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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-042-01
摘要 随着现代社会的不断发展，对人才的质量要求也越来越高，为了能够培养出符合现代社会需求的高素质人才，学校必须要努力促进高校体育健康发展，为在校学生创造良好的教学资源。为了保证高校体育教育健康发展，就要从根源出发，找出影响其健康发展的制约因素，针对制约因素加大改革力度，坚定体育教学改革的决心，这样才能取得显著的成果。
关键词 高校 体育教学 教师 教学观念
随着全面健身计划的推广和实施，国家对体育事业的发展越来越重视起来。高校作为学校教育的最后阶段，对体育教学也进行了多次改革，然而受传统教学思想和观念的束缚，教学改革成果并不显著。
一、制约高校体育健康发展的因素分析
（一）教学观念陈旧
传统的体育教学模式严重制约了高校体育的健康发展。虽然高校已经进行了多次改革，但教学观念依然较为陈旧。目前高校体育教师大多还是沿用传统的“注入式”教学模式，即老师在课堂上演示动作，学生跟着模仿，然后巩固练习。在“重技术轻理论”的教学模式下，学生对所要学习的内容不能深刻理解，虽然强调了动作技巧的传授，但是缺乏了对学生个人能力的培养，这种枯燥的教学模式也不利于调动学生学习的积极性。受传统教学模式的影响，体育教学内容和教学课程的设置都存在一定的问题。教学内容陈旧，缺乏创新，教材更新不及时，教材的选择和使用不符合学生的需求，对学生的吸引力较低。在体育课程设置上也不合理，没有及时开设一些学生喜爱的流行运动项目，课时相对较少，不能满足学生的锻炼需求，这些都严重制约了高校体育的健康发展。
（二）教学设备陈旧
教学设备是否先进、齐全以及质量的好坏都在一定程度上影响着高校体育教学的开展，也影响着课堂教学的效果。体育教学设备设施是开展体育教学的基本条件。然而受教育经费的影响，很多高校的体育教学设备都较为陈旧，体育设施不完善。还有部分高校没有经费建设具有现代化多功能的体育场地，这些都制约了高校体育教育的健康发展。陈旧的教学设备无法吸引学生参与到体育锻炼活动中，也不能满足当代大学生的需求，这就直接影响到了大学生参与体育锻炼活动的积极性和主动性。为了保证体育教学的正常开展，学校必须要加大体育教学设备的资金投入力度，尽快完善体育教学设施。
（三）教学评价体系不完善
传统教学评价体系重在体育的客观性和公平性，忽略了体育的社会效能和健康性，也没有注意到学生之间的个体差异性，只注重了教学的结果，忽略了教学过程中学生的进步，这种评价标准和评价体系是不科学、不完善的。高校体育教学评价工作是高校体育教学的重要环节，因此，要重视和体现学生的主体地位，重视教学过程中的评价，全面评价学生，努力鼓励每个学生的进步，提高学生对体育活动的积极性。
（四）体育教师素质良莠不齐
体育教师的素质良莠不齐，综合素质不高也是影响高校体育教育健康发展的重要制约因素。传统教学思想没有认识到体育教学的重要性，因此学校在选择体育教师时的要求也相对较为宽松，这就无法保证体育教师的综合素质了。体育教师素质的高低直接影响到课堂教学的效果和质量，体育教师教学模式的选择和教学计划的制定都能够影响到课堂教学质量。一般来说，综合素质相对较低的体育教师，采用传统教学模式进行教学，无法吸引学生的吸引力，课堂气氛较为紧张和枯燥，不利于调动学生的积极性，激发学生对课堂的兴趣，也达不到预期的教学效果，从而制约了体育教学的健康发展。
二、改善策略
（一）改变传统教学观念，树立正确的教学观念和教学思想
学校和体育教师要改变传统的教学观念，树立正确的教学观和教学思想。高校体育教学要以学生为中心和主体地位展开，在提高学生身体素质的同时，要重视对学生个人能力的培养。培养学生正确的体育意识和独立进行体育锻炼的能力，激发学生对体育锻炼的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，为学生营造一个轻松、融洽的学习氛围。
（二）加大资金投入力度，完善教学设备
学校要根据实际情况加大资金投入力度，完善体育教学设备。根据学校的实际需要和学生的需求，对学校的体育设施和場地进行维修和扩建，优化教学环境。适当开设一些学生喜爱的运动项目课程的设置，满足学生身心发展的需求，为高校体育教学的健康发展打下坚实的基础。
（三）建立科学合理地教学评价体系
学校在进行体育教学时，要重视整个教学过程的评价，注重评价的阶段性和整体性，建立科学合理地教学评价体系。要重视学生之间的差异性，重视学生在教学过程中的进步，可以根据每个学生的实际情况建立健康档案，并如实记录，然后在学期结束时进行系统评价，这样就保证了评价的合理和科学性，促进了高校体育教育的健康发展。
（四）定期培训，提高体育教师综合素质
体育教师是体育教学的重要主体，是学生的引导者和领路者。学校必须要定期对体育教师进行培训、学习，努力提高体育教师的综合素质。体育教师要不断提高自身的教学观念和教学思想，对教学模式进行学习和创新，学会营造良好的教学氛围，努力提高课堂教学的趣味性。另外，学校在选择体育教师时，也要根据实际需要适当提高体育教师的选择标准。
