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摘 要：物理是中学教学阶段的主要教学内容之一，新课程改革要求我们对学生进行素质教育，培养学生的综合素质能力。阅读、计算和表达能力是物理教学过程中所主要培养的能力部分，我们应当学会掌握相应的教学方法，本文也正是据此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：中学物理教学;阅读能力;计算能力;表达能力
引言：物理教学在中学教育当中是一门主要的教学学科，我们在对学生进行物理教学的过程中，需要注重培养学生的物理核心素养，提升学生的综合素质能力，这也是新课程改革对我们提出的要求。物理阅读、计算和表达的能力是中学生应当掌握的核心能力。我们在教学的过程中应当注重这三个方面的培养，帮助学生更好地学习和成长。这就需要我们能够掌握相应的教学策略，进行深入的分析和研究。
一、中学物理教学中学生阅读能力的培养
我们在对学生进行物理教学的过程中，阅读能力是一个十分重要的教学部分，只有在学生拥有一定阅读能力的基础之上，才能够有效理解物理知识的内容，在物理实验以及物理问题解答的过程中进行应用。并且只有在拥有一定物理阅读能力基础上，才能够理解物理问题的内容，从而进行解答。学生没有物理阅读能力，我們的教学过程就无法有序进行，所以我们应当注重培养学生的物理阅读能力。
首先，在对学生进行物理知识的教学之前，应当给予学生一定的时间来进行物理知识的阅读，让学生更好地掌握相关的物理知识。我们在进行新课程的教学之前，可以给予学生5～10分钟的时间，来进行物理课文的阅读，了解相关的物理知识，而不是直接进行灌输式的教学。这样能够让学生更加深入、全面地理解物理知识内容，并且重要的是能够帮助学生掌握物理知识阅读的方式，使学生更加稳固地掌握物理知识内容，提升我们的教学效率。
其次，我们也应当将课余的时间进行有效的应用，让学生利用自己的课余时间来进行物理阅读能力的提升。我们在教学的过程中，可以给学生布置一些课后的作业。这些作业应当以物理知识的阅读为主，而不是让学生进行大量的练习，导致学生失去学习的兴趣。通过这样的形式来让学生更好地利用自己的课余时间，帮助学生提升物理阅读能力。
二、中学物理教学中学生计算能力的培养
除了物理阅读能力之外，计算能力也是一个重要的学习能力。物理学科本身带有一定的抽象性特点，我们在进行物理学习的过程中，需要进行大量的计算，有些时候一个计算步骤没有做好，就会导致不可挽回的后果。所以我们在教学的过程中，就应当注重培养学生的计算能力，避免出现这种不必要的严重错误，帮助学生提升他们的学习成绩和水平，提升我们的教学效率。
首先，我们应当注重培养学生的物理计算习惯。在教学的过程中，我发现有一部分的学生往往会在计算的过程中选择口算。这的确能够有效提升我们的计算效率，但是也会在一定程度上导致计算结果的不准确，对我们的物理学习造成一定的不良影响。还有一部分的学生在进行计算的过程中，无论多么简单的物理问题，都会选择进行笔算。这的确在一定程度上提升了我们的计算准确度，但是在效率上又有所下降。我们在教学的过程中一定要帮助学生进行平衡。对于一些简单的物理计算问题，我们应当号召学生进行口算，来提升我们的计算效率。而对于一些较为困难的问题，我们应当让学生进行笔算，并且进行相应的检验，避免出现不必要的错误，从而帮助学生养成良好的计算习惯，培养学生的计算能力。
其次，我们可以对学生进行相应的激励，带领学生进行相应的计算比赛，并且对表现优异的学生进行表扬和奖励，让学生能够有更多的动力来进行物理计算能力的学习和提升。
三、中学物理教学中学生表达能力的培养
在拥有了一定的物理阅读和计算能力之后，如果没有办法进行有效的表达，那么也是徒劳的，所以我们在教学的过程中应当注重培养学生的物理表达能力。在教学的过程中，我们经常会发现，有些学生的物理知识水平很高，并且也有相应的物理阅读和计算能力，但是往往不能在考试的过程中取得理想的成绩。这主要就是由于学生的物理表达能力不足，往往一些很简单的物理道理，这些学生就经常会使用一大篇的语言来进行描述，并且对于一些规范性的语言并不注重使用，而是经常使用通俗的白话。
我们在教学的过程中，应当注重帮助学生掌握相应的表达方法，最为重要的方式就是将错误资源进行利用，让学生将自己犯过的错误进行统计，并且分析自己的问题出在哪里，进行相应的解决，避免下次再次出现。将自己的表达语言进行规范和简化，从而提升学生的物理表达能力，帮助学生更好地学习和成长。
结语：在中学物理教学中，物理阅读、计算和表达能力是主要的教学内容，也是新课程改革对我们提出的要求。我们在教学的过程中，应当学会掌握相应的教学方法，在中学物理教学中培养学生的阅读、计算和表达能力，帮助学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]翟小铭，郭玉英，陈颖.中学物理核心能力要求的百年沿革与展望——基于课程标准和教学大纲目标文本分析[J].课程.教材.教法，2015，3509：59-67.
