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摘 要：创新是任何教育提高教学效率的唯一途径，聋生的美术教育更是如此。本文就着重针对美术创新教学方式、影响聋生健康成长的因素进行了分析，提出了相关的建议。
关键词：聋生 审美 美术创新 影响 健康
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0197-02
从聋生这一特殊群体进行分析，对外界的了解尚浅，对知识更是非常的渴望，无论从身体健康还是心理健康都存在着一定的缺陷，影响着聋生的健康成长。笔者认为，改变传统的教学方式，采取美术创新教学方式，这对于聋生的健康成长有一定的作用。就此提出了相关的建议。
1 影响聋生健康成長的因素
影响聋生健康成长的因素有很多，其中涵盖了心理、情绪、学习、社会交流等，本小节着重从这四点进行分析和说明。
从心理角度进行分析，因为聋生身体的特殊性，导致了很多聋生对父母都有很强的依赖心理。而且父母因为聋生生理机能的缺失，过多的溺爱，也会造成聋生强烈依赖父母的现象。同时，聋生具有好交际，渴望表达的心理特点，情绪波动较为强烈，具有明显的外向个性。当聋生的心理需求得不到满足的时候，会表现出自私、任性的反应。
从情绪角度进行分析，聋生的情绪主要表现有孤僻，胆怯，恐惧，自卑，冷漠等。这主要是因为听力障碍促使聋生和外界的接触变得很少，适应能力和反应能力较弱。
从社会交流角度进行分析，聋生的听力障碍、言语障碍会严重性的影响到聋生正常的社会交往，导致交往能力受到一定的限制，很难在正常的生活中和同龄人交流。而且，因其身体机能所出现的障碍，导致教师和父母过度的保护，聋生从心理上认为自己应该被别人所谦让。
从学习角度进行分析，聋生的智力水平普遍低于正常学生。因为聋生在生理上的缺陷导致了聋生语言智商和正常学生的差距较大。在进行学习的过程中，注意力不够集中，智力和语言表达能力缺失。
2 创新性美术教育的实践应用
因为聋生的听觉能力差，所以要充分的利用聋生的视觉能力，展开教学。
首先，利用视觉冲击力提高学生的学习兴趣。利用色彩和造型这两个因素进行训练。
例如：李老师选取三十张色彩鲜明的图片，图片容纳了不同的情感因素和不同的色调，通过学生观察图片，让学生解析图片的具体含义。在进行提问的过程中，李老师通过色彩的颜色，作者所要表达的具体感情进行设问。但是从学生回答的情况来看，效果并不是很理想，学生对图片的色调非常敏感，但是在询问学生作者想要表达的思想感情的时候，却回答的非常单调、简单、条理不清晰、没有真正的表达出图片的情感内涵。
李老师面对这种情况，将每一幅画中的情感内容以提问的方式进行描述，逐字逐句的描述出了每个图片中的情感内容。当学生们听完之后，逐渐了解如何叙述图片中所表达的情感，慢慢的将自己对图片的理解进行了简单的描述，提高了学生的语言表达能力。
其次，利用触觉提高聋生的动手能力，增强聋生手的灵敏度。让学生从橡皮泥、陶瓷、水彩染料、木棍、塑料等材料中，随机选择材料进行手工艺品的制作。在学生选择材料之后，教师讲述不同材料的制作步骤，并且帮助学生进行手工艺品的制作，辅助学生完成手工艺品的制作，提高学生的成就感，提高学生的动手能力。
最后，进行心理疏导工作。医学角度对心理疏导是这样定义的，心理疏导是心理咨询师在对心理疾病患者进行诊疗的过程中，对患者所产生的一些心理疾病进行引导，使之摆脱心理障碍，达到促进人身体健康的效果。从聋生理特征进行分析，无论从身体还是心理都具有一定的障碍，在对聋生进行心理疏导的过程中，应该改变传统的疏导方式，选择适合聋生生理特点的心理疏导方式，以期能够达到心理疏导成功的效果。就此，提出了以下的建议。
笔者认为，在针对聋生进行心理疏导的过程中，改变传统的聋生心理疏导的方式，将美术创作融入其中，本着学生自身的意愿进行，因为强制性的干预、帮助都会引起学生的反感，不仅不会有效果，甚至是产生一定的负面效果。
所以在整个心理疏导的过程中，教师可以鼓励学生随心而作，将自己的所思、所想、所感绘入到图画当中。随之，教师将学生的作品和心理老师进行分析，通过多次绘画的内容和情感因素之间的关系进行分析，通过和学生之间的沟通和交流，达到逐渐了解学生的情感问题、心理问题以及性格情况。从情况的了解和掌握，帮助学生改变负面情绪、帮助学生形成一个健康的心理状态。