摘要 随着现代社会的不断发展，对人才的质量要求也越来越高，为了能够培养出符合现代社会需求的高素质人才，学校必须要努力促进高校体育健康发展，为在校学生创造良好的教学资源。为了保证高校体育教育健康发展，就要从根源出发，找出影响其健康发展的制约因素，针对制约因素加大改革力度，坚定体育教学改革的决心，这样才能取得显著的成果。
关键词 高校 体育教学 教师 教学观念
随着全面健身计划的推广和实施，国家对体育事业的发展越来越重视起来。高校作为学校教育的最后阶段，对体育教学也进行了多次改革，然而受传统教学思想和观念的束缚，教学改革成果并不显著。
一、制约高校体育健康发展的因素分析
（一）教学观念陈旧
传统的体育教学模式严重制约了高校体育的健康发展。虽然高校已经进行了多次改革，但教学观念依然较为陈旧。目前高校体育教师大多还是沿用传统的“注入式”教学模式，即老师在课堂上演示动作，学生跟着模仿，然后巩固练习。在“重技术轻理论”的教学模式下，学生对所要学习的内容不能深刻理解，虽然强调了动作技巧的传授，但是缺乏了对学生个人能力的培养，这种枯燥的教学模式也不利于调动学生学习的积极性。受传统教学模式的影响，体育教学内容和教学课程的设置都存在一定的问题。教学内容陈旧，缺乏创新，教材更新不及时，教材的选择和使用不符合学生的需求，对学生的吸引力较低。在体育课程设置上也不合理，没有及时开设一些学生喜爱的流行运动项目，课时相对较少，不能满足学生的锻炼需求，这些都严重制约了高校体育的健康发展。
（二）教学设备陈旧
教学设备是否先进、齐全以及质量的好坏都在一定程度上影响着高校体育教学的开展，也影响着课堂教学的效果。体育教学设备设施是开展体育教学的基本条件。然而受教育经费的影响，很多高校的体育教学设备都较为陈旧，体育设施不完善。还有部分高校没有经费建设具有现代化多功能的体育场地，这些都制约了高校体育教育的健康发展。陈旧的教学设备无法吸引学生参与到体育锻炼活动中，也不能满足当代大学生的需求，这就直接影响到了大学生参与体育锻炼活动的积极性和主动性。为了保证体育教学的正常开展，学校必须要加大体育教学设备的资金投入力度，尽快完善体育教学设施。
（三）教学评价体系不完善
传统教学评价体系重在体育的客观性和公平性，忽略了体育的社会效能和健康性，也没有注意到学生之间的个体差异性，只注重了教学的结果，忽略了教学过程中学生的进步，这种评价标准和评价体系是不科学、不完善的。高校体育教学评价工作是高校体育教学的重要环节，因此，要重视和体现学生的主体地位，重视教学过程中的评价，全面评价学生，努力鼓励每个学生的进步，提高学生对体育活动的积极性。
（四）体育教师素质良莠不齐
体育教师的素质良莠不齐，综合素质不高也是影响高校体育教育健康发展的重要制约因素。传统教学思想没有认识到体育教学的重要性，因此学校在选择体育教师时的要求也相对较为宽松，这就无法保证体育教师的综合素质了。体育教师素质的高低直接影响到课堂教学的效果和质量，体育教师教学模式的选择和教学计划的制定都能够影响到课堂教学质量。一般来说，综合素质相对较低的体育教师，采用传统教学模式进行教学，无法吸引学生的吸引力，课堂气氛较为紧张和枯燥，不利于调动学生的积极性，激发学生对课堂的兴趣，也达不到预期的教学效果，从而制约了体育教学的健康发展。
二、改善策略
（一）改变传统教学观念，树立正确的教学观念和教学思想
学校和体育教师要改变传统的教学观念，树立正确的教学观和教学思想。高校体育教学要以学生为中心和主体地位展开，在提高学生身体素质的同时，要重视对学生个人能力的培养。培养学生正确的体育意识和独立进行体育锻炼的能力，激发学生对体育锻炼的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，为学生营造一个轻松、融洽的学习氛围。
（二）加大资金投入力度，完善教学设备
学校要根据实际情况加大资金投入力度，完善体育教学设备。根据学校的实际需要和学生的需求，对学校的体育设施和場地进行维修和扩建，优化教学环境。适当开设一些学生喜爱的运动项目课程的设置，满足学生身心发展的需求，为高校体育教学的健康发展打下坚实的基础。
（三）建立科学合理地教学评价体系
学校在进行体育教学时，要重视整个教学过程的评价，注重评价的阶段性和整体性，建立科学合理地教学评价体系。要重视学生之间的差异性，重视学生在教学过程中的进步，可以根据每个学生的实际情况建立健康档案，并如实记录，然后在学期结束时进行系统评价，这样就保证了评价的合理和科学性，促进了高校体育教育的健康发展。
（四）定期培训，提高体育教师综合素质
体育教师是体育教学的重要主体，是学生的引导者和领路者。学校必须要定期对体育教师进行培训、学习，努力提高体育教师的综合素质。体育教师要不断提高自身的教学观念和教学思想，对教学模式进行学习和创新，学会营造良好的教学氛围，努力提高课堂教学的趣味性。另外，学校在选择体育教师时，也要根据实际需要适当提高体育教师的选择标准。