[2]李婷婷，王晶莹，李西营.我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究[J].课程教学研究，2018，04：52-57.
关键词：中学物理教学;阅读能力;计算能力;表达能力
引言：物理教学在中学教育当中是一门主要的教学学科，我们在对学生进行物理教学的过程中，需要注重培养学生的物理核心素养，提升学生的综合素质能力，这也是新课程改革对我们提出的要求。物理阅读、计算和表达的能力是中学生应当掌握的核心能力。我们在教学的过程中应当注重这三个方面的培养，帮助学生更好地学习和成长。这就需要我们能够掌握相应的教学策略，进行深入的分析和研究。
一、中学物理教学中学生阅读能力的培养
我们在对学生进行物理教学的过程中，阅读能力是一个十分重要的教学部分，只有在学生拥有一定阅读能力的基础之上，才能够有效理解物理知识的内容，在物理实验以及物理问题解答的过程中进行应用。并且只有在拥有一定物理阅读能力基础上，才能够理解物理问题的内容，从而进行解答。学生没有物理阅读能力，我們的教学过程就无法有序进行，所以我们应当注重培养学生的物理阅读能力。
首先，在对学生进行物理知识的教学之前，应当给予学生一定的时间来进行物理知识的阅读，让学生更好地掌握相关的物理知识。我们在进行新课程的教学之前，可以给予学生5～10分钟的时间，来进行物理课文的阅读，了解相关的物理知识，而不是直接进行灌输式的教学。这样能够让学生更加深入、全面地理解物理知识内容，并且重要的是能够帮助学生掌握物理知识阅读的方式，使学生更加稳固地掌握物理知识内容，提升我们的教学效率。
其次，我们也应当将课余的时间进行有效的应用，让学生利用自己的课余时间来进行物理阅读能力的提升。我们在教学的过程中，可以给学生布置一些课后的作业。这些作业应当以物理知识的阅读为主，而不是让学生进行大量的练习，导致学生失去学习的兴趣。通过这样的形式来让学生更好地利用自己的课余时间，帮助学生提升物理阅读能力。
二、中学物理教学中学生计算能力的培养
除了物理阅读能力之外，计算能力也是一个重要的学习能力。物理学科本身带有一定的抽象性特点，我们在进行物理学习的过程中，需要进行大量的计算，有些时候一个计算步骤没有做好，就会导致不可挽回的后果。所以我们在教学的过程中，就应当注重培养学生的计算能力，避免出现这种不必要的严重错误，帮助学生提升他们的学习成绩和水平，提升我们的教学效率。
首先，我们应当注重培养学生的物理计算习惯。在教学的过程中，我发现有一部分的学生往往会在计算的过程中选择口算。这的确能够有效提升我们的计算效率，但是也会在一定程度上导致计算结果的不准确，对我们的物理学习造成一定的不良影响。还有一部分的学生在进行计算的过程中，无论多么简单的物理问题，都会选择进行笔算。这的确在一定程度上提升了我们的计算准确度，但是在效率上又有所下降。我们在教学的过程中一定要帮助学生进行平衡。对于一些简单的物理计算问题，我们应当号召学生进行口算，来提升我们的计算效率。而对于一些较为困难的问题，我们应当让学生进行笔算，并且进行相应的检验，避免出现不必要的错误，从而帮助学生养成良好的计算习惯，培养学生的计算能力。
其次，我们可以对学生进行相应的激励，带领学生进行相应的计算比赛，并且对表现优异的学生进行表扬和奖励，让学生能够有更多的动力来进行物理计算能力的学习和提升。
三、中学物理教学中学生表达能力的培养
在拥有了一定的物理阅读和计算能力之后，如果没有办法进行有效的表达，那么也是徒劳的，所以我们在教学的过程中应当注重培养学生的物理表达能力。在教学的过程中，我们经常会发现，有些学生的物理知识水平很高，并且也有相应的物理阅读和计算能力，但是往往不能在考试的过程中取得理想的成绩。这主要就是由于学生的物理表达能力不足，往往一些很简单的物理道理，这些学生就经常会使用一大篇的语言来进行描述，并且对于一些规范性的语言并不注重使用，而是经常使用通俗的白话。
我们在教学的过程中，应当注重帮助学生掌握相应的表达方法，最为重要的方式就是将错误资源进行利用，让学生将自己犯过的错误进行统计，并且分析自己的问题出在哪里，进行相应的解决，避免下次再次出现。将自己的表达语言进行规范和简化，从而提升学生的物理表达能力，帮助学生更好地学习和成长。
结语：在中学物理教学中，物理阅读、计算和表达能力是主要的教学内容，也是新课程改革对我们提出的要求。我们在教学的过程中，应当学会掌握相应的教学方法，在中学物理教学中培养学生的阅读、计算和表达能力，帮助学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]翟小铭，郭玉英，陈颖.中学物理核心能力要求的百年沿革与展望——基于课程标准和教学大纲目标文本分析[J].课程.教材.教法，2015，3509：59-67.
[2]李婷婷，王晶莹，李西营.我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究[J].课程教学研究，2018，04：52-57.