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新课程强调课堂教学是一个动态生成的过程，“预设是为了更好的生成”，这样的课堂有许多的不确定性，预设的教学方案只是一种准备状态下的预案，所有的教学工作都是为了让学生获得更多的发展。基于这样的思考，课堂主要站在儿童的立场，确立理解儿童的平衡点，根据儿童的学习状态进行教学前的预设，根据儿童的学习需求进行及时的富有智慧的生成活动。