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[摘要]在当前我国建设和谐社会和高校建设和谐校园的时代背景下，采用文献研究法和理论分析法对高校体育文化在构建和谐高校中的内涵和重要作用进行研究，并提出建设意见，以此推进高校体育文化建设，最终使高校体育文化为和谐社会的建设服务，发挥高校体育文化应有的社会作用。
[关键词]高校 体育文化 和谐社会 和谐高校 作用 建设
一、前言
构建和谐社会是党中央和国务院最近提出的社会发展方向，要想达到此目的，需要社会各个层面的共同努力。高校是社会结构的重要组成部分，构建和谐的高校对我国建设和谐社会的历史任务具有重要作用。20世纪下半叶以来，社会的变革和科技的革命改变了社会的生产方式和人们的生活方式，一方面，现代社会为人们生产和生活带来了极大的方便；另一方面，现代文明也给人们的健康带来某些不良影响。为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体的挑战，越来越多的人呼唤体育运动，呼唤健康。为了满足人民群众日益增长的体育需求，国务院提出了制定和推行全民健身计划的重大举措。《全民健身计划纲要》的实施深刻影响我国高校体育，使得校园广大师生参加体育锻炼的热情与需求产生巨大变化，对体育在校园中的开展提出了更新的要求和更高的标准。随着高等教育改革的不断深入，全面推进素质教育已成为当今高等教育改革与发展的一个主题。1999年6月召开的第三次全国教育工作会议上，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。素质教育的内容大致包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能和身体心理素质几个方面。体育教育在上述方面，尤其在提高学生的身体心理素质方面具有独特的功能和作用。
体育文化是人类所创造出的物质文化、制度文化和精神文化之中的一种特殊的人体活动文化，这种文化同样也具有其独特的精神文化价值和知识文化内涵。当前体育文化作为社会主义文化体系的有机组成部分，在构建和谐社会、推动社会文明的过程发挥着越来越重要的作用。体育文化价值观念更新可以使人自觉树立独立个性观念、公平竞争观念、法律法制观念、文化开发视野等文明观念。大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的街接点，对培养大学生终身体育意识具有特别重要的意义。因此，全面理解深刻认识校园体育文化，认识校园体育文化在和谐高校建设中的作用具有历史意义。加强校园体育文化建设是摆在我们面前十分紧迫且十分重要的课题，是实现高校素质教育的需要，是优化育人环境的需要，是促进高校体育深化改革的需要。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
高校体育文化对构建和谐高校的作用及建设对策。
（二）研究方法
本文主要采用文献资料法、理论研究法和专家访谈法进行研究，将文献的有关资料、专家访谈的结果进行整合，根据相关理论知识提出立论观点。
三、研究结果与分析
（一）高校校园体育文化的内涵
“学校体育文化主要是以培养学生的体育意识、体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动，它主要是作为文化教育或教育文化的一部分而存在的”。学校体育文化是20世纪90年代初期提出的一个概念，是通过对校园文化与体育文化的选择和重构，在不断构建自身的同时创造了新的体育文化，丰富校园文化的内容，最终目的是为了学生的健康与全面发展，将来对社会有所贡献。而高校校园体育文化是指在高校这一特定氛围和环境里，以学生为主体，教师为主导，以促进大学生全面发展为目标，以身体锻炼为手段和各种体育知识为主要内容，在体育教学、科研和管理过程中形成的物质和精神成果的总和。高校校园体育文化从内容看，可分为三个层面：外层：高校校园体育物质文化，即高校体育教学的场馆、设施、器材等，是高校校园体育文化建设的物质载体和基础。中层：是实践层次的体育文化，包含高校校园体育文化的制度文化和行为文化。内层：高校校园体育精神文化，是高校校园体育文化的核心，包括体育情感、体育意识、体育价值观等(见图1)。
