摘要：当今社会发展迅速，为了满足新时期时代发展的需求，高中生培养核心素养非常有必要。依据社会发展高中生的核心素养大致可以分为几个因素，包括团队合作能力、与人沟通的能力、信息素养、语言表达能力、自主发展、学习能力和处理问题的能力。而化学学科的核心素养概括一下就是指一个学生在生活中遇到问题时怎样充分利用学校里所学的化学知识来解决实际的问题。

关键词：高中化学;核心素养;培养策略;

引言

化学教学是高中教学体系十分重要的一部分，对于学生的学习发展有着十分重要的作用.不过就具体情况来看，很多高中化学教师因为长期受到传统教学观念的影响，在教学实践中大都侧重于理论知识的教授，对于核心素养的培养比较忽视.在这种情况下，还会极大影响到学生的化学学习兴趣，阻碍到和谐师生关系的构建.针对此，需要高中化学教师积极做出相应的改变，基于化学学科核心素养合理采用相关教学措施，以便有效激起学生学习兴趣，促使教学目标更加高效的达成.就这一方面来说，加强基于化学学科核心素养高中化学课堂教学策略探究意义重大，具体分析如下。

一、高中化学核心素养的内涵

核心素养是指学生在学习过程中形成的能够适应个人未来发展的能力和品格，体现了社会主义核心价值观下的育人基本要求。简言之就是，学生要在化学学习过程中能够从宏观与微观相结合角度去认识事物的多样性并进行科学分析，能够多角度、动态的分析化学反应，并能够基于证据对物质的组成、结构、变化提出假设并建立体现逻辑关系的化学模型，当面对异常现象时能够提出自己的见解，并秉承严谨求实的科学态度用科学实验探究活动揭示出现象的本质和规律。

二、高中化学培养核心素养的教学策略

给予实验教学充足的重视

就高中化学课程教学来说，其中蕴含非常丰富的实验内容，而且实验也是高中化学教学中的重点所在.通过实验教学，能够强化学生综合化学能力，促使他们核心素养的有效发展.在传统教学模式下，教师的化学实验教学步骤具体就是先将实验结果告知学生，然后让学生进行验证.又或者是直接自己进行实验的演示，让学生简单观察和记忆.这种方式极大阻碍到学生思维能力和创新能力的发展，学习兴趣也受到很大的抑制，教学效果难以得到提升.而在核心素养下开展化学实验教学，要求高中化学教师积极转变传统教学观念，并且注意细化实验活动.同时在实验学习中，给予学生更多思考和分析的时间，引导他们深入探究，而不是直接告诉学生实验结果.除此之外，教师还可以引入小组合作教学法，让学生通过互帮互助去发现化学规律，掌握化学知识.而且这样还能有效培养学生的团队协作意识、自主探究能力等，帮助学生形成良好的化学学科核心素养，为其今后的学习发展奠定扎实的基础。

结合生活实际，强化社会责任

知识来源于生活，最终也要服务于生活，在高中生活教学中，老师可以将教学内容与学生的生活实际相结合，使学生认识到化学知识的实用性和价值魅力，进而积极的运用所学化学知识去解决实际问题，推动了知识的学以致用，强化了学生的社会责任感。以“资源综合利用环境保护”这课教学为例，老师根据本课知识内容为学生展示了我国的资源现状，并为学生讲解了现代社会应用的重要资源，使学生对资源利用方面拥有初步的了解。然后老师引入生活实例：在60-70年代人们主要的能源是煤，现在煤的使用范围在逐渐缩小，石油、天然气应用日益普遍，那么煤、石油、天然气的组成元素和主要成分分别是什么？是什么因素推动能源的发展和应用？化石材料对环境又有哪些影响？使学生结合生活实例对能源的开发与使用建立起科学认知，树立起绿色化学观念和环保意识，强化了学生的社会责任感，提高了学生的核心素养。

实践操作能力

我们要培养高中生的实践操作能力，主要是通过进行化学实验的方式来实现，但是现实的情况却是，由于高中生的学习任务重，学习压力很大，一切都是为了应对考试，所以很多老师为了节约上课时间多讲一些理论方面的知识点，在课堂上减少实验的次数或是不进行化学实验，直接讲授与考试相关的重要理论知识点，而忽略掉了对学生实践操作能力的培养，这样对培养学生的创新能力和发散性思维有着非常不利的影响。对此，应该尽可能多地为学生提供进行化学实验的机会，让学生能在亲自设计实验方案、操作实验、解决问题的过程中看出学生是否有应对问题、处理问题的能力，也可以让学生在实验的过程中培养自己的创造性思维。

（四）創设问题情境，建构知识结构

学起于思，而思则源于疑，在高中化学教学中巧妙的问题设置往往能够有效激发起学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动地展开思考和探究，使思维持续处于活跃状态。老师可以结合教学内容和学生的认知水平为学生创设问题情境，通过问题诱导学生去积极的观察和发现，从而轻松掌握知识内容，锻炼思维分析能力，建构起较完善的知识结构，实现了知识积累与核心素养的共同提升。

结束语

综上所述，高中生的学科核心素养的养成受到了越来越多人们的关注。，学校很多老师都很有必要在培养学生的学科核心素养方面多下功夫。然而相比较而言，高中化学课程又是一门理论性和实践性都很强的学科，化学老师在教学过程中要加强化学实验的比重，让学生的理论知识和实验能力都能够达到很好的水平，此外还要注重培养学生的化学思维意思，语言表达能力以及与人合作的能力等，加大对化学核心素养的培养力度，推进学生的个人成长和发展。

参考文献

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