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開学初,我很“荣幸”地成为501班——校“困难户”第四任语文老师兼班主任。
面对点名册上完全陌生的名字,我的心里一片茫然。我能被这些顽童们接纳吗?我能迅速走进他们的心灵深处吗?思前想后,我决定第一天上课就给这些小家伙送份“见面礼”。
这天,当我脸上挂着灿烂的笑容走进教室时,一双双眼睛毫无顾忌地将我上下扫描了一番,然后交头接耳小声议论起来。我大步迈向讲台,环顾四周,用清脆的声音说道:“同学们初次见面,我给你们每人一份小礼,想看看?”孩子们满脸惊诧,继而兴奋异常地嚷:“想!”“老师,是什么呀?”我拿出一个纸袋,倒出三十九张精美的书签。在书签背面上,我煞费苦心地根据事先了解到的每个孩子的基本情况,工整地写下了赞扬、鼓励、祝愿或希望的话语,并且将他们的名字巧妙地嵌入其中。这别具一格的见面方式显然吸引了孩子们。瞧,他们的眸子多亮!我说:“你们是一群聪明的学生,一定能找到属于自己的那张书签。”话音刚落,同学们“呼啦”一下全拥上来,一人拿一张,神采飞扬地看着,饶有兴致地猜着。不大会儿,一个机灵鬼像哥伦布发现新大陆似的喊:“我知道了!我知道了!”继而,一张张激动的小脸转向了我:“老师,谢谢您。”
所有的书签全都“对号入座”,所有的孩子是不是也都在心里为我留一个座?
面对点名册上完全陌生的名字,我的心里一片茫然。我能被这些顽童们接纳吗?我能迅速走进他们的心灵深处吗?思前想后,我决定第一天上课就给这些小家伙送份“见面礼”。
这天,当我脸上挂着灿烂的笑容走进教室时,一双双眼睛毫无顾忌地将我上下扫描了一番,然后交头接耳小声议论起来。我大步迈向讲台,环顾四周,用清脆的声音说道:“同学们初次见面,我给你们每人一份小礼,想看看?”孩子们满脸惊诧,继而兴奋异常地嚷:“想!”“老师,是什么呀?”我拿出一个纸袋,倒出三十九张精美的书签。在书签背面上,我煞费苦心地根据事先了解到的每个孩子的基本情况,工整地写下了赞扬、鼓励、祝愿或希望的话语,并且将他们的名字巧妙地嵌入其中。这别具一格的见面方式显然吸引了孩子们。瞧,他们的眸子多亮!我说:“你们是一群聪明的学生,一定能找到属于自己的那张书签。”话音刚落,同学们“呼啦”一下全拥上来,一人拿一张,神采飞扬地看着,饶有兴致地猜着。不大会儿,一个机灵鬼像哥伦布发现新大陆似的喊:“我知道了!我知道了!”继而,一张张激动的小脸转向了我:“老师,谢谢您。”
所有的书签全都“对号入座”,所有的孩子是不是也都在心里为我留一个座?