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【摘要】如何提高少数民族地区学生的写作能力呢？在民族地区从事教育工作多年，本人认为：兴趣为前提，习惯作保证，积累更关键。下面我就此结合自己的实际教学经验，谈谈本人的一点初浅认识。
【关键词】少数民族学生 写作能力 提高
少数民族地区的学生写作能力比较低下，也没有一个很好的办法能在短期内提高他们的写作水平。那么如何提高少数民族地区学生的写作能力呢？在民族地区从事教育工作多年，本人认为：兴趣为前提，习惯作保证，积累更关键。教师在教学过程中，应注重培养学生写作能力这一方面的教学：写作前兴趣的激发，以激起他们内心的写作需求，要想写，有写作的欲望，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"；写作后兴趣的培养，形成学生写作兴趣的长远发展，要形成习惯，勤写勤练，把兴趣坚持下去；善于积累，不断充实自己，写作时信手拈来。俗话说：十年树木，百年树人，也就是说培养人是个长期的工程，写作也一样。这也许大部分的老师都有同感，但怎样实施却会觉得很笼统，不知如何下手，下面我就此结合自己的实际教学经验，谈谈本人的一点初浅认识。
1.培养兴趣，激发写作需求
同样一篇学生作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思，看到的总是自己的缺点，而后者却让学生作文的兴趣越来越浓，哪怕他的作文并没有什么进步。"诚于嘉许，乐于称道"，应该是兴趣培养的加油站。引导学生认识学习的社会意义，把自身学习与祖国建设事业联系起来，激发学生争做班级、学校、社会主人翁的热情，从而产生学习需要，形成长远的间接的写作动机。同时在教育教学中注意将学生的情感唤醒到最佳水平，利用一切能引发学生亢奋情感或情绪反应的刺激手段，促使其形成跃跃欲试、一吐为快的写作欲望。
2.勤写勤练，养成习惯
提高写作水平最重要的是要多练笔，多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。
练习应该带着明确思想感情目的来进行，我们的民族学生初学写作时应尽量多使用课文中的词，用这些词来进行造句，以造句为基础，开始写一些表达思想感情的话，再学习写人、记事、描写景物等段落、篇章的相应练习。
另外，练习写文章，要不怕出丑，写出来之后，应当让别人看看，挑出不足之处。只有这样，才能有利于自己的不断改进和提高，使自己进步得更快。我认为提高写作水平还应从语句开始，学生只要会说，那么他就一定会写，这是不用质疑的，就是从学生的说话入手，每天多读书刊，自然而然就会写出东西，有时写的文章风牛马不相及，一会儿东，一会儿西，内容不突出，文章无亮点。有一句话叫"好文源自改中来"，意思是一篇文章刚完成的时候很难没有疏漏，这样就要求我们不断改进自己的文章，使文章尽量做到完美。
加强训练。观察事物之后，除了写定量规定的大作文外，还要强调学生每周至少写一到两篇观察日记。让他们由少到多、由浅到深，把实践和写作有机地、紧密地结合在一起，让学生及时把观察结果和感想记下来，这样才能让写作能力得到更快的提高。否则，只是一味地到处观察，不科学地指导学生去写，其结果还是徒劳的。
3.积累写作素材，提高写作能力
3.1 开阔学生视野，多方面观察感受生活，在生活中积累素材。做生活的有心人，从生活中积累素材。鲁迅说过："如要创作，第一须观察。"写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会。否则，写作的源泉将枯竭。文章是现实生活的反映，要想写好作文，就得注意观察和感受生活，所谓"读万卷书，行万里路"，其中的"行万里路"指的是要从多方面观察和感受生活，除课堂必要的训练之外，还必须让学生有时间去多接触社会生活，就是让学生们到美丽的大自然中去、到寻常百姓家去、到社会中去，去亲自观察生活、体验生活、感悟生活。在生活中观察身边的各种人，事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个"仓库"。要让学生走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。从各个角度广泛地积累材料。
勤观察，既开阔了学生的眼界，又锻炼了他们观察事物的能力；既丰富了学生的知识视野，又让学生获得了丰富的作文素材。勤观察，才能培养学生丰富的观察能力。这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进"仓库"里的材料就会自动出现在我们的思考过程中。
3.2 勤看勤读，在阅读中积累素材。正所谓："读书破万卷，下笔如有神。"阅读的过程是获取知识、充实大脑的过程，是向别人学习作文和作文技巧并能用于自己的作文实践的过程，也是间接了解社会、了解生活的过程。因而从一定程度上来说，阅读是作文的源泉之一。常言道："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"多读书，读好书，好读书是积累语言，提高写作能力的有效途径。教师应引导学生多看课外书，适时教给学生一些读书方法，如浏览性阅读，细品型阅读。鼓励学生广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大量的妙语佳句，坚持多读书，在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。
3.3 积极参加社会活动，在活动中积累素材。积极地参加丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，使学生在活动中积累大量的写作素材。各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。
