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【摘要】 我国的职业教育肩负着培养技术人才、促进就业和推进经济社会发展的重要使命，是发展先进生产力的前沿基础阵地。 职业教育关系到聋生综合素质的提高及全面发展，在职业教育正蓬勃兴起的今天，如何考虑聋生的利益和影响社会的稳定，是家长关心、聋生关注、社会瞩目的大事。
【关键词】 聋生；职业教育
中国残联教育就业部教育处处长李东梅说：“培养残疾人获得职业技能，提供其谋生手段是残疾人教育的首要目标。”职业教育是整个教育事业的重要组成部分。发展残疾人职业教育，是适应市场经济需求、提高残疾人职业技能和整体素质的重要途径。
下面我来谈一下对聋生职业教育几点建议。
一、设置合理专业
北京师范大学研究特殊教育的肖非教授曾提到：衡量聋人职业教育成败得失的标准，就是聋人能不能平等的参与社会生活和国家建设，能不能自立于社会。如果毕业生走上社会以后就业无门，谋生无路，那决不能说是聋人职业教育的成功。随着社会生产力的发展，社会职业分工越来越细，由于受生理缺陷的限制，不是所有职业都是聋生所能胜任的。
聋生职业教育培训在专业设置上有局限性，但最重要的是依据聋生本身的特点，结合市场需要来开设专业。我认为特殊教育学校在完成九年义务教育后，或者在初中阶段对那些没有机会到大学继续深造的大龄聋生，应开设中等职业教育课程，对他们进行素质、知识、技能教育和职业实用技术培训，使他们掌握一技之长，解除思想束缚、拓宽就业渠道，为就业和脱贫致富创造条件，使他们逐步走向经济和人格的独立。这关系到他们实现自我、走向社会、参与劳动建设的素质基础，对他们终身发展起着至关重要的作用，也是社会进步的一个表现。
针对聋生的特点，可以开设服装设计与加工专业（主要学习服装款式设计及量裁缝制、缝纫设备的使用维修）、工艺美术专业（主要学习剪纸、刺绣、编织、风筝制作）、美术绘画专业（主要学习素描、速写、色彩、国画、内画）、计算机及应用专业（主要学习计算机基础、平面设计、Flash动画、网站建设和网页制作）、烹饪专业（主要学习烹调技术、面点制作、食品雕刻）。这些专业都能考虑到聋生的身心特点和在社会上的发展，做到扬长避短、补偿缺陷。让他们学有专长，真正成为残而不废，自食其力的劳动者。
二、提高聋生社会适应能力
为了把残疾儿童少年培养成自尊、自信、自强、自立的残而有为的人，我们特教学校应该以就业为导向，注重加强实践办学和社会能力的培养。聋生的社会能力是能够促使个人的社会行为与他人和社会要求的有效结合,是他们适应社会、融入社会,并得到生存和发展的能力。《国务院办公厅转发教育部关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展意见的通知》指出:深化教学改革,全面推进素质教育,提高特殊教育质量,要“以培养残疾学生树立自尊、自信、自强、自立的精神和社会适应能力为主要目标。”由此可见,加强聋生的社会适应能力的培养,对于将来走向社会具有重要意义。
为提高聋生整体素质，我们还可以采取“走出去”和“请进来”的方法。聋生在学校和家庭都能和老师、家人交流自如，但是一到社会上就麻烦不断，多数健全人对他们或是好奇，或是歧视。所以我们老师和家人应该多带他们走出学校和家庭的圈子，多参加活动，让他们多看看，多和别人交流，让他们不断提高适应社会的能力，平等地回归主流社会。针对这一情况，我们可以带学生去敬老院、烈士陵园、公园、学院等不同场所，还可以邀请消防队的官兵，开着消防车来校为学生现场演习救火过程。节日前，联络好少年宫、爱心联盟等组织，和学生同台竞技。这些活动一方面让学生接受了尊老爱老、热爱祖国、安全方面的教育，同时又让学生有机会多渠道参与社会交流，提高了学生适应社会的能力。
我们还可以利用综合实践课，老师带领他们走出去，到超市学购物，弄清自动存包的程序，明白超市的进口、出口，怎样进行结算；去邮局寄信，教师提前给学生布置好写信任务，学生完成后，和老师一块去邮局，体验从买信封、写信封、买邮票、贴邮票、把信投入信箱等一系列过程；去银行存款、取款，老师教学生填写存款单子开户、设密码、保存好存折，又教他们怎样取钱，输入密码时注意保护等。通过综合实践课，既提高学生适应社会的能力，又使更多的人了解聋人，从开始的好奇、嘲笑到理解残疾人，关心残疾人，为将来走上工作岗位打下基础。
三、提升聋校职业教育的空间
聋生由于身体上的缺陷，老师可能对他们更多一些关心，少一些严厉。这也造成一些聋生不能遭遇坎坷，遇到困难就灰心丧气。尤其在就业遇到挫折时，更是一蹶不振。目前聋人职业教育的发展现状同社会和经济发展的水平，和残疾人平等地回归主流社会的需要都还有较大的差距。
基于以上的现实情况，我们非常有必要深入思考聋校的职业教育，应以聋生实际情况为基础，结合社会经济结构现状，深化教育教学改革。如采取和工厂、艺校联办等措施，使聋生职业教育和就业紧密结合起来。以切实培养聋生适应社会、立足于社会的生存能力，使其成为既有一定的科学文化知识，又有一技之长的劳动者。
我们特殊教育学校应该在聋生听力残疾的基础上，有针对性地发展学生的生存能力，不断提高聋生职业技能的水平，让每位残疾人享受美好生活，让他们在主流社会生活的更和谐！
