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文题再现
同学们，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
选择一个熟悉的人，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
（配合统编教材三年级上册第一单元习作训练）
大手导写
同学们，每个人都有自己的特点，这些特点会给我们留下深刻的印象。如何写出熟悉的人身上的特点呢？我们先看几个片段描写吧！
“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”
“他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……”
“他关心班里的每个同学。有一次，我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给了我一盒酸奶……”
“他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……”
同学们，这四个片段分别描写出了四个同学的特点。你有什么发现吗？是的，小作者是从不同的方面来写出人物的特点。这告诉我们，描写人物时，我们可以写这个人的外貌特点，比如他的头发、穿着;我们可以描写人物的性格特點，比如爱笑、爱哭、好动等等;我们可以写出同学的品质特点，比如爱帮助同学、有责任心、努力上进、学习认真……当然，我们还可以把同学的爱好写出来，爱踢足球、喜欢画画、爱好跳舞等。
接下来，我们还要抓住人物的某一方面的特点进行重点描写。比如，在上面的片段中，他的头发“又黑又硬”“向上竖着”就是这个人有别于其他人的特点。这样描写既能突出人物鲜明的特点，又可以使读者抓住这一特点进行猜测。
最后，为了使我们的作文内容更加生动，同学们可以运用一些写作技巧。比如，在描写一个人的外貌时，可以按照从上到下、从整体到部分这样的顺序来描写。同时，在写作中，同学们可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。“脑袋有些小，像一个竖着的鸡蛋”，这个比喻句，不仅抓住同学脑袋小的特点，而且描写得形象生动，让人一猜就能知道他是谁。
同学们，通过梁老师的讲解，你们对描写人物特点的方法有所了解了吧？是不是想牛刀小试一下？那就赶快动笔试一试吧，相信你们一定会把笔下的人物描写得特点鲜明。
构思引路
我们可以这样构思：
1.我想写的是________，他在________方面特点鲜明。
2.我要为大家介绍他啦，他最突出的特点是________ 。为了突出他的这一特点，我可以按照________的顺序来描写。
3.在描写他的特点时，我还想运用________的修饰手法，这样写的好处是________。
4.在习作的结尾，我还想表达出我对他的________之情。
小手练笔
猜猜他是谁 李彦稼
他很严肃，有一辆大黄蜂汽车。他总是出远门，我可不喜欢他这样。
他是个大懒虫，经常要睡到八九点才醒。周日，他要去兴国开会，会议七点开始。眼看时间快到六点半了，我急忙冲到他的房间，对着他的耳朵大声吼了起来：“起床啦，地震了！”一听地震了，原本睡得像死猪一样的他，来了个鲤鱼打挺，连被子都被他掀到床下了。他坐起来东看看西瞧瞧，觉得奇怪：“没有地震呀！”然后急忙收拾好东西，赶去兴国开会去了。
他力气很大——在我眼里，他的力气跟大力士差不多。冬天来了，我们赣南的脐橙成熟了，他带全家人去果园摘脐橙。那天他充分发挥了自己力气大的优势，不但把三箱足有60斤的脐橙装好，还一口气给搬到了车上。要知道，果园离停车场至少有一公里的距离呢！当时，我们都惊呆了：他真的是我们家那个经常睡到八九点才醒的大懒虫吗？
大家猜到他是谁了吗？我告诉你们吧——他就是我的爸爸！
老师小评
小作者抓住了描写对象的“懒”“力气大”的特征，通过讲故事的形式向大家详细地介绍了他。小作者还采用题目设疑、篇末揭晓的方法，增加了习作的趣味性，是一篇成功的写人佳作。
【作者系江西赣州市文清实验小学三·3班学生，指导并置评：钟华奇】
猜猜他是谁 严子期
我有一个好朋友，他是个跑步小能手。
他个子高高的，头发乌黑乌黑的，脸儿又大又圆，眉毛像一弯月亮，鼻子小小的。他平时穿着一身蓝色的球衣，就像一位国家足球队员。
他性格活泼爱笑，喜欢跟同学互相交流，也交到了许多好朋友。他喜欢体育，特别是跑步和踢足球。每年运动会，他都会被体育老师选中参加跑步比赛。他还参加了校园足球拓展训练，每当训练时，他都认认真真地跟着足球老师学习每一个动作，夯实基本功。
每次举行足球比赛，他就是场上最活跃的选手。一次班级足球对抗比赛中，他接到足球，往右一闪，便绕开了阻拦他的对手。他一路带球，飞速地跑向对方球门，抬腿，凌空一脚，球“噌”的一下飞进了球门。他兴奋地和队友击掌庆祝，开心极了！
他是一个热爱体育的小伙子，现在你知道他是谁了吗？
老师小评
小作者通过具体的事例来表现“他”的爱好。在描写中，动作描写极为传神，把同学踢球时的动作表现得惟妙惟肖，让我们看到了一位体育小健将。
