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在初中英语教学中受到传统教学等众多因素的影响，致使学生的学习英语学习兴趣提升受到相应的阻碍。在英语教学中，学生的口语、英语自作能力、体力水平等是重要的教学环节，也是英语教学的核心。因此，如何通过科学的方法对提升英语学习兴趣中的问题进行解决，在提高学生学习兴趣的同时提高学习质量成为有待解决的主要问题。
一、影响初中英语学习兴趣培养的问题
1.实际因素的影响。在实际初中英语教学过程中，学生自身的相关因素对学习兴趣的培养有着重要的影响。学生在各种因素的影响下对英语没有较好认知，认为英语水平对自身的发展没有实际的影响，致使学生对英语学习产生错误的认知，使其英语学习兴趣降低。同时学生自身的各种观念对英语学习兴趣也有着一定的影响。从性质层面进行分析，学生自身的各种观念中存在着相应的错误，学生观念中存在的差异对英语学习的作用也各有不同，学生在英语学习中经常遇到相应的问题与困难，其自身的观念则让其进行不同的选择。良好的观念可以促进其对问题进行解决，错误的观念会使其产生放弃的想法。
2.学习因素的影响。学生在对英语进行学习过程中，拥有好的学习环境对学习兴趣的提高有着重要的作用。但在实际教学过程中，学生在实际生活过程中很难将英语知识在实际生活中进行使用，致使学生除了在英语课堂中对英语进行接触，这对英语学习兴趣的培养同样有着中要的影响。期间英语教师在教学过程中利用各种资源，建立较为完善英语口语环境，在完成教学目标的同时可以更好地提升学生英语学习兴趣。
3.应试教学因素的影响。在英语教学过过程中，口语、写作、听力等是教学的核心，但在传统教学因素的影响下教师过于重视学生考试成绩，在对相关英语知识进行传授后，让学生对各种卷子进行解答并参与各种形式的考试。导致学生在整个初中的学习过程中有着较大的压力，没有时间对英语口语、听力、写作等进行联系，致使学生没有真正的认识到英语自身的魅力。同时学生在没有较好的环境对口语、听力等进行相应的学习。学生自身英语单词发音的错误也对其口语与听力方面造成一定的困难。
二、初中英语学习兴趣培养的有效策略
为了提高学生英语学习兴趣，初中英语教师可以通过口语、写作、听力等方面，利用有效策略提供学生的学习兴趣。
1.学生观念的优化。初中英语教师在教学期间应该对学生的观念进行引导，进一步提高学生英语学习兴趣的提升。从现阶段英语教学环境进行分析，初中英语教学时学生拥有良好英语知识的基础，也是学生英语学习观念培养的主要时期，对学生的未来发展有着重要的影响。在一定层面上进行分析，学生拥有较好的学习观念在一定程度上可以提高我国社会的综合素质。因此，英语教师在英语听力、口语等环节的教学过程中应该用过有效的方法对学生自身的观念进行引导，使其具有积极健康、勇敢向上的思想观念，在提高学生学习兴趣的同时促进学生多元化发展。
例如：教师在对《Welcome to Sunshine Town》一课进行讲解过程中，除了对英语知识进行传授，教师还可以寻找相应的英语短片，让学生通过对短片的观看提高学生学习兴趣，更好的了解How many/How much语法的使用，并通过短片中的内容对自身观念进行优化，同时学生在观看的过程中自身的听力能力也得到了快速的提升。
2.英语环境的创立。在我国的实际社会环境中很少对英语进行使用，对学生英语学习兴趣的培养有着一定的影响。所以，初中英语教师在课堂教学期间应该利用科学的方法创立完善的英语环境，让学生在课堂中尽可能的使用英语进行交流并对教师问题进行解答，让学生充分的了解到英语的魅力，通过提高英语口语能力进一步提升其英语学习兴趣。
学生在使用英语进行表述过程中遇到问题时，教师应该在了解学生表达想法的基础上，利用学生掌握的单词对其想法进行相应的表述，使学生更好地了解到英语口语搜具有的魅力，从而提升学生的学习兴趣。
例如：教师在对Have（has） been to和have （has） gone to的区别进行讲解过程中，通过提出相应的问题，让学生对Have（has） been to与have （has） gone to進行造句使用，对于使用正确的学生进行合理的奖励，让学生真正的而了解到英语口语的魅力，提升其学习积极性。
3.正确教学理念的确定。在长时间受到应试教育的影响，使得教师的教学理念存在一定的问题，对提高学生学习兴趣有着一定的阻碍作用，因此，英语教师应该利用有效的方法对自身的教学理念进行完善，确立以满足学生相关需求为基础，提高学生学习兴趣的正确教学理念。教师在英语课堂教学期间，应该充分的展现出自身的引导作用，让学生对各种英语知识进行发掘。并经常对学生的口语、写作、听力等进行练习，让学生真正的对英语魅力进行认知，提高其学习兴趣。与此同时，英语教师还应该与学生具有较为良好的师生关系于朋友关系，只有这些关系的建立才能促进自身课堂教学氛围的优化，提高学生学习兴趣。教师还可以在通过与学生进行交流利用自身的言行对学生进行感化，进一步提高学生的英语学习兴趣。
例如：在对《Welcome to Sunshine Town》一课讲解过程中，让学生通过听对其内容进行相应的了解，打破应试教育的影响让学生了解到英语口语的魅力所在，同时对其听力进行相应的练习，使其英语学习兴趣得到更高的培养。
三、结束语
