每个人的生命只有一次,当如花的生命逝去时,留给我们更多的是遗憾。我们无从去抵御天灾,让命运之神去眷顾我们,但我们可以珍惜现在,让生命活得更有价值。加强未成年人生命教育,学校义不容辞。生命的成长是教育的终极目标。教育的任务就是让学生觉悟生命的尊贵,体验生命交流的愉悦,收获生命成长的幸福。要达到这一目标,教师就应把自己定位为学生生命成长的同行者、促进者,和学生一同成长。为师者在给弟子传授知识的同时,更要教育学生,关注生命,尊重生命,促进生命的成长。让学生们懂得:中小学生最值得骄傲的是生命!生命有着和老师一样的尊严!特别要鼓励那些差生、思想上有这样或那样的包袱的学生,要抬起头来,让他们明白自己并不比别人缺少生存在这个世界的理由。世界是所有生命的世界,学生们是这个世界最高贵的生命!
　　现今社会上,青少年自杀或是杀害亲人或是在玩耍时丢掉生命的行为越来越引起人们的关注,也给人带来了极大的震撼。这些行为大多是因为青少年心理发展不成熟,对自然事物没有理性的认识,对生命的认识不够深入而引起的。如何提高同学们的生命意识,如何让大家懂得珍惜生命,珍惜每个人短暂的一生,并在这短暂的一生中有所作为,干出一番事业,便成了我们教育者的主要任务之一。再者,处于心理成长期的学生,对人与人之间的相处也处于一个学习阶段。老师要教育学生学会去感知社会、父母、亲人、朋友对自己的关怀与爱,要懂得以一颗感恩的心,过好生命的每一天,去回报社会、回报身边的人。
　　让学生认识到在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是披满荆棘,充满坎坷。如,中国的张海迪身残志不残;苏联的奥斯特洛夫斯基双目失明、身体瘫痪还写出了《钢铁是怎样炼成的》这部反映苏联革命的文学巨著;著名科学家霍金得了一种怪病躺在轮椅上不能动弹,只有眼睛能动,嘴能说话,他坚持活下去,并对天体科学作出了杰出的贡献。通过这些伟人的事迹让学生感悟生命的宝贵、生命的美好,生命的顽强和伟大,所以我们要懂得生命只有一次,是父母的给予和上苍的恩赐,生命本身就是一种幸福。当我们拥有这种幸福的时候,要加倍的珍惜,不要等失去了才追悔莫及。
　　珍爱生命不是一句空话,在日常生活中,要做一个有心人,大家都知道灾难来临时的保护措施,如:地震来临时,尽量跑到空旷处,或躲在桌子下、坚硬物体下;暴风雨夹杂着雷电来临时,不要站在树下,更不要站在高压线下……虽然这些事我们似乎不太会遇到,但是玩耍时要注意什么呢?玩刀、火、炮、绳及悬崖、悬空、悬坎处,都不涉及,不是更好吗?特别是发生了悲剧之后才醒悟,那不是追悔莫及吗?
　　一所学校不注重生命教育,这所学校就是个失败的学校;一个教师不注重生命教育,这个教师就是个不称职的教师。学校教育的中心当然是传道授业解惑,一个人如果失去了生命,又怎样传道、授业、解惑?所以只有在关注生命的前提下才能传道、授业、解惑。生命的教育是教育的灵魂,每一所学校都要关注生命的教育。