参考文献
1 《特殊教育辞典》朴永馨主编 华夏出版社
2 《残疾人就业条例》
3 《残疾人教育条例》
4 《中华人民共和国残疾人保障法》幼儿数学教学的艺术
【关键词】 聋生；职业教育
中国残联教育就业部教育处处长李东梅说：“培养残疾人获得职业技能，提供其谋生手段是残疾人教育的首要目标。”职业教育是整个教育事业的重要组成部分。发展残疾人职业教育，是适应市场经济需求、提高残疾人职业技能和整体素质的重要途径。
下面我来谈一下对聋生职业教育几点建议。
一、设置合理专业
北京师范大学研究特殊教育的肖非教授曾提到：衡量聋人职业教育成败得失的标准，就是聋人能不能平等的参与社会生活和国家建设，能不能自立于社会。如果毕业生走上社会以后就业无门，谋生无路，那决不能说是聋人职业教育的成功。随着社会生产力的发展，社会职业分工越来越细，由于受生理缺陷的限制，不是所有职业都是聋生所能胜任的。
聋生职业教育培训在专业设置上有局限性，但最重要的是依据聋生本身的特点，结合市场需要来开设专业。我认为特殊教育学校在完成九年义务教育后，或者在初中阶段对那些没有机会到大学继续深造的大龄聋生，应开设中等职业教育课程，对他们进行素质、知识、技能教育和职业实用技术培训，使他们掌握一技之长，解除思想束缚、拓宽就业渠道，为就业和脱贫致富创造条件，使他们逐步走向经济和人格的独立。这关系到他们实现自我、走向社会、参与劳动建设的素质基础，对他们终身发展起着至关重要的作用，也是社会进步的一个表现。
针对聋生的特点，可以开设服装设计与加工专业（主要学习服装款式设计及量裁缝制、缝纫设备的使用维修）、工艺美术专业（主要学习剪纸、刺绣、编织、风筝制作）、美术绘画专业（主要学习素描、速写、色彩、国画、内画）、计算机及应用专业（主要学习计算机基础、平面设计、Flash动画、网站建设和网页制作）、烹饪专业（主要学习烹调技术、面点制作、食品雕刻）。这些专业都能考虑到聋生的身心特点和在社会上的发展，做到扬长避短、补偿缺陷。让他们学有专长，真正成为残而不废，自食其力的劳动者。
二、提高聋生社会适应能力
为了把残疾儿童少年培养成自尊、自信、自强、自立的残而有为的人，我们特教学校应该以就业为导向，注重加强实践办学和社会能力的培养。聋生的社会能力是能够促使个人的社会行为与他人和社会要求的有效结合,是他们适应社会、融入社会,并得到生存和发展的能力。《国务院办公厅转发教育部关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展意见的通知》指出:深化教学改革,全面推进素质教育,提高特殊教育质量,要“以培养残疾学生树立自尊、自信、自强、自立的精神和社会适应能力为主要目标。”由此可见,加强聋生的社会适应能力的培养,对于将来走向社会具有重要意义。
为提高聋生整体素质，我们还可以采取“走出去”和“请进来”的方法。聋生在学校和家庭都能和老师、家人交流自如，但是一到社会上就麻烦不断，多数健全人对他们或是好奇，或是歧视。所以我们老师和家人应该多带他们走出学校和家庭的圈子，多参加活动，让他们多看看，多和别人交流，让他们不断提高适应社会的能力，平等地回归主流社会。针对这一情况，我们可以带学生去敬老院、烈士陵园、公园、学院等不同场所，还可以邀请消防队的官兵，开着消防车来校为学生现场演习救火过程。节日前，联络好少年宫、爱心联盟等组织，和学生同台竞技。这些活动一方面让学生接受了尊老爱老、热爱祖国、安全方面的教育，同时又让学生有机会多渠道参与社会交流，提高了学生适应社会的能力。
我们还可以利用综合实践课，老师带领他们走出去，到超市学购物，弄清自动存包的程序，明白超市的进口、出口，怎样进行结算；去邮局寄信，教师提前给学生布置好写信任务，学生完成后，和老师一块去邮局，体验从买信封、写信封、买邮票、贴邮票、把信投入信箱等一系列过程；去银行存款、取款，老师教学生填写存款单子开户、设密码、保存好存折，又教他们怎样取钱，输入密码时注意保护等。通过综合实践课，既提高学生适应社会的能力，又使更多的人了解聋人，从开始的好奇、嘲笑到理解残疾人，关心残疾人，为将来走上工作岗位打下基础。
三、提升聋校职业教育的空间
聋生由于身体上的缺陷，老师可能对他们更多一些关心，少一些严厉。这也造成一些聋生不能遭遇坎坷，遇到困难就灰心丧气。尤其在就业遇到挫折时，更是一蹶不振。目前聋人职业教育的发展现状同社会和经济发展的水平，和残疾人平等地回归主流社会的需要都还有较大的差距。
基于以上的现实情况，我们非常有必要深入思考聋校的职业教育，应以聋生实际情况为基础，结合社会经济结构现状，深化教育教学改革。如采取和工厂、艺校联办等措施，使聋生职业教育和就业紧密结合起来。以切实培养聋生适应社会、立足于社会的生存能力，使其成为既有一定的科学文化知识，又有一技之长的劳动者。
我们特殊教育学校应该在聋生听力残疾的基础上，有针对性地发展学生的生存能力，不断提高聋生职业技能的水平，让每位残疾人享受美好生活，让他们在主流社会生活的更和谐！
参考文献
1 《特殊教育辞典》朴永馨主编 华夏出版社
2 《残疾人就业条例》
3 《残疾人教育条例》
4 《中华人民共和国残疾人保障法》幼儿数学教学的艺术