【摘 要】
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教学“慢”是对“快餐文化”的扬弃，是回归教学本质的一种价值理念和方法手段。从时间的维度看，“慢”主要体现为循序渐进，积极等待，不断回头望；从伦理的角度看，“慢”是一种人文关怀；从职业的维度看，“慢”是一种精益求精的工匠精神；从哲学的角度看，“慢”即是快。教学中落实“慢”的理念，有利于培养学生良好的学习品质，打牢学习基础；有助于知识与能力的协调，减轻学生学习负担；有助于转变教学方式，回归教学本质；有
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教学“慢”是对“快餐文化”的扬弃，是回归教学本质的一种价值理念和方法手段。从时间的维度看，“慢”主要体现为循序渐进，积极等待，不断回头望；从伦理的角度看，“慢”是一种人文关怀；从职业的维度看，“慢”是一种精益求精的工匠精神；从哲学的角度看，“慢”即是快。教学中落实“慢”的理念，有利于培养学生良好的学习品质，打牢学习基础；有助于知识与能力的协调，减轻学生学习负担；有助于转变教学方式，回归教学本质；有助于改善师生关系，提升师生幸福感。教学中运用“慢”的艺术需要教师树立教学“慢”的理念，重视“慢”的教学价值；理解“慢”与“快”的辩证关系，注重人文关怀；重视学生的学习主体地位；践行工匠精神，增强教师驾驭教学的能力。
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