总之，提高学生的写作能力，不是"自古华山一条路"，而是"条条大路通罗马"。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。
【关键词】少数民族学生 写作能力 提高
少数民族地区的学生写作能力比较低下，也没有一个很好的办法能在短期内提高他们的写作水平。那么如何提高少数民族地区学生的写作能力呢？在民族地区从事教育工作多年，本人认为：兴趣为前提，习惯作保证，积累更关键。教师在教学过程中，应注重培养学生写作能力这一方面的教学：写作前兴趣的激发，以激起他们内心的写作需求，要想写，有写作的欲望，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"；写作后兴趣的培养，形成学生写作兴趣的长远发展，要形成习惯，勤写勤练，把兴趣坚持下去；善于积累，不断充实自己，写作时信手拈来。俗话说：十年树木，百年树人，也就是说培养人是个长期的工程，写作也一样。这也许大部分的老师都有同感，但怎样实施却会觉得很笼统，不知如何下手，下面我就此结合自己的实际教学经验，谈谈本人的一点初浅认识。
1.培养兴趣，激发写作需求
同样一篇学生作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思，看到的总是自己的缺点，而后者却让学生作文的兴趣越来越浓，哪怕他的作文并没有什么进步。"诚于嘉许，乐于称道"，应该是兴趣培养的加油站。引导学生认识学习的社会意义，把自身学习与祖国建设事业联系起来，激发学生争做班级、学校、社会主人翁的热情，从而产生学习需要，形成长远的间接的写作动机。同时在教育教学中注意将学生的情感唤醒到最佳水平，利用一切能引发学生亢奋情感或情绪反应的刺激手段，促使其形成跃跃欲试、一吐为快的写作欲望。
2.勤写勤练，养成习惯
提高写作水平最重要的是要多练笔，多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。
练习应该带着明确思想感情目的来进行，我们的民族学生初学写作时应尽量多使用课文中的词，用这些词来进行造句，以造句为基础，开始写一些表达思想感情的话，再学习写人、记事、描写景物等段落、篇章的相应练习。
另外，练习写文章，要不怕出丑，写出来之后，应当让别人看看，挑出不足之处。只有这样，才能有利于自己的不断改进和提高，使自己进步得更快。我认为提高写作水平还应从语句开始，学生只要会说，那么他就一定会写，这是不用质疑的，就是从学生的说话入手，每天多读书刊，自然而然就会写出东西，有时写的文章风牛马不相及，一会儿东，一会儿西，内容不突出，文章无亮点。有一句话叫"好文源自改中来"，意思是一篇文章刚完成的时候很难没有疏漏，这样就要求我们不断改进自己的文章，使文章尽量做到完美。
加强训练。观察事物之后，除了写定量规定的大作文外，还要强调学生每周至少写一到两篇观察日记。让他们由少到多、由浅到深，把实践和写作有机地、紧密地结合在一起，让学生及时把观察结果和感想记下来，这样才能让写作能力得到更快的提高。否则，只是一味地到处观察，不科学地指导学生去写，其结果还是徒劳的。
3.积累写作素材，提高写作能力
3.1 开阔学生视野，多方面观察感受生活，在生活中积累素材。做生活的有心人，从生活中积累素材。鲁迅说过："如要创作，第一须观察。"写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会。否则，写作的源泉将枯竭。文章是现实生活的反映，要想写好作文，就得注意观察和感受生活，所谓"读万卷书，行万里路"，其中的"行万里路"指的是要从多方面观察和感受生活，除课堂必要的训练之外，还必须让学生有时间去多接触社会生活，就是让学生们到美丽的大自然中去、到寻常百姓家去、到社会中去，去亲自观察生活、体验生活、感悟生活。在生活中观察身边的各种人，事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个"仓库"。要让学生走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。从各个角度广泛地积累材料。
勤观察，既开阔了学生的眼界，又锻炼了他们观察事物的能力；既丰富了学生的知识视野，又让学生获得了丰富的作文素材。勤观察，才能培养学生丰富的观察能力。这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进"仓库"里的材料就会自动出现在我们的思考过程中。
3.2 勤看勤读，在阅读中积累素材。正所谓："读书破万卷，下笔如有神。"阅读的过程是获取知识、充实大脑的过程，是向别人学习作文和作文技巧并能用于自己的作文实践的过程，也是间接了解社会、了解生活的过程。因而从一定程度上来说，阅读是作文的源泉之一。常言道："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"多读书，读好书，好读书是积累语言，提高写作能力的有效途径。教师应引导学生多看课外书，适时教给学生一些读书方法，如浏览性阅读，细品型阅读。鼓励学生广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大量的妙语佳句，坚持多读书，在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。
3.3 积极参加社会活动，在活动中积累素材。积极地参加丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，使学生在活动中积累大量的写作素材。各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。
总之，提高学生的写作能力，不是"自古华山一条路"，而是"条条大路通罗马"。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。