【作者系浙江海盐县向阳小学北校区三·4班学生，指导并置评：梁海霞】
同学们，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
选择一个熟悉的人，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
（配合统编教材三年级上册第一单元习作训练）
大手导写
同学们，每个人都有自己的特点，这些特点会给我们留下深刻的印象。如何写出熟悉的人身上的特点呢？我们先看几个片段描写吧！
“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”
“他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……”
“他关心班里的每个同学。有一次，我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给了我一盒酸奶……”
“他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……”
同学们，这四个片段分别描写出了四个同学的特点。你有什么发现吗？是的，小作者是从不同的方面来写出人物的特点。这告诉我们，描写人物时，我们可以写这个人的外貌特点，比如他的头发、穿着;我们可以描写人物的性格特點，比如爱笑、爱哭、好动等等;我们可以写出同学的品质特点，比如爱帮助同学、有责任心、努力上进、学习认真……当然，我们还可以把同学的爱好写出来，爱踢足球、喜欢画画、爱好跳舞等。
接下来，我们还要抓住人物的某一方面的特点进行重点描写。比如，在上面的片段中，他的头发“又黑又硬”“向上竖着”就是这个人有别于其他人的特点。这样描写既能突出人物鲜明的特点，又可以使读者抓住这一特点进行猜测。
最后，为了使我们的作文内容更加生动，同学们可以运用一些写作技巧。比如，在描写一个人的外貌时，可以按照从上到下、从整体到部分这样的顺序来描写。同时，在写作中，同学们可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。“脑袋有些小，像一个竖着的鸡蛋”，这个比喻句，不仅抓住同学脑袋小的特点，而且描写得形象生动，让人一猜就能知道他是谁。
同学们，通过梁老师的讲解，你们对描写人物特点的方法有所了解了吧？是不是想牛刀小试一下？那就赶快动笔试一试吧，相信你们一定会把笔下的人物描写得特点鲜明。
构思引路
我们可以这样构思：
1.我想写的是________，他在________方面特点鲜明。
2.我要为大家介绍他啦，他最突出的特点是________ 。为了突出他的这一特点，我可以按照________的顺序来描写。
3.在描写他的特点时，我还想运用________的修饰手法，这样写的好处是________。
4.在习作的结尾，我还想表达出我对他的________之情。
小手练笔
猜猜他是谁 李彦稼
他很严肃，有一辆大黄蜂汽车。他总是出远门，我可不喜欢他这样。
他是个大懒虫，经常要睡到八九点才醒。周日，他要去兴国开会，会议七点开始。眼看时间快到六点半了，我急忙冲到他的房间，对着他的耳朵大声吼了起来：“起床啦，地震了！”一听地震了，原本睡得像死猪一样的他，来了个鲤鱼打挺，连被子都被他掀到床下了。他坐起来东看看西瞧瞧，觉得奇怪：“没有地震呀！”然后急忙收拾好东西，赶去兴国开会去了。
他力气很大——在我眼里，他的力气跟大力士差不多。冬天来了，我们赣南的脐橙成熟了，他带全家人去果园摘脐橙。那天他充分发挥了自己力气大的优势，不但把三箱足有60斤的脐橙装好，还一口气给搬到了车上。要知道，果园离停车场至少有一公里的距离呢！当时，我们都惊呆了：他真的是我们家那个经常睡到八九点才醒的大懒虫吗？
大家猜到他是谁了吗？我告诉你们吧——他就是我的爸爸！
老师小评
小作者抓住了描写对象的“懒”“力气大”的特征，通过讲故事的形式向大家详细地介绍了他。小作者还采用题目设疑、篇末揭晓的方法，增加了习作的趣味性，是一篇成功的写人佳作。
【作者系江西赣州市文清实验小学三·3班学生，指导并置评：钟华奇】
猜猜他是谁 严子期
我有一个好朋友，他是个跑步小能手。
他个子高高的，头发乌黑乌黑的，脸儿又大又圆，眉毛像一弯月亮，鼻子小小的。他平时穿着一身蓝色的球衣，就像一位国家足球队员。
他性格活泼爱笑，喜欢跟同学互相交流，也交到了许多好朋友。他喜欢体育，特别是跑步和踢足球。每年运动会，他都会被体育老师选中参加跑步比赛。他还参加了校园足球拓展训练，每当训练时，他都认认真真地跟着足球老师学习每一个动作，夯实基本功。
每次举行足球比赛，他就是场上最活跃的选手。一次班级足球对抗比赛中，他接到足球，往右一闪，便绕开了阻拦他的对手。他一路带球，飞速地跑向对方球门，抬腿，凌空一脚，球“噌”的一下飞进了球门。他兴奋地和队友击掌庆祝，开心极了！
他是一个热爱体育的小伙子，现在你知道他是谁了吗？
老师小评
小作者通过具体的事例来表现“他”的爱好。在描写中，动作描写极为传神，把同学踢球时的动作表现得惟妙惟肖，让我们看到了一位体育小健将。
【作者系浙江海盐县向阳小学北校区三·4班学生，指导并置评：梁海霞】