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摘 要：儿童思想发展的一个重大转折时期就是小学时期，因此，小学语文教育在小学教育体系中当之无愧的扮演了一个重要的角色。随着新课程的改革，我国教育部越来越重视小学生的全面发展。其中，基础教育阶段的必修科目就是小学语文，因此，这就要求小学语文老师必须在教学过程中对小学生的阅读能力的培养引起足够的重视，并且要不断引导小学生形成良好的阅读习惯，为提高语文学习成绩打下基础，加快小学生的全面发展，为我国的教育事业提供积极作用。
关键词：小学语文教学；培养；阅读能力
人类获取知识的主要手段是阅读，因此，不断的提高学生的阅读能力是小学生获取知识的重要途径。小学语文教育中，阅读教学作为必不可少的环节，它不仅是指教师单方面传授知识，更是教师对学生的语文阅读潜能进行充分挖掘的一种方式。在阅读教学中，教师的作用是引导，目的是让学生主动的去理解、欣赏并感悟文章，旨在培养学生评价文章主旨，准确把握文章内涵的能力，从而提高学生的阅读能力。
一、小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状
1.教师不够重视。在传统教育模式的影响下，部分教师忽视了对学生阅读能力的培养，一味重视对基础性知识的背诵积累，这种做法使学生的主动性和积极性在很大程度上都被阻碍了。教师长期忽视对学生阅读的培养，可导致学生学习成绩下降，学习能力降低等严重后果。
2.开展范围不够宽。要想达到提高学生阅读能力的目标，首先就要提高对学生阅读训练的选择标准。目前，大部分小学语文老师以围绕课本的方式展开教学，这使得学生在获取知识的方面受到限制，对语文阅读能力的提高没有明显效果。因此，教师教学不能有局限性，要善于引导学生从课本之外的各个方面获取知识。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
1.理解和巩固课上所学知识。认读文字是小学生对于知识理解的基础，培养小学生的阅读能力，有利于加深其对所学到的基础知识的理解。比如，教师可以将课堂上所讲的知识进行概括和分析，有助于学生理解其中的含义，以达到巩固知识的目的。在小学语文教学中，提高阅读能力的关键，就是教师对学生理解力的训练。
2.提高语文表达能力。在小学语文教育的课堂中，有些语文老师会要求学生对相关的词语、句子用自己的语言进行解释，还会要求其用简短的语言概括文章的大概意思，采用让学生在课堂上自由的表达自己的思考结果的课堂讨论的教学方式，调动学生阅读的积极性，更加喜欢阅读和学习语文。所以说，培养学生的阅读能力，有利于其提高语文表达的能力。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
（一）激发学生的学习兴趣
1.讲故事。由于小学生没有完整的知识体系储备，基础知识掌握较少。所以，教师在教学时，可以通过讲故事的方式引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，从而进行教学的深入。
2.设置情境。小学生用感性思维思考问题，原因是其理性思维能力差，因此，教师可以抓住这一特点，在教学过程中，通过播放视频、图片等多媒体课件的方式设置教学情境，从而引发学生的学习兴趣[1]。
（二）尊重学生个性发展，讲求阅读方法
小学生阅读课文时，首先要求把文章读的准确，然后要求熟读课文，最后要求读懂课文。这就要求教师在学生读课文时，引导学生理解、积累词语，以达到掌握并运用词语的最终结果。在阅读教学过程中，教师要因材施教，以顾及学生家庭背景不同、兴趣不同等现象。
（三）培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯，是每个学生都应该具备的学习能力，它对于提高阅读效率有着至关重要的作用。这就要求教师在教学过程中，注意提高学生的阅读兴趣，使其在主动、和谐的气氛中进行阅读，并注意教导学生，在阅读过程中遇到问题，及时做出标记，之后及时询问的阅读习惯。学生养成良好的阅读习惯，对以后的语文学习过程中有很大的帮助。此外，学生阅读能力的养成需要长久的坚持，这就要求教师对学生加以督促，达到培养学生的阅读能力的目的[2]。
