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多年的小学习作教学实践告诉我们，任凭教师如何精批细改，在学生作文本上圈圈点点，学生并不买账，耗时低效。本文就改进评改手段，激发学生习作兴趣，提高学生习作质量，提出相应的解决对策，并做了有益的探讨。
改进评改方式，提高习作教学的有效性
【摘 要】
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多年的小学习作教学实践告诉我们，任凭教师如何精批细改，在学生作文本上圈圈点点，学生并不买账，耗时低效。本文就改进评改手段，激发学生习作兴趣，提高学生习作质量，提出相应的解决对
【机 构】
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武夷山市百花小学,武夷山市洋庄老区学校
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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福建省教育厅中小学教师发展基金资助课题;
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