在校园体育文化的这个三个不同层次中，其中精神层次的体育文化是校园体育文化的核心，它支配着校园体育物质文化和行为文化。校园体育行为文化、物质文化是校园体育意识文化的外在表现。
（二）高校体育文化在构建和谐高校中的作用
1.校园体育文化是校园文化的重要组成部分
校园文化建设对弘扬先进文化，培育民族精神，提高师生的思想道德修养，促进社会文明进步都具有重要意义。而作为校园文化之重要组成部分的高校体育文化，对加强学校与社会的直接交流，扩大学校知名度，传承优良体育风尚，吸收和借鉴人类社会的体育文化成果，深化教育改革，具有不可替代的作用。校园体育文化的核心是校园精神，校园体育文化是校园精神的表现形式。校园精神是深层次的群体意识，又是群体凝聚力的集中表现，是学生心态行为的显示器，校园存在于社会之中，同样避免不了社会的影响，因此校园体育文化又是社会文化的生动折射，它滋生于校园而又显示着自己的特性。由于体育文化具有竞争与协作相统一的精神，因此搞好校园体育文化对构建和谐校园，对促进学生与教师，学生与学生等人与人之间的和谐相处具有重要作用，对学生形成社会中的人和适应社会生活和工作具有重要作用。
2.教育功能
高校体育文化在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任，它通过有计划、有组织、有目的的训练、竞赛和课外俱乐部等活动内容而形成一种有意义的高校体育文化氛 围。在这些活动中，教师传道、授业、解惑；一方面，他们又是一支稳定的体育文化建设主体，指导学生向着健康而有序的方向永无止境地发展。这不仅促进了学生增长体育才干、增进身心健康，而且还培养学生树立崇高的理想和锻炼坚忍不拔的意志。
校园体育文化是学校实施素质教育的助推器。德、智、体全面发展是我们的教育方针，社会发展也对人才提出更高的要求。所谓适者生存，当今社会竞争激烈，人才除应具备专业知识和技能外，还必须拥有健康体魄，而加强校园体育文化建设不仅可以增强体质，还有利于培养青年学生的健康心理，培养竞争意识与成功意识，炼铸永不服输，爱拼才会赢的优良品质。而这些正是体育运动所倡导精神，通过各种体育文化活动，可 以使学生深刻认识到竞争的重要性，同时养成顽强拼搏的精神。因此，“高校体育文化在素质教育中的育人特点具有隐蔽性、全面性和持久性，是素质教育中最理想的潜在课程”，高校应充分利用体育文化的优点对学生开展素质教育，使高校体育不仅具有健身、娱樂作用，同时具有育人、育德作用，使体育文化的优点能淋漓尽致地发挥作用。
3.其它作用
从客观上来说，高校体育文化成为多种文化意识的温床，在这里容易产生新的思想和新的观念，有利于学生创新意识的培养，具有创新功能；同时高校体育文化可以松弛情绪，消除疲劳，不管是竞技项目还是休闲、健身项目，普遍带有娱乐色彩，使学生暂时忘掉学习和生活的烦恼、焦虑和紧张等心理压力，获得精神愉快和自由，保持了乐观情绪，因此具娱乐功能和放松心理的作用。
（三）高校校园体育文化建设的对策
1.加强体育场、馆等设施的建设
校园体育文化要通过师生的创造性活动才能得以完成，要使广大师生能积极地投入到校园体育文化活动中，并为其终身体育打下良好基础，学校应具有必须的设施作为基本保障。随着经济的发展和办学实力的增强，应加大投入，按照国家办学标准以及学校发展规划建设配套完善、设施先进的体育场、馆以满足需要。
2.加强校园体育队伍建设