3 美术创新教学对聋生健康成长的意义
美术创新教学方式对聋生健康成长具有很大的意义，从以下几小点进行描述。
第一，提升学生的欣赏能力。美术艺术作品的最大特点就是展现美，通过创新教学模式对美的阐述、描述、引导能够有效的提升学生对美的追求，增强对美的感受。
虽然说学生能够在短时间内进入到美术创作过程中，但是如果单调的重复一种教学模式，那么学生的这种热忱会在枯燥的教学氛围中逐渐被腐蚀，最后变得兴趣全无。但是，通过创新的美术教学模式，能够将学生对美术表面上的热忱转变为主动探索美术内在美的进程中，使学生被动的学习变为主动的汲取。在学生认识美术，认识美的内涵中，会培养学生的审美观念。通过不同作品的观察和欣赏，让学生了解到美与丑的区别，了解大自然的美，了解人情世故，深刻的体会艺术带给人内心的震撼和熏陶。
第二，培养学生良好的性格，养成一个良好的心理状态。在学生进行作品创作的过程中，会遇到很多阻碍和问题，以往会增加学生的挫败感，甚至很多学生出现了想要放弃的心理状态。
但是创新美术教学为学生提供了一个轻松、愉快的学习环境，在遇到这些阻碍和问题的过程中，学生希望能够有一个自己的作品，能够克服这些困难，不断的反复练习，有效的锻炼了学生的意志力。在进行创新教学的过程中，也是学生作品进行竞赛的过程。虽然说每个作品所表达的情感含义、内容都是不同的，但是还是有作品的好坏区分，每个学生都不希望自己是弱者，所以在进行创作的过程中会更加的认真，寻找最合适的方法进行创作。这有效的激发了学生的竞争意识，提高了学生的动手能力，增强了聋生的自信意识。
4 结语
总而言之，聋生的教育是一个重要的问题，更是一个艰难的过程。美术教学的创新对聋生心理健康、身体健康、能力的培养等方面都有积极的作用，希望教育机构能够加大聋生美术教学的研究，提出更具有创意的教学方式，提高聋生教学的质量，帮助聋生更健康的成长。
参考文献
[1] （美）艾尔·赫维茨，迈克尔·戴，著.儿童与艺术[J].郭敏，译.湖南美术出版社，2008.
[2] 李力.聋儿快乐课堂教学初探[J].北方文学（下半月），2011（3）：74-75.
[3] 刘金玲.怎样培养聋儿的语言表达能力[J].现代特殊教育，2000（11）：33.
[4] 利慧.给聋儿一个完整的天—— 聋儿康复教育的调查与思考[J].现代特殊教育，2002（3）：10-13.
关键词：聋生 审美 美术创新 影响 健康
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0197-02
从聋生这一特殊群体进行分析，对外界的了解尚浅，对知识更是非常的渴望，无论从身体健康还是心理健康都存在着一定的缺陷，影响着聋生的健康成长。笔者认为，改变传统的教学方式，采取美术创新教学方式，这对于聋生的健康成长有一定的作用。就此提出了相关的建议。
1 影响聋生健康成長的因素
影响聋生健康成长的因素有很多，其中涵盖了心理、情绪、学习、社会交流等，本小节着重从这四点进行分析和说明。
从心理角度进行分析，因为聋生身体的特殊性，导致了很多聋生对父母都有很强的依赖心理。而且父母因为聋生生理机能的缺失，过多的溺爱，也会造成聋生强烈依赖父母的现象。同时，聋生具有好交际，渴望表达的心理特点，情绪波动较为强烈，具有明显的外向个性。当聋生的心理需求得不到满足的时候，会表现出自私、任性的反应。
从情绪角度进行分析，聋生的情绪主要表现有孤僻，胆怯，恐惧，自卑，冷漠等。这主要是因为听力障碍促使聋生和外界的接触变得很少，适应能力和反应能力较弱。
从社会交流角度进行分析，聋生的听力障碍、言语障碍会严重性的影响到聋生正常的社会交往，导致交往能力受到一定的限制，很难在正常的生活中和同龄人交流。而且，因其身体机能所出现的障碍，导致教师和父母过度的保护，聋生从心理上认为自己应该被别人所谦让。
从学习角度进行分析，聋生的智力水平普遍低于正常学生。因为聋生在生理上的缺陷导致了聋生语言智商和正常学生的差距较大。在进行学习的过程中，注意力不够集中，智力和语言表达能力缺失。
2 创新性美术教育的实践应用
因为聋生的听觉能力差，所以要充分的利用聋生的视觉能力，展开教学。
首先，利用视觉冲击力提高学生的学习兴趣。利用色彩和造型这两个因素进行训练。
