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摘要：阅读作为语文教学目标中的一大块内容，是语文能力得以体现的重要依据而农村的小学语文阅读教学，由于受到师资力量、教材匮乏、区域局限等条件限制，并未得到足够重视与顺利发展。如何提高农村小学语文阅读教学质量，成为当今农村语文教学必须研究的一项命题。
关键词：农村小学语文;阅读教学质量
语文教学是学校各学科教学中极为重要组成部分，且阅读教学在提升小学生语文水平、语文能力中有着极为重要的作用。因此，阅读教学的教学方法与对策有待持续完善。
一、农村小学语文阅读教学发展缓慢的原因
（1）师资力量。制约农村小学语文阅读的因素有很多，对于农村小学教育首要存在的问题是，从事农村小学教育的教育工作者的教学专业素养并不高，农村小学教育工作者大多以农村本身出去的高中生或者是初中生返乡回报故乡为主，或是大学生支教，但这两种方式均存在着严重的缺陷，前者是自身的知识积累存在着一定的差距，后者是即便是知识的积累到位了，但是支教大学生一般在短期的支教时间过后，就选择重新回到大城市进行发展。
（2）教材匮乏。农村小学教学中教材的严重缺失，也是阅读教育中，存在的基础性问题。众所周知，阅读的提升离不开大量的阅读量，而对于农村小学语文教学，基于教材的限制，学生的可供阅读量極少，甚至连习题也就几套而已，学生学习大多只是依靠于课本知识而已。
（3）学习环境。家庭的因素。由于农村环境的原因，学生的父母大多为了赚钱而选择出去工作，或者是天天在地里进行农作，而学生在日常的学习之余还需要帮父母分担家中的家务活或是去田地里帮忙，教育是家长与学校共同努力的过程，为的是尽可能的提高学生自身的学习水平，让知识改变命运，这句话不是无稽之谈。
二、小学语文阅读教学的重点
阅读大致分为浏览和精读两个阶段。
（1）浏览。这一阶段学生的主要目标是快速阅读全文，对于文章的大概内容有个基础的了解，而快速浏览的技巧，例如，通过段落的中心句去理解段落的大致意思或是通过文章的中心段落先大致理解文章的主旨，根据文章的初始理解再进行快速浏览达到阅览的阶段性目标。通过浏览发现、挖掘出值得精读的文章。
（2）精读。精读要有明确的学习目标，根据目标选择精读的篇目。对于学生的要求是，通过对文章的大致了解，结合问题有目的的阅读文章，并解读文章的情感进程，把握文章的架构，通过精读能够极大程度的理解作者的意图。
实际上在实际的精读过程中，两次阅读并不能很好的理解一篇文章。但是，小学教育基于学生的个人心理及智力的发育水平，不进行要求。
三、提高农村小学语文阅读教学质量的对策
（1）提高小学语文教师个人的语文素养与专业知识水平。教师与学生之间的关系是互补的，教师的教学水平决定了，学生可学习的东西的多少以及学习的程度。对于提高农村小学语文教师的阅读能力上，首要的是让教师意识到，自己的重要性，以及教师这个职业对于学生的意义，培养教师的责任心，让教师能够认真的学习，并通过了解到自己对于学生的重要性，明白自身的不足，从而努力学习自己的专业技能，带给学生更好的教学体验。其次，就是提升教师的专业技能，通过网络学习或者报班学习的方式，提升自己的专业知识技能，学习别人的教学方法在教学中运用，使学生的阅读能力得到一定程度的提升。
（2）完善学校的图书室建设。由于农村教育地区偏远并且经济水平落后，往往由于教材的稀缺导致了教育进度的滞后。更严重的在于，由于设备的缺失，大多数农村小学教育依旧是黑板白笔的模式，不能通过现代电子教学设施去完成教学，以至于国家教育部提出的自主学习模式，并不能得到很好的实施。对此，学校及社会要共同努力，学校通过联系社会公益性组织，将教材引进到学校中，一旦书多起来，阅读量也得到了提升，学生的阅读得到了实战训练，从而侧面达到提升学生的阅读水平的目的。
（3）教师充分发挥组织者、引导者的身份者角色。为学生提供量身定做的课外阅读教材并定期检查、坚持监督避免虎头蛇尾。农村小学教育的教学方法需要教师自行去进行探索和发掘，因为农村环境的特定性，学生在生活中的角色，不仅是学生，还有家务需要学生去做，所以，基于各种各样的原因，农村学生的学习时间得到限制，若想提升学生的阅读能力，教师可根据学校自身所具有的教材，安排学生下去利用碎片时间阅读文摘一类的短文，并组织课上讨论的形式，让学生能够在有限的时间里，学习到尽可能多的技巧。
（4）家校合作，共建良好阅读环境。农村学生学习的一大阻力来自于家庭，农村家庭一般属于比较传统模式的家庭，家长对于孩子是否学习并不关心，但是小学学生的自律性较差，如果家长不能和教师一起监督孩子的学习，孩子的学习之路可能就因此断送。并且，有的家庭甚至认为，读书无用，对于这种家长学校应及时开导，告诉家长孩子学习的重要性，学生的学习离不开教师的教导，同时也离不开家长的监督，只有在教师与家长的共同努力下，学生的学习才能得到提高。
四、结束语
农村小学语文阅读教育的路还有很长，尽管，在农村小学语文阅读教育中，存在着许许多多的问题，但是，在学校、家庭以及社会多方面的帮助下，农村小学语文阅读教育会变得越来越好，而我国的农村人口的素质水平也将因此得到极大的改善与提高。
参考文献：
[1]吕茂君.浅谈如何加强农村学生的课外阅读[J].读与写，2007，（6）：106.
[2]刘子强.小议农村小学阅读教学[EB/OL].中国基础教育网博客，2008-04-22.