体育教师是校园体育文化建设的主力军，由于体育工作的特殊性，学校在师资配备上要充分考虑专业、性别、职称等结构比例，并且在工作量计算、福利保障、工作条件、进修培训、职称评聘等方面予以适当倾斜。在加大师资队伍建设力度的同时，还应培养一支学生体育骨干队伍，他们同样是建设校园体育文化的主力军，是体育教师的得力助手，应充分发挥他们的重要作用，并将他们在建设校园体育文化中的作用列为学生综合测评的重要项目予以量化考评。
3.加强学科建设，提高科研水平
从教学视角上看，体育在学科群中仅是一门课程，实际上体育是一门多学科的科学，它与社会科学和自然科学的诸多学科都有着密切的关联。随着科技日新月异发展，体育科学含量更高，体育科学理论的发展更为丰富，形成了具有时代特征的现代化体育。因此，必须十分重视加强体育科学研究，深化体育教学改革，不断提高校园体育文化的科研水平。
4.建立校园体育文化的良好运行机制
丰富和发展校园体育文化，必须有一套符合学校实际和学生特点的校园体育文化运行机制。如：价值指向机制(即群体意识)、激励机制、创新机制等。建立全民健身辅导员制度；还可借鉴社会体育运营经验，在学校内成立体育各单项协会或俱乐部，以点带面推动学校体育工作的发展。课外体育活动是开展校园体育文化活动的基本形式，它既是体育课堂教学的延伸，又是活跃师生课余、工余文化生活，从事锻炼活动的重要时段。因此，体育教师要发挥重要作用，对课外体育活动应加强组织指导，学校应大力实行体育教师下系包干指导制。
5.组织体育知识讲座与竞赛，积极开办体育文化节活动
校园体育文化建设离不开体育基本知识和技能，因此要积极聘请校内外体育专家和有所建树的运动员配合体育教学任务开设讲座，介绍国内外体育动态、体育创新、体育科技发展、终身体育等课题。可组织校、系、班的体育知识竞赛活动，还可利用校内宣传媒体和校园网等现代技术普及体育基本知识，这些都是丰富学生体育知识的有效方法。此外，应积极开展各项体育竞赛活动，这也是丰富和活跃校园文化生活的重要内容。
体育文化节是当前体育文化活动的主要形式之一，各个高校应以此为契机，通过各种方式，结合本校实情开展丰富多彩的体育文化节活动，以此促进和谐高校的形成和发展，充分发挥体育文化在建设和谐高校中的作用。
6.重视学校运动代表队建设
校运动代表队是校园体育文化建设的主力军，是旗帜，对内起着标兵作用，对外又是一个窗口，代表着学校的形象，体现着一个学校的精神风貌，它在校园体育文化建设中占有重要位置，对推动校园体育文化上层次、上水平的积极引导作用也是勿庸置疑的。所以对校体育运动代表队要不断提高训练水平与竞技水平。此外对一些优势传统体育项目或符合学校实际的特色项目，更应花大力气予以扶持与培植。
7.校园体育文化建设要因地制宜，创出特色
我国幅员辽阔，民族众多，东西部差异大，经济社会发展不平衡。加上学校所处的区域、类型、条件、环境、民族等条件的不同，因此决定着建设校园体育文化的基础和重点有所不同，所以校园体育文化建设要实事求是、因地制宜，特别是在创新特色上更应不拘泥于一些体育运动竞技项目，而应在民族性、区域性、实用性上加以挖掘，规划发展适合本校特點的校园体育文化，编写地方特色教材，从而形成自己的校园体育文化传统和优势。
四、结论
高校体育文化是校园文化的重要组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和传播体育文化的重要途径，具有超越学生阶段的人生价值和社会价值，在当前构建和谐高校和和谐社会中具有重要意义和作用，应借此机会充分弘扬体育文化精神和内涵，发挥体育文化活动在社会主义经济建设和精神文明建设中应有的作用。
[参考文献]
[1]任莲香.体育文化论纲[J1.体育文化导刊,2003，(3)：30—31．
[2]杨文轩.体育文化在社会主义精神文明建设中的地位与作用[J]．体育学刊，2006，13(1)：4—7．
[3]陈建国.高校校园体育文化是素质教育中最理想的潜在课程[J]．四川体育科学，2002，(4)：52—53．
[4]丁建国.高校体育文化的特征与功能[J)．体育文化导刊，2004，(12)：47—48．
[5]严精华等.对全国部分高校开展体育文化节的调查研究[J]．体育文化导刊，2005，(3)：57—58．