综上所述，随着新课改实施，对初中学生英语学习兴趣的培养有了新的要求。但在各种因素的影响下，学生学习兴趣的培养还存在一些问题。因此，教师可以通过正确教学理念的确定、英语环境的创立等方法来提高学生英语学习兴趣。
一、影响初中英语学习兴趣培养的问题
1.实际因素的影响。在实际初中英语教学过程中，学生自身的相关因素对学习兴趣的培养有着重要的影响。学生在各种因素的影响下对英语没有较好认知，认为英语水平对自身的发展没有实际的影响，致使学生对英语学习产生错误的认知，使其英语学习兴趣降低。同时学生自身的各种观念对英语学习兴趣也有着一定的影响。从性质层面进行分析，学生自身的各种观念中存在着相应的错误，学生观念中存在的差异对英语学习的作用也各有不同，学生在英语学习中经常遇到相应的问题与困难，其自身的观念则让其进行不同的选择。良好的观念可以促进其对问题进行解决，错误的观念会使其产生放弃的想法。
2.学习因素的影响。学生在对英语进行学习过程中，拥有好的学习环境对学习兴趣的提高有着重要的作用。但在实际教学过程中，学生在实际生活过程中很难将英语知识在实际生活中进行使用，致使学生除了在英语课堂中对英语进行接触，这对英语学习兴趣的培养同样有着中要的影响。期间英语教师在教学过程中利用各种资源，建立较为完善英语口语环境，在完成教学目标的同时可以更好地提升学生英语学习兴趣。
3.应试教学因素的影响。在英语教学过过程中，口语、写作、听力等是教学的核心，但在传统教学因素的影响下教师过于重视学生考试成绩，在对相关英语知识进行传授后，让学生对各种卷子进行解答并参与各种形式的考试。导致学生在整个初中的学习过程中有着较大的压力，没有时间对英语口语、听力、写作等进行联系，致使学生没有真正的认识到英语自身的魅力。同时学生在没有较好的环境对口语、听力等进行相应的学习。学生自身英语单词发音的错误也对其口语与听力方面造成一定的困难。
二、初中英语学习兴趣培养的有效策略
为了提高学生英语学习兴趣，初中英语教师可以通过口语、写作、听力等方面，利用有效策略提供学生的学习兴趣。
1.学生观念的优化。初中英语教师在教学期间应该对学生的观念进行引导，进一步提高学生英语学习兴趣的提升。从现阶段英语教学环境进行分析，初中英语教学时学生拥有良好英语知识的基础，也是学生英语学习观念培养的主要时期，对学生的未来发展有着重要的影响。在一定层面上进行分析，学生拥有较好的学习观念在一定程度上可以提高我国社会的综合素质。因此，英语教师在英语听力、口语等环节的教学过程中应该用过有效的方法对学生自身的观念进行引导，使其具有积极健康、勇敢向上的思想观念，在提高学生学习兴趣的同时促进学生多元化发展。
例如：教师在对《Welcome to Sunshine Town》一课进行讲解过程中，除了对英语知识进行传授，教师还可以寻找相应的英语短片，让学生通过对短片的观看提高学生学习兴趣，更好的了解How many/How much语法的使用，并通过短片中的内容对自身观念进行优化，同时学生在观看的过程中自身的听力能力也得到了快速的提升。
2.英语环境的创立。在我国的实际社会环境中很少对英语进行使用，对学生英语学习兴趣的培养有着一定的影响。所以，初中英语教师在课堂教学期间应该利用科学的方法创立完善的英语环境，让学生在课堂中尽可能的使用英语进行交流并对教师问题进行解答，让学生充分的了解到英语的魅力，通过提高英语口语能力进一步提升其英语学习兴趣。
学生在使用英语进行表述过程中遇到问题时，教师应该在了解学生表达想法的基础上，利用学生掌握的单词对其想法进行相应的表述，使学生更好地了解到英语口语搜具有的魅力，从而提升学生的学习兴趣。
例如：教师在对Have（has） been to和have （has） gone to的区别进行讲解过程中，通过提出相应的问题，让学生对Have（has） been to与have （has） gone to進行造句使用，对于使用正确的学生进行合理的奖励，让学生真正的而了解到英语口语的魅力，提升其学习积极性。
3.正确教学理念的确定。在长时间受到应试教育的影响，使得教师的教学理念存在一定的问题，对提高学生学习兴趣有着一定的阻碍作用，因此，英语教师应该利用有效的方法对自身的教学理念进行完善，确立以满足学生相关需求为基础，提高学生学习兴趣的正确教学理念。教师在英语课堂教学期间，应该充分的展现出自身的引导作用，让学生对各种英语知识进行发掘。并经常对学生的口语、写作、听力等进行练习，让学生真正的对英语魅力进行认知，提高其学习兴趣。与此同时，英语教师还应该与学生具有较为良好的师生关系于朋友关系，只有这些关系的建立才能促进自身课堂教学氛围的优化，提高学生学习兴趣。教师还可以在通过与学生进行交流利用自身的言行对学生进行感化，进一步提高学生的英语学习兴趣。
例如：在对《Welcome to Sunshine Town》一课讲解过程中，让学生通过听对其内容进行相应的了解，打破应试教育的影响让学生了解到英语口语的魅力所在，同时对其听力进行相应的练习，使其英语学习兴趣得到更高的培养。
三、结束语
综上所述，随着新课改实施，对初中学生英语学习兴趣的培养有了新的要求。但在各种因素的影响下，学生学习兴趣的培养还存在一些问题。因此，教师可以通过正确教学理念的确定、英语环境的创立等方法来提高学生英语学习兴趣。