（四）根据情境需要表演阅读
想要真正培养学生的阅读能力，阅读实践必不可少。学生自己读书，真正把课堂学习读书的时间还给学生，这就是阅读实践。注意培养学生子与书进行交流的能力，达到在理解并加深课文内容的同时，达到掌握及熟练运用的效果。小学生的课文以声情并茂的文章为主，教师可以要求学生以表演的方式有感情的朗诵课文，来帮助学生理解文章内容[3]。
（五）加强课外阅读，构建学生“精神家园”
学生可以在阅读中感悟道理，在每一篇名人作品中感悟人生，在感性文章中感恩社会，从中受到启发。学生在课外阅读中增加知识量，引发思考，吸取营养，培养创新精神。教师要高度重视课外阅读带给学生的巨大收益，提供适合学生阅读的课外刊物，创办图书角，努力为学生创造课外阅读的条件。并组织学生在课外阅读后发表观后管，写读书笔记，最后教师加以点评。教师需大胆打破传统教学思维和形式，改变教学方式，使学生在阅读中扩大知识面，增加了解，锻炼学生的阅读能力，进而为学生的写作能力打下坚实的基础。教师起引导作用，帮助每个学生建立增加的读书天地，构建独一无二的精神家园[4]。
小学生应该掌握的一项基本语文技能就是阅读能力，在小学语文教育中，提高学生阅读能力是小学教师不可忽视的重要方面。阅读能力作为小学教育的重要组成部分，其决定着语文能力的强弱，学习能力的高低，甚至在一定程度上反应着学生对相关技能的掌握。小学老师应该在教学过程中创设生动活泼的教学情境，激发学生的阅读兴趣，在此基础上，引领学生逐渐掌握阅读规律和方法，提高阅读水平，培养学生阅读能力。
参考文献：
[1]王云.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].语文学刊，2013，20：134-135.
[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版），2016，07：39-40.
[3]朱娜.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国校外教育，2013，34：34.
[4]韩迎春.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中华少年，2015，25：52.
（作者单位：宁夏中宁县黄滨完全小学）
关键词：小学语文教学；培养；阅读能力
人类获取知识的主要手段是阅读，因此，不断的提高学生的阅读能力是小学生获取知识的重要途径。小学语文教育中，阅读教学作为必不可少的环节，它不仅是指教师单方面传授知识，更是教师对学生的语文阅读潜能进行充分挖掘的一种方式。在阅读教学中，教师的作用是引导，目的是让学生主动的去理解、欣赏并感悟文章，旨在培养学生评价文章主旨，准确把握文章内涵的能力，从而提高学生的阅读能力。
一、小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状
1.教师不够重视。在传统教育模式的影响下，部分教师忽视了对学生阅读能力的培养，一味重视对基础性知识的背诵积累，这种做法使学生的主动性和积极性在很大程度上都被阻碍了。教师长期忽视对学生阅读的培养，可导致学生学习成绩下降，学习能力降低等严重后果。
2.开展范围不够宽。要想达到提高学生阅读能力的目标，首先就要提高对学生阅读训练的选择标准。目前，大部分小学语文老师以围绕课本的方式展开教学，这使得学生在获取知识的方面受到限制，对语文阅读能力的提高没有明显效果。因此，教师教学不能有局限性，要善于引导学生从课本之外的各个方面获取知识。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
1.理解和巩固课上所学知识。认读文字是小学生对于知识理解的基础，培养小学生的阅读能力，有利于加深其对所学到的基础知识的理解。比如，教师可以将课堂上所讲的知识进行概括和分析，有助于学生理解其中的含义，以达到巩固知识的目的。在小学语文教学中，提高阅读能力的关键，就是教师对学生理解力的训练。