[6]黄亚玲.制约中国体育社团组织发展的文化因素[J)．山东体育学院学报，2004，(3)．
（作者单位：山东工艺美术学院 山东济南）
[关键词]高校 体育文化 和谐社会 和谐高校 作用 建设
一、前言
构建和谐社会是党中央和国务院最近提出的社会发展方向，要想达到此目的，需要社会各个层面的共同努力。高校是社会结构的重要组成部分，构建和谐的高校对我国建设和谐社会的历史任务具有重要作用。20世纪下半叶以来，社会的变革和科技的革命改变了社会的生产方式和人们的生活方式，一方面，现代社会为人们生产和生活带来了极大的方便；另一方面，现代文明也给人们的健康带来某些不良影响。为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体的挑战，越来越多的人呼唤体育运动，呼唤健康。为了满足人民群众日益增长的体育需求，国务院提出了制定和推行全民健身计划的重大举措。《全民健身计划纲要》的实施深刻影响我国高校体育，使得校园广大师生参加体育锻炼的热情与需求产生巨大变化，对体育在校园中的开展提出了更新的要求和更高的标准。随着高等教育改革的不断深入，全面推进素质教育已成为当今高等教育改革与发展的一个主题。1999年6月召开的第三次全国教育工作会议上，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。素质教育的内容大致包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能和身体心理素质几个方面。体育教育在上述方面，尤其在提高学生的身体心理素质方面具有独特的功能和作用。
体育文化是人类所创造出的物质文化、制度文化和精神文化之中的一种特殊的人体活动文化，这种文化同样也具有其独特的精神文化价值和知识文化内涵。当前体育文化作为社会主义文化体系的有机组成部分，在构建和谐社会、推动社会文明的过程发挥着越来越重要的作用。体育文化价值观念更新可以使人自觉树立独立个性观念、公平竞争观念、法律法制观念、文化开发视野等文明观念。大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的街接点，对培养大学生终身体育意识具有特别重要的意义。因此，全面理解深刻认识校园体育文化，认识校园体育文化在和谐高校建设中的作用具有历史意义。加强校园体育文化建设是摆在我们面前十分紧迫且十分重要的课题，是实现高校素质教育的需要，是优化育人环境的需要，是促进高校体育深化改革的需要。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
高校体育文化对构建和谐高校的作用及建设对策。
（二）研究方法
本文主要采用文献资料法、理论研究法和专家访谈法进行研究，将文献的有关资料、专家访谈的结果进行整合，根据相关理论知识提出立论观点。
三、研究结果与分析
（一）高校校园体育文化的内涵
“学校体育文化主要是以培养学生的体育意识、体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动，它主要是作为文化教育或教育文化的一部分而存在的”。学校体育文化是20世纪90年代初期提出的一个概念，是通过对校园文化与体育文化的选择和重构，在不断构建自身的同时创造了新的体育文化，丰富校园文化的内容，最终目的是为了学生的健康与全面发展，将来对社会有所贡献。而高校校园体育文化是指在高校这一特定氛围和环境里，以学生为主体，教师为主导，以促进大学生全面发展为目标，以身体锻炼为手段和各种体育知识为主要内容，在体育教学、科研和管理过程中形成的物质和精神成果的总和。高校校园体育文化从内容看，可分为三个层面：外层：高校校园体育物质文化，即高校体育教学的场馆、设施、器材等，是高校校园体育文化建设的物质载体和基础。中层：是实践层次的体育文化，包含高校校园体育文化的制度文化和行为文化。内层：高校校园体育精神文化，是高校校园体育文化的核心，包括体育情感、体育意识、体育价值观等(见图1)。
