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【片段导入】
还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
（作者张中行，节选自《叶圣陶先生二三事》）
【阅读心得】
司马迁在《史记·孔子世家》中这样赞美孔子：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，心向往之。”这句话是说，崇高的德行虽然不能达到这种程度，可心里却一直向往着。可见，拥有崇高的德行历来是文人墨客所推崇的。张中行就精选了叶圣陶先生的二三事，有叙有议，将一个德行兼备的人物生动地呈现在我们面前。
叙议结合中，“议”应是作者表达的一种认识，要富含哲理，还要饱含一定的感情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。
通常情况下，叙议结合主要有以下三种表现形式：
1.先叙后议。即先叙述事情，后在叙述的基础上发表自己的观点。作文的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”等作用。如司马迁在写《史记》时，每篇传记末均以“太史公曰”表明自己的观点。这种结构一直影响着后世的史学、文学著作。
2.先议后叙。即以议论开头，主体与结尾部分则是记叙。这里的议论具有开宗明义、引出下文等作用。
3.边叙边议。即叙述与议论有机结合。议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容时前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”“议”熔于一炉，显得相得益彰。
其实，“叙议结合”不光表现为单独的议论性语句，也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句。这种语句不仅能给人以思想上的启迪，还能给读者以美的享受。如果用在结尾，说不定能收到言已尽而意无穷的表达效果。
【示范作文一】
那一次，我不后悔
◎陳梓滢
那天，那枚耀眼的金牌，那张灿烂的奖状以及众人那亲切的问候，本该都属于我，可我却微笑着将它们推开。
还是从那次运动会前夕说起吧。由于我们班运动员人数有空缺，我填补了200米女子短跑的位置。在那段时间里，我为了班级的荣誉努力训练。已经忘记究竟训练了多久，只记得那段时间似乎被汗水浸透，其间，有不少人在窃窃私语：“看她那身板，还来练短跑？”“来参加的都是体育尖子，能有她的份儿？”面对这些质疑，我咬着牙一声不吭，只为了在鲜花绽放的一瞬间震撼众人。
在那个充满汗水与泪水的赛场上，发令枪使少年们迅速奔跑。我处在第二名，紧跟在第一名的身后不放。快了，快了，我快超越她了！想想曾经的血汗、曾经的讥讽、曾经的忍耐……这一切的一切，都将在灿烂的奖状面前得到相应的回报，我不禁露出了一丝笑容。
如果没有什么变故，我想我将顺理成章地第一个冲过终点，可就在这时，眼前一个身影忽然倒下，人群随之喧哗起来——是那个第一名，她摔倒了！
理智告诉我，要继续向前奔跑，才能为班级赢来荣誉。可我不经意地回望间，却看到了令我心灵一颤的画面：我看见她半跪在地上，面部表情被臂弯深深挡住。蓦地，我脑中一个画面闪过，那是儿时的我与伙伴们做游戏时的场景。那时，我扮演捉人的“鬼”，在众目睽睽下摔了个“狗啃泥”。伙伴们见状都大笑起来，我希冀着这时有人能来安慰我，可是，任凭我如何哭喊，都没有人来帮我……想到这儿，我毅然而然地转过身，将她扶起来说：“没事的，来，我陪你一起跑。”她惊讶地抬起了头，向我露出甜甜的微笑。
我扶着她过了终点线，当然没有什么掌声雷动。我疲惫地回到教室里，迎接我的是议论纷纷，不过并无恶意，大多是惋惜：“多可惜……”“差点儿就第一了。”
同情、友爱、仁者之心……在它们与沉甸甸的荣誉间，我选择了前者。但我不后悔，也愿每一个与我作出相似选择的人都不后悔！因为唯有这样，才能使仁心永存。
（山东平阴县第四中学七·6班，指导老师：闫霞）
点评
