让语文课“活”起来

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  作者简介:李宁,女,汉族,现年30岁。2003年参加教育工作,目前就职于西安市蓝田县灞源镇林青希望小学,小学一级教师。
  [摘要]传统语文教学未免让课堂显得呆板,死气沉沉,这要老师难教,学生厌学。因此必须让语文课堂“活”起来。这就要教师在课堂上从语言和身体上先活,继而改变教学方法,融合各个学科,再辅以多媒体的使用,语文课堂肯定“活”而生趣,引人入胜。
  [关键词]语文;活;课堂
  语文,顾名思义是语言与文字的学科。学习一门语言,需要从听说读写全面下功夫,课堂显得尤为重要。然而在当下,尤其是农村学校,语文教学方法仍显传统,缺乏活力,死气沉沉,教师觉得尽力,学生感到乏味,二者都有怨言,成绩提不上去,更别说融会贯通。究其原因有很多,比如说环境影响,家庭氛围,教师人格及学生自身因素,不过最主要的还是课堂这个主体,要改变这一现状,就必须使语文课堂“活”起来。
  1.让语言和身体“活”起来
  教师要一改平时紧绷的脸,要丰富自己的表情,改变自己的腔调,让语言文字“活”起来,努力使语言更生动,更能深入人心,只有这样才能让学生爱听,肯听,才能起到实效。另外还要让自己的身体“活”起来,尝试肢体语言,不能总是一本正经的天天一个姿势,一个态度,学生久而习惯,肯定缺乏生气和活力。
  2.让教学方法“活”起来
  教師传统的讲解法用了很久必须与时俱进,不断的更换,不断创新,用灵活的方法调动孩子学习语文的积极性。比如:问题解决法,师生互动法,资料查阅法等等,只有让学生尝到新鲜,让学生感到趣味,这样的课堂才会更有吸引力,而不是纯粹的讲解,阅读,要让学生体会到学习的乐趣。
  3.让师生关系“活”起来
  课堂不是教师的课堂,其主体地位必须是学生。因此必须建立一种平等的师生关系,把课堂还给学生。这就要教师放下高高在上的地位和学生交朋友,甚至虚心向学生求教。在课间都有可能玩在一起,上课了不但做老师,也要是合作的伙伴,只有这样,课堂才不会是“老师一人唱大戏,学生个个想晕睡”,才有可能在互动中激发出灵感的火花,让语文教学显得轻松活泼。
  4.让各个学科关系“活”起来
  虽然分有多个学科,但其中难以划清界限,科学中也有语文的部分,语文中也包含品德的内容,因此综合各个学科,让各学科之间相互交融。只有灵活处理各个学科之间的关系,才可能相互补充,共同进步。如今的主副之分,学科差别让人听之寒心,比如一次科学考试,问陕西的戏剧是( ),结果很多学生填写肉夹馍。语文教学中在口语交际中都有本地风俗戏剧的内容,然而出现如此低级错误,足见学科融合还有很长的路要走。
  5.让教学手段“活”起来
  传统的教学只是一本教科书,这样让课堂显得单调,如今多媒体的使用能调动多种感观,可谓是声形色并貌,情景意交融,如此课堂上学生可以更加直观,更加生动的看到课文中的情景,人物的对话,也可能了解故事背景等,更容易理解课文内容,感悟其中道理。
  总之,语文是语言与文字的教学,难免显得单调,这就需要教师在教学中不断探索教学方法,丰富课堂媒体的使用,合理的利用肢体语言,充分发挥学生的自主能动性,把语文课堂的“死”变为“活”,从活中让学生不知不觉中得到教育和熏陶,进而激起学习语文的兴趣,提高语文学习效果。
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