在校园体育文化的这个三个不同层次中，其中精神层次的体育文化是校园体育文化的核心，它支配着校园体育物质文化和行为文化。校园体育行为文化、物质文化是校园体育意识文化的外在表现。
（二）高校体育文化在构建和谐高校中的作用
1.校园体育文化是校园文化的重要组成部分
校园文化建设对弘扬先进文化，培育民族精神，提高师生的思想道德修养，促进社会文明进步都具有重要意义。而作为校园文化之重要组成部分的高校体育文化，对加强学校与社会的直接交流，扩大学校知名度，传承优良体育风尚，吸收和借鉴人类社会的体育文化成果，深化教育改革，具有不可替代的作用。校园体育文化的核心是校园精神，校园体育文化是校园精神的表现形式。校园精神是深层次的群体意识，又是群体凝聚力的集中表现，是学生心态行为的显示器，校园存在于社会之中，同样避免不了社会的影响，因此校园体育文化又是社会文化的生动折射，它滋生于校园而又显示着自己的特性。由于体育文化具有竞争与协作相统一的精神，因此搞好校园体育文化对构建和谐校园，对促进学生与教师，学生与学生等人与人之间的和谐相处具有重要作用，对学生形成社会中的人和适应社会生活和工作具有重要作用。
2.教育功能
高校体育文化在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任，它通过有计划、有组织、有目的的训练、竞赛和课外俱乐部等活动内容而形成一种有意义的高校体育文化氛 围。在这些活动中，教师传道、授业、解惑；一方面，他们又是一支稳定的体育文化建设主体，指导学生向着健康而有序的方向永无止境地发展。这不仅促进了学生增长体育才干、增进身心健康，而且还培养学生树立崇高的理想和锻炼坚忍不拔的意志。
校园体育文化是学校实施素质教育的助推器。德、智、体全面发展是我们的教育方针，社会发展也对人才提出更高的要求。所谓适者生存，当今社会竞争激烈，人才除应具备专业知识和技能外，还必须拥有健康体魄，而加强校园体育文化建设不仅可以增强体质，还有利于培养青年学生的健康心理，培养竞争意识与成功意识，炼铸永不服输，爱拼才会赢的优良品质。而这些正是体育运动所倡导精神，通过各种体育文化活动，可 以使学生深刻认识到竞争的重要性，同时养成顽强拼搏的精神。因此，“高校体育文化在素质教育中的育人特点具有隐蔽性、全面性和持久性，是素质教育中最理想的潜在课程”，高校应充分利用体育文化的优点对学生开展素质教育，使高校体育不仅具有健身、娱樂作用，同时具有育人、育德作用，使体育文化的优点能淋漓尽致地发挥作用。
3.其它作用
从客观上来说，高校体育文化成为多种文化意识的温床，在这里容易产生新的思想和新的观念，有利于学生创新意识的培养，具有创新功能；同时高校体育文化可以松弛情绪，消除疲劳，不管是竞技项目还是休闲、健身项目，普遍带有娱乐色彩，使学生暂时忘掉学习和生活的烦恼、焦虑和紧张等心理压力，获得精神愉快和自由，保持了乐观情绪，因此具娱乐功能和放松心理的作用。
（三）高校校园体育文化建设的对策
1.加强体育场、馆等设施的建设
校园体育文化要通过师生的创造性活动才能得以完成，要使广大师生能积极地投入到校园体育文化活动中，并为其终身体育打下良好基础，学校应具有必须的设施作为基本保障。随着经济的发展和办学实力的增强，应加大投入，按照国家办学标准以及学校发展规划建设配套完善、设施先进的体育场、馆以满足需要。
2.加强校园体育队伍建设
体育教师是校园体育文化建设的主力军，由于体育工作的特殊性，学校在师资配备上要充分考虑专业、性别、职称等结构比例，并且在工作量计算、福利保障、工作条件、进修培训、职称评聘等方面予以适当倾斜。在加大师资队伍建设力度的同时，还应培养一支学生体育骨干队伍，他们同样是建设校园体育文化的主力军，是体育教师的得力助手，应充分发挥他们的重要作用，并将他们在建设校园体育文化中的作用列为学生综合测评的重要项目予以量化考评。