道德上的金牌大于体育上的金牌，习作充分展现了新时代青少年的精神风貌，值得点赞！文中多处运用夹叙夹议法，使内容丰满。特别是开头的议论句，吸引读者阅读下文;结尾的议论句则升华主题，前后照应。
（张明常）
【示范作文二】
有你们，真好
◎刘慧君
小晗坐在我身边，为我补着落下的课程，电脑屏幕上，是小欣和小辰给我发来的作业和英语笔记。我的胃还在隐隐作痛，但因收获了这么多真诚美好的友情，我的心头涌出了一股股暖流。
肠胃一向不好的我，病痛终于在这个周四晚上爆发了，我的胃疼得如刀绞般。没办法，爸爸妈妈只好带我去医院挂急诊。经简单检查后，医生要我留院观察。就这样，我住进了医院。第二天一觉醒来，看着医院雪白的墙壁，我知道自己将会落下一天的课程，不由得哭出了声：“如果耽误了学习，那该怎么办啊？”在我的迫切要求下，周六我就出院了。
当天晚上，我刚想出去散散心，一出门便看见了小晗。她抱着课本，笑嘻嘻地对我说：“我来给你补补课！”我心里猛地震了一下，没想到平日里大大咧咧的小晗居然如此有心，专门来给我当家教。
进了家，小晗一本正经地翻开课本，给我讲起了周五的课程，一门一门，有条不紊。最后，小晗笑着对我说：“至于英语嘛，小辰说她给你发。”没想到，她们竟安排得如此妥当。
打开电脑，登上QQ，里面不光有小辰给我发来的笔记，还有小欣发来的作业，我心头暖暖的，尽管胃还在隐隐作痛。图片下面那几句嘘寒问暖的话，让我透过屏幕仿佛看到了他们的小脸：小辰瞪着大大的眼睛，温柔地吐出四个字：好点了吗？小欣虽寡言少语，但热心不减，她对你的关心不会用华丽的语言来修饰，可眼神却足以说明一切。
是啊，即使我身体再痛苦，内心再焦灼，终因收获了如此多纯真的友情而心怀感激。生病的经历是痛苦的，但收获友情的经历却是甜蜜的！
人生相识，贵在相知。感谢成长路上有你们的陪伴。
（山东平阴县实验学校，指导老师：张坤）
点评
习作通过“补课”一事，写出了同学间的友谊，主题积极，感人至深。开头运用倒叙手法，先亮出一个特写镜头，然后，以“原来”一词引出开头一幕发生的原因，结构精巧且严密。作文夹叙夹议，融入自己的感情，足以引起读者的共鸣。
（张明常）
还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
（作者张中行，节选自《叶圣陶先生二三事》）
【阅读心得】
司马迁在《史记·孔子世家》中这样赞美孔子：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，心向往之。”这句话是说，崇高的德行虽然不能达到这种程度，可心里却一直向往着。可见，拥有崇高的德行历来是文人墨客所推崇的。张中行就精选了叶圣陶先生的二三事，有叙有议，将一个德行兼备的人物生动地呈现在我们面前。
叙议结合中，“议”应是作者表达的一种认识，要富含哲理，还要饱含一定的感情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。
通常情况下，叙议结合主要有以下三种表现形式：
1.先叙后议。即先叙述事情，后在叙述的基础上发表自己的观点。作文的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”等作用。如司马迁在写《史记》时，每篇传记末均以“太史公曰”表明自己的观点。这种结构一直影响着后世的史学、文学著作。
2.先议后叙。即以议论开头，主体与结尾部分则是记叙。这里的议论具有开宗明义、引出下文等作用。
3.边叙边议。即叙述与议论有机结合。议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容时前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”“议”熔于一炉，显得相得益彰。
其实，“叙议结合”不光表现为单独的议论性语句，也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句。这种语句不仅能给人以思想上的启迪，还能给读者以美的享受。如果用在结尾，说不定能收到言已尽而意无穷的表达效果。
