99年我当了高一一个重点班的班主任，所有的学生都是各个初中上来的佼佼者。第一个学期快结束的时候。我就在想写评语的问题，我班级的学生都是很优秀，那些套话用到每个人身上都合适。这样写下去，岂难免千篇一律。我开始动脑筋进行评语改革。开始只是以鼓励为主。有个男生资质很不错，但是成绩却没有我们预想的好，我就写道：你已经干得不错，但老师相信你完全有实力取得比现在好得多的成绩。就这样一句话，把我对他的鼓励和期望表达得淋漓尽致。后来他告诉我，这句话鼓舞了他三年，最终他以600多分的高分考上了重点大学。还是这个班的一个学生，在大学后在跟我聊天时，我问他近况如何，他调皮地说，“老师，我仍遵旨朝着‘三士’的方向在努力”。他的话让我想起了我曾经
　　给他的评语：在球场上当勇士有余，在生活中当绅士合格，在学习上当博士还需努力。因为我们班的班训是：绅士、博士、勇士。这个学生别的方面表现都不错，尤其是球打得特别好，学习没有达到要求。我先肯定他的优点，再提出我对他学习上的期望。就这样高中写下的评语让他在四年的大学生活中还记在心里。如今即将毕业，他以优异的成绩。出色的表现已经签到了一个心仪的公司。
　　由此可见，一则好的评价得体的操行评语，就是一份催化剂，对学生的身心发展和行为习惯的形成起着积极的影响和导向作用，对学生的成长有着不可低估的影啊，学生会永久地埋藏在心里；同时也体现班主任的教育思想和教育艺术，提升自身的社会影响。
　　短短十几句的操行评语，不仅要准确明了地概括了学生的特点，而且也要便于学生的理解和接受。总的来说，评语要体现客观真实、全面具体、个性特征、信任和激励四个原则。那么怎么样才能写好学生的评语呢?我认为应从以下几方面来考虑÷
　　首先，教师要用心去写。要想给学生写出好的有教育意义的评语，教师必须用心去了解学生。在充分了解学生的基础上，针对其主要优缺点加以剖析。用发自肺腑的真挚情感，用亲切温柔的语调肯定优点和进步，指出缺点和不足。我给一个体育有特长但是学习不用功的学生写过这样的评语：“××，你知道吗?当你第一个冲过100米的终点，老师是多么地惊喜；而当你在课堂上心不在焉，左顾右盼，老师又是多么地担忧。老师多么希望你能用运动场上的劲头来学习，那样的话，你肯定会有你自己都意想不到的进步。我把自己对他的欣赏和担忧，对他的成绩的肯定和不足的指出都浸透到字里行间了。这样让学生读起来，能从心灵深处激起浪花，形成共鸣，从而促使他不断进步。
　　其次。在谴词造句方面，教师应反复斟酌，做到亲切，优雅，委婉，贴切中肯，词恳意深。并在评语中适当地有针对性地引用格言、警句和名人故事，这些富有哲理的语言，短小生动的故事对学生尤其是低年级学生的立志、成才将会起到潜移默化的作用。还是99级的有个学生在考试后自我总结的时候写到：为什么我做了这么多物理题，只有60几分：而他的书几乎都是空着的却考了90多，老天真是不公平。他的基础没有另外一个好，虽然很努力，但是以他当时的成绩的确比不过另外一个。我可以理解他当时的心情，不过我不能直说，要给他鼓励，让他能够坚持下去。针对他说老天不公平，在给他的评语中，我写到：“天道酬勤，学贵有恒，”我坚信。这个学生三年一直就是这样勤奋，毕业时也考土了重点大学。
　　另外，写评语要抓住时机和一切可以利用的机会。评价学生，教师一定要抓住时机，才能使肯定的评价发挥其激励的作用，达到预期的效果。还要抓住能利用的一切机会。评语不仅仅限于期末的操行评定；平时学生写的周记、每月的总结也是给我们用评语对学生进行教育提供了很好的时机。尤其是在班主任中途接手一个新的班级时，会面临有许多的困难。因为中途换个任课老师就像是移植了一个器官，而换了班主任就像是移植了一个脑袋一样，排斥反应是可想而知的。这时师生之间都在互相试探，交流不可能很深入，这时文字的交谈可能会比口头上的交流更具功效。去年夏天我刚接手这个班的时候，为了能够更快更好地了解学生，我让他们写了一篇周记，主要自我介绍。第一次给他们的周记写评语，我是下了相当大的功夫。目的就是让他们从我的评语中初步看出老师是一个什么样的人，值不值得他们信赖。再通过一些具体的活动让他们慢慢了解我，我也在活动中了解他们。这比我找他们一个一个地谈，要有用得多。还有一个老师在博客里写到：当她看到学生在规定的时间没有到校，就打电话去找，谈了半天，学生却说，“我不在乎，别管我。”老师很生气。就不理他了。过了一会，想了想，发了一条短信过去，四个字：“我很在乎。”学生很快就有了答复：“那我马上过来。“由此也可以看见文字的力量。甚至是考试试卷上也可以简单地写下几个宇，对学生进行鼓励或教育。二十几年前我自己在高三时，政治老师写在我试卷上的一句话，我现在还记得：果真有人犯这样的错误，而且是你。老师本来是在批评我不该犯这样低级的错误，但是这句话传递给我的信息是老师对我的肯定：在老师的眼中，我是一个不应该犯这种低级错误的学生。在离高考只有两个月的时候他所说的这句话对我的鼓舞，是我用语言很难描述的，也让我牢记了这么多年。很多时候我在给学生写评语的时候，会下意识地想起来，心里有的总是对老师深深的感激。也更加明白作为老师作为班主任我所写的评语对学生会产生什么样的影响。
　　总之，写评语的方法有很多，时机也有很多，作为教师，尤其是作为班主任的我们应该对写评语重视起来，认真对待写评语这项工作，努力提高自己的个人素养，把自己对工作的热情和对学生的爱心融于评语之中，把评语写得“实在”、“鲜活”、“优美”，以达到写评语最终的目的——激励学生，促使他们健康成长。