3.加强学科建设，提高科研水平
从教学视角上看，体育在学科群中仅是一门课程，实际上体育是一门多学科的科学，它与社会科学和自然科学的诸多学科都有着密切的关联。随着科技日新月异发展，体育科学含量更高，体育科学理论的发展更为丰富，形成了具有时代特征的现代化体育。因此，必须十分重视加强体育科学研究，深化体育教学改革，不断提高校园体育文化的科研水平。
4.建立校园体育文化的良好运行机制
丰富和发展校园体育文化，必须有一套符合学校实际和学生特点的校园体育文化运行机制。如：价值指向机制(即群体意识)、激励机制、创新机制等。建立全民健身辅导员制度；还可借鉴社会体育运营经验，在学校内成立体育各单项协会或俱乐部，以点带面推动学校体育工作的发展。课外体育活动是开展校园体育文化活动的基本形式，它既是体育课堂教学的延伸，又是活跃师生课余、工余文化生活，从事锻炼活动的重要时段。因此，体育教师要发挥重要作用，对课外体育活动应加强组织指导，学校应大力实行体育教师下系包干指导制。
5.组织体育知识讲座与竞赛，积极开办体育文化节活动
校园体育文化建设离不开体育基本知识和技能，因此要积极聘请校内外体育专家和有所建树的运动员配合体育教学任务开设讲座，介绍国内外体育动态、体育创新、体育科技发展、终身体育等课题。可组织校、系、班的体育知识竞赛活动，还可利用校内宣传媒体和校园网等现代技术普及体育基本知识，这些都是丰富学生体育知识的有效方法。此外，应积极开展各项体育竞赛活动，这也是丰富和活跃校园文化生活的重要内容。
体育文化节是当前体育文化活动的主要形式之一，各个高校应以此为契机，通过各种方式，结合本校实情开展丰富多彩的体育文化节活动，以此促进和谐高校的形成和发展，充分发挥体育文化在建设和谐高校中的作用。
6.重视学校运动代表队建设
校运动代表队是校园体育文化建设的主力军，是旗帜，对内起着标兵作用，对外又是一个窗口，代表着学校的形象，体现着一个学校的精神风貌，它在校园体育文化建设中占有重要位置，对推动校园体育文化上层次、上水平的积极引导作用也是勿庸置疑的。所以对校体育运动代表队要不断提高训练水平与竞技水平。此外对一些优势传统体育项目或符合学校实际的特色项目，更应花大力气予以扶持与培植。
7.校园体育文化建设要因地制宜，创出特色
我国幅员辽阔，民族众多，东西部差异大，经济社会发展不平衡。加上学校所处的区域、类型、条件、环境、民族等条件的不同，因此决定着建设校园体育文化的基础和重点有所不同，所以校园体育文化建设要实事求是、因地制宜，特别是在创新特色上更应不拘泥于一些体育运动竞技项目，而应在民族性、区域性、实用性上加以挖掘，规划发展适合本校特點的校园体育文化，编写地方特色教材，从而形成自己的校园体育文化传统和优势。
四、结论
高校体育文化是校园文化的重要组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和传播体育文化的重要途径，具有超越学生阶段的人生价值和社会价值，在当前构建和谐高校和和谐社会中具有重要意义和作用，应借此机会充分弘扬体育文化精神和内涵，发挥体育文化活动在社会主义经济建设和精神文明建设中应有的作用。
[参考文献]
[1]任莲香.体育文化论纲[J1.体育文化导刊,2003，(3)：30—31．
[2]杨文轩.体育文化在社会主义精神文明建设中的地位与作用[J]．体育学刊，2006，13(1)：4—7．
[3]陈建国.高校校园体育文化是素质教育中最理想的潜在课程[J]．四川体育科学，2002，(4)：52—53．
[4]丁建国.高校体育文化的特征与功能[J)．体育文化导刊，2004，(12)：47—48．
[5]严精华等.对全国部分高校开展体育文化节的调查研究[J]．体育文化导刊，2005，(3)：57—58．
[6]黄亚玲.制约中国体育社团组织发展的文化因素[J)．山东体育学院学报，2004，(3)．
（作者单位：山东工艺美术学院 山东济南）