【示范作文一】
那一次，我不后悔
◎陳梓滢
那天，那枚耀眼的金牌，那张灿烂的奖状以及众人那亲切的问候，本该都属于我，可我却微笑着将它们推开。
还是从那次运动会前夕说起吧。由于我们班运动员人数有空缺，我填补了200米女子短跑的位置。在那段时间里，我为了班级的荣誉努力训练。已经忘记究竟训练了多久，只记得那段时间似乎被汗水浸透，其间，有不少人在窃窃私语：“看她那身板，还来练短跑？”“来参加的都是体育尖子，能有她的份儿？”面对这些质疑，我咬着牙一声不吭，只为了在鲜花绽放的一瞬间震撼众人。
在那个充满汗水与泪水的赛场上，发令枪使少年们迅速奔跑。我处在第二名，紧跟在第一名的身后不放。快了，快了，我快超越她了！想想曾经的血汗、曾经的讥讽、曾经的忍耐……这一切的一切，都将在灿烂的奖状面前得到相应的回报，我不禁露出了一丝笑容。
如果没有什么变故，我想我将顺理成章地第一个冲过终点，可就在这时，眼前一个身影忽然倒下，人群随之喧哗起来——是那个第一名，她摔倒了！
理智告诉我，要继续向前奔跑，才能为班级赢来荣誉。可我不经意地回望间，却看到了令我心灵一颤的画面：我看见她半跪在地上，面部表情被臂弯深深挡住。蓦地，我脑中一个画面闪过，那是儿时的我与伙伴们做游戏时的场景。那时，我扮演捉人的“鬼”，在众目睽睽下摔了个“狗啃泥”。伙伴们见状都大笑起来，我希冀着这时有人能来安慰我，可是，任凭我如何哭喊，都没有人来帮我……想到这儿，我毅然而然地转过身，将她扶起来说：“没事的，来，我陪你一起跑。”她惊讶地抬起了头，向我露出甜甜的微笑。
我扶着她过了终点线，当然没有什么掌声雷动。我疲惫地回到教室里，迎接我的是议论纷纷，不过并无恶意，大多是惋惜：“多可惜……”“差点儿就第一了。”
同情、友爱、仁者之心……在它们与沉甸甸的荣誉间，我选择了前者。但我不后悔，也愿每一个与我作出相似选择的人都不后悔！因为唯有这样，才能使仁心永存。
（山东平阴县第四中学七·6班，指导老师：闫霞）
点评
道德上的金牌大于体育上的金牌，习作充分展现了新时代青少年的精神风貌，值得点赞！文中多处运用夹叙夹议法，使内容丰满。特别是开头的议论句，吸引读者阅读下文;结尾的议论句则升华主题，前后照应。
（张明常）
【示范作文二】
有你们，真好
◎刘慧君
小晗坐在我身边，为我补着落下的课程，电脑屏幕上，是小欣和小辰给我发来的作业和英语笔记。我的胃还在隐隐作痛，但因收获了这么多真诚美好的友情，我的心头涌出了一股股暖流。
肠胃一向不好的我，病痛终于在这个周四晚上爆发了，我的胃疼得如刀绞般。没办法，爸爸妈妈只好带我去医院挂急诊。经简单检查后，医生要我留院观察。就这样，我住进了医院。第二天一觉醒来，看着医院雪白的墙壁，我知道自己将会落下一天的课程，不由得哭出了声：“如果耽误了学习，那该怎么办啊？”在我的迫切要求下，周六我就出院了。
当天晚上，我刚想出去散散心，一出门便看见了小晗。她抱着课本，笑嘻嘻地对我说：“我来给你补补课！”我心里猛地震了一下，没想到平日里大大咧咧的小晗居然如此有心，专门来给我当家教。
进了家，小晗一本正经地翻开课本，给我讲起了周五的课程，一门一门，有条不紊。最后，小晗笑着对我说：“至于英语嘛，小辰说她给你发。”没想到，她们竟安排得如此妥当。
打开电脑，登上QQ，里面不光有小辰给我发来的笔记，还有小欣发来的作业，我心头暖暖的，尽管胃还在隐隐作痛。图片下面那几句嘘寒问暖的话，让我透过屏幕仿佛看到了他们的小脸：小辰瞪着大大的眼睛，温柔地吐出四个字：好点了吗？小欣虽寡言少语，但热心不减，她对你的关心不会用华丽的语言来修饰，可眼神却足以说明一切。
是啊，即使我身体再痛苦，内心再焦灼，终因收获了如此多纯真的友情而心怀感激。生病的经历是痛苦的，但收获友情的经历却是甜蜜的！
人生相识，贵在相知。感谢成长路上有你们的陪伴。
（山东平阴县实验学校，指导老师：张坤）
点评
习作通过“补课”一事，写出了同学间的友谊，主题积极，感人至深。开头运用倒叙手法，先亮出一个特写镜头，然后，以“原来”一词引出开头一幕发生的原因，结构精巧且严密。作文夹叙夹议，融入自己的感情，足以引起读者的共鸣。
（张明常）