2.提高语文表达能力。在小学语文教育的课堂中，有些语文老师会要求学生对相关的词语、句子用自己的语言进行解释，还会要求其用简短的语言概括文章的大概意思，采用让学生在课堂上自由的表达自己的思考结果的课堂讨论的教学方式，调动学生阅读的积极性，更加喜欢阅读和学习语文。所以说，培养学生的阅读能力，有利于其提高语文表达的能力。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
（一）激发学生的学习兴趣
1.讲故事。由于小学生没有完整的知识体系储备，基础知识掌握较少。所以，教师在教学时，可以通过讲故事的方式引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，从而进行教学的深入。
2.设置情境。小学生用感性思维思考问题，原因是其理性思维能力差，因此，教师可以抓住这一特点，在教学过程中，通过播放视频、图片等多媒体课件的方式设置教学情境，从而引发学生的学习兴趣[1]。
（二）尊重学生个性发展，讲求阅读方法
小学生阅读课文时，首先要求把文章读的准确，然后要求熟读课文，最后要求读懂课文。这就要求教师在学生读课文时，引导学生理解、积累词语，以达到掌握并运用词语的最终结果。在阅读教学过程中，教师要因材施教，以顾及学生家庭背景不同、兴趣不同等现象。
（三）培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯，是每个学生都应该具备的学习能力，它对于提高阅读效率有着至关重要的作用。这就要求教师在教学过程中，注意提高学生的阅读兴趣，使其在主动、和谐的气氛中进行阅读，并注意教导学生，在阅读过程中遇到问题，及时做出标记，之后及时询问的阅读习惯。学生养成良好的阅读习惯，对以后的语文学习过程中有很大的帮助。此外，学生阅读能力的养成需要长久的坚持，这就要求教师对学生加以督促，达到培养学生的阅读能力的目的[2]。
（四）根据情境需要表演阅读
想要真正培养学生的阅读能力，阅读实践必不可少。学生自己读书，真正把课堂学习读书的时间还给学生，这就是阅读实践。注意培养学生子与书进行交流的能力，达到在理解并加深课文内容的同时，达到掌握及熟练运用的效果。小学生的课文以声情并茂的文章为主，教师可以要求学生以表演的方式有感情的朗诵课文，来帮助学生理解文章内容[3]。
（五）加强课外阅读，构建学生“精神家园”
学生可以在阅读中感悟道理，在每一篇名人作品中感悟人生，在感性文章中感恩社会，从中受到启发。学生在课外阅读中增加知识量，引发思考，吸取营养，培养创新精神。教师要高度重视课外阅读带给学生的巨大收益，提供适合学生阅读的课外刊物，创办图书角，努力为学生创造课外阅读的条件。并组织学生在课外阅读后发表观后管，写读书笔记，最后教师加以点评。教师需大胆打破传统教学思维和形式，改变教学方式，使学生在阅读中扩大知识面，增加了解，锻炼学生的阅读能力，进而为学生的写作能力打下坚实的基础。教师起引导作用，帮助每个学生建立增加的读书天地，构建独一无二的精神家园[4]。
小学生应该掌握的一项基本语文技能就是阅读能力，在小学语文教育中，提高学生阅读能力是小学教师不可忽视的重要方面。阅读能力作为小学教育的重要组成部分，其决定着语文能力的强弱，学习能力的高低，甚至在一定程度上反应着学生对相关技能的掌握。小学老师应该在教学过程中创设生动活泼的教学情境，激发学生的阅读兴趣，在此基础上，引领学生逐渐掌握阅读规律和方法，提高阅读水平，培养学生阅读能力。
参考文献：
[1]王云.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].语文学刊，2013，20：134-135.
[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版），2016，07：39-40.
[3]朱娜.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国校外教育，2013，34：34.
[4]韩迎春.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中华少年，2015，25：52.
（作者单位：宁夏中宁县黄滨完全小学）