【摘 要】
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在传统的美术教学中,幼师过于注重技能的教学与画画的示范,导致幼儿只能被动地接受幼师所讲,按照幼师的范画进行模仿.长此以往,幼儿会对幼师的范画产生依赖,作品也会逐渐地模
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在传统的美术教学中,幼师过于注重技能的教学与画画的示范,导致幼儿只能被动地接受幼师所讲,按照幼师的范画进行模仿.长此以往,幼儿会对幼师的范画产生依赖,作品也会逐渐地模式化,失去自身的创造能力.想要改变现状,幼师就需要激发幼儿的创造力,帮助幼儿更好地参与美术活动.幼儿的创造力得到了激发,幼儿就会在绘画的时候融入自己的想法.因为美术创作是一件开放性很强的事情,每个人对美的理解不同,创作出来的作品也不一样,所以,幼师在开展教学活动的时候,需要激发幼儿的创造力,鼓励幼儿将自己的想法用绘画的方式进行解答.因此,本文从体验生活、减少范画、支持想法三个方面入手,阐述了幼儿的创造力如何在美术教学活动中得到激发.
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