例如：李老师选取三十张色彩鲜明的图片，图片容纳了不同的情感因素和不同的色调，通过学生观察图片，让学生解析图片的具体含义。在进行提问的过程中，李老师通过色彩的颜色，作者所要表达的具体感情进行设问。但是从学生回答的情况来看，效果并不是很理想，学生对图片的色调非常敏感，但是在询问学生作者想要表达的思想感情的时候，却回答的非常单调、简单、条理不清晰、没有真正的表达出图片的情感内涵。
李老师面对这种情况，将每一幅画中的情感内容以提问的方式进行描述，逐字逐句的描述出了每个图片中的情感内容。当学生们听完之后，逐渐了解如何叙述图片中所表达的情感，慢慢的将自己对图片的理解进行了简单的描述，提高了学生的语言表达能力。
其次，利用触觉提高聋生的动手能力，增强聋生手的灵敏度。让学生从橡皮泥、陶瓷、水彩染料、木棍、塑料等材料中，随机选择材料进行手工艺品的制作。在学生选择材料之后，教师讲述不同材料的制作步骤，并且帮助学生进行手工艺品的制作，辅助学生完成手工艺品的制作，提高学生的成就感，提高学生的动手能力。
最后，进行心理疏导工作。医学角度对心理疏导是这样定义的，心理疏导是心理咨询师在对心理疾病患者进行诊疗的过程中，对患者所产生的一些心理疾病进行引导，使之摆脱心理障碍，达到促进人身体健康的效果。从聋生理特征进行分析，无论从身体还是心理都具有一定的障碍，在对聋生进行心理疏导的过程中，应该改变传统的疏导方式，选择适合聋生生理特点的心理疏导方式，以期能够达到心理疏导成功的效果。就此，提出了以下的建议。
笔者认为，在针对聋生进行心理疏导的过程中，改变传统的聋生心理疏导的方式，将美术创作融入其中，本着学生自身的意愿进行，因为强制性的干预、帮助都会引起学生的反感，不仅不会有效果，甚至是产生一定的负面效果。
所以在整个心理疏导的过程中，教师可以鼓励学生随心而作，将自己的所思、所想、所感绘入到图画当中。随之，教师将学生的作品和心理老师进行分析，通过多次绘画的内容和情感因素之间的关系进行分析，通过和学生之间的沟通和交流，达到逐渐了解学生的情感问题、心理问题以及性格情况。从情况的了解和掌握，帮助学生改变负面情绪、帮助学生形成一个健康的心理状态。
3 美术创新教学对聋生健康成长的意义
美术创新教学方式对聋生健康成长具有很大的意义，从以下几小点进行描述。
第一，提升学生的欣赏能力。美术艺术作品的最大特点就是展现美，通过创新教学模式对美的阐述、描述、引导能够有效的提升学生对美的追求，增强对美的感受。
虽然说学生能够在短时间内进入到美术创作过程中，但是如果单调的重复一种教学模式，那么学生的这种热忱会在枯燥的教学氛围中逐渐被腐蚀，最后变得兴趣全无。但是，通过创新的美术教学模式，能够将学生对美术表面上的热忱转变为主动探索美术内在美的进程中，使学生被动的学习变为主动的汲取。在学生认识美术，认识美的内涵中，会培养学生的审美观念。通过不同作品的观察和欣赏，让学生了解到美与丑的区别，了解大自然的美，了解人情世故，深刻的体会艺术带给人内心的震撼和熏陶。
第二，培养学生良好的性格，养成一个良好的心理状态。在学生进行作品创作的过程中，会遇到很多阻碍和问题，以往会增加学生的挫败感，甚至很多学生出现了想要放弃的心理状态。
但是创新美术教学为学生提供了一个轻松、愉快的学习环境，在遇到这些阻碍和问题的过程中，学生希望能够有一个自己的作品，能够克服这些困难，不断的反复练习，有效的锻炼了学生的意志力。在进行创新教学的过程中，也是学生作品进行竞赛的过程。虽然说每个作品所表达的情感含义、内容都是不同的，但是还是有作品的好坏区分，每个学生都不希望自己是弱者，所以在进行创作的过程中会更加的认真，寻找最合适的方法进行创作。这有效的激发了学生的竞争意识，提高了学生的动手能力，增强了聋生的自信意识。
4 结语
总而言之，聋生的教育是一个重要的问题，更是一个艰难的过程。美术教学的创新对聋生心理健康、身体健康、能力的培养等方面都有积极的作用，希望教育机构能够加大聋生美术教学的研究，提出更具有创意的教学方式，提高聋生教学的质量，帮助聋生更健康的成长。
参考文献
[1] （美）艾尔·赫维茨，迈克尔·戴，著.儿童与艺术[J].郭敏，译.湖南美术出版社，2008.
[2] 李力.聋儿快乐课堂教学初探[J].北方文学（下半月），2011（3）：74-75.
[3] 刘金玲.怎样培养聋儿的语言表达能力[J].现代特殊教育，2000（11）：33.
[4] 利慧.给聋儿一个完整的天—— 聋儿康复教育的调查与思考[J].现代特殊教育，2002（3）：10-13.