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著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童与生俱来就喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”玩游戏是儿童的天性，游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。幼儿主体发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿游戏中体现得淋漓尽致，这是游戏本质确定的。
一、丰富的游戏材料，促使幼儿多元化思维拓展
随着现代教育理念的突飞猛进和教育观念的不断更新，教师不再让孩子枯燥地跟着老师说一说、做一做，而是引导孩子在“做中学”的基础上，积极开动思维，想一切办法解决游戏活动中出现的问题，促使孩子真正有效地利用身边的一些废旧材料，把自己的游戏活动变得更丰富多彩、有模有样。
有一次，我们发现许多幼儿喜欢用塑料雪花片拼搭轮船、小汽车、飞机、手枪等，但是最后总是一个样，没有创意。课后讲评时，我首先表扬了幼儿的动手能力，然后请小朋友回家找一找关于交通工具的图片，第二天他们带来了许多交通工具的图书和图片。大家兴趣来了，一起讨论究竟还可以利用身边哪些废旧材料。这下一启发，孩子的脑筋全开动起来，一下子想出很多，不仅搭出了各种各样不同的交通工具，有的幼儿还利用小纸棒接在了汽车尾部，变成了“长尾巴的汽车、“会潜水的飞机”“、长翅膀的大卡车”等。通过这次活动，幼儿们大胆想象，分工合作、精心设计勇于创造，孩子们从中受益匪浅，真正获得了成功的喜悦。
我们还在教室的公共区域里放置了一些便于幼儿取获的材料。比如：旧挂历纸、旧的明信片、旧的台历、旧的娃娃衣服、易拉罐、饮料瓶子等。让孩子们自由自在地在自己喜爱的区域游戏，并及时根据自己游戏活动的需要拿取这些材料，孩子在游戏中乐此不疲，忙得不亦乐乎。
二、多样化的游戏材料，促使幼儿个性与情感发展
丰富的游戏材料在为孩子们提供方便时，他们高兴的样子简直让人无法想象，乐得合不拢嘴。此刻，孩子们身心愉悦的同时，心智也在悄然萌发，得到真正的净化和历练，因为他们不世俗，他们就是游戏玩家，他们的创意相当独特并充满趣味。比如：在美工活动区里，建筑高楼大厦是孩子们最喜爱的，而且他们很会动脑，绝不会错失良机。看，有的幼儿将牙膏变成了一扇扇的窗户粘贴在烟盒上，然后将烟盒一层层叠起来，还把餐巾纸盒也一层一层拼接在一起，不一会就建成了一幢全世界独一无二的高楼。还有的幼儿可能是一组的小朋友，他们会想尽一切办法利用不同材料的积木，有的长，有的短，一个挨着一个建成高楼的围墙，甚至加上易拉罐做成的喷泉等一些景观，顿时为大楼增添了无限生机。于是，一幢时尚、具有现代感的花园景观房便展示在人们的视野里，吸引大家的眼球，冲击着人们的视觉。
再如在主题活动“我们的家乡”中，我们带领小朋友观察常州的大桥，让幼儿见识各种各样的大桥。接下来，他们会利用不同形状的材料建造斜拉桥、拱桥、高架桥等，有的幼儿用瓶盖做成大桥上的照明灯，还有的幼儿用剩下来的薄膜纸筒建构了河堤隧道。于是，幼儿的思维被新的灵感撞击着，彼此思维的火花又一次得到绽放。此时我们抓住时机，积极引导，延伸出新的主题活动“我爱常州”，“常州有中华恐龙园”“、嬉戏谷”、“淹城野生动物园”等，幼儿们造出一个中华恐龙园的游戏活动开始了，教室里各种不同游戏材料很快地再次利用起来。
游戏足以让孩子们牺牲自我，服务大家，沉浸在游戏中，尽情享受游戏带来的极大乐趣。丰富的游戏材料足以促使孩子们积极探索未知领域，促使他们积极扮演好游戏角色，发展社会性，为他们良好的个性品质发展奠定基石。
三、有效的游戏材料，促使家园共同维护幼儿发展
我们通过家长学校、宣传橱窗、家园联系栏等多种形式向家长宣传，让他们及时了解游戏材料对幼儿游戏的重要意义。近两年来，我们多次开展了“自制体育器械、“自制教玩具”、“自制爸爸的鞋”、“赶小猪”等家园亲子活动，让家长和孩子一起收集材料制作小玩具，从简单的废旧材料，到利用精细高端的材料制作的成果展示等。家长们逐步开始认可孩子的游戏活动，孩子们也体验到与父母分享游戏快乐的乐趣。游戏材料的收集运用延伸到了幼儿生活的世界，使幼儿的游戏活动更富有生气和激情，幼儿的主体发展有了较大的进步。
总之，丰富的游戏材料能促使幼儿发展，在游戏活动中，他们是主导者，是真正的实施者，游戏赋予它们真正的大智慧。他们在手脑并用的同时，更使主体发展完善，最终促使幼儿真正得到身心健康和谐的发展。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.《3-6岁幼儿学习与发展指南》2012.
[2]陈丽.如何在美术活动中培养幼儿的动手操作能力北京学前教育网.
[3]李节生.在科学活动中发展幼儿的主体性[J].学前教育研究：湖南省长沙市报刊发行局，2001（6）.
[4]让孩子成为学习的主人——学习陈鹤琴教育思想的体会[Z].南京：第四次幼儿教育研讨会会议论文集，2005（11）.
一、丰富的游戏材料，促使幼儿多元化思维拓展
随着现代教育理念的突飞猛进和教育观念的不断更新，教师不再让孩子枯燥地跟着老师说一说、做一做，而是引导孩子在“做中学”的基础上，积极开动思维，想一切办法解决游戏活动中出现的问题，促使孩子真正有效地利用身边的一些废旧材料，把自己的游戏活动变得更丰富多彩、有模有样。
有一次，我们发现许多幼儿喜欢用塑料雪花片拼搭轮船、小汽车、飞机、手枪等，但是最后总是一个样，没有创意。课后讲评时，我首先表扬了幼儿的动手能力，然后请小朋友回家找一找关于交通工具的图片，第二天他们带来了许多交通工具的图书和图片。大家兴趣来了，一起讨论究竟还可以利用身边哪些废旧材料。这下一启发，孩子的脑筋全开动起来，一下子想出很多，不仅搭出了各种各样不同的交通工具，有的幼儿还利用小纸棒接在了汽车尾部，变成了“长尾巴的汽车、“会潜水的飞机”“、长翅膀的大卡车”等。通过这次活动，幼儿们大胆想象，分工合作、精心设计勇于创造，孩子们从中受益匪浅，真正获得了成功的喜悦。
我们还在教室的公共区域里放置了一些便于幼儿取获的材料。比如：旧挂历纸、旧的明信片、旧的台历、旧的娃娃衣服、易拉罐、饮料瓶子等。让孩子们自由自在地在自己喜爱的区域游戏，并及时根据自己游戏活动的需要拿取这些材料，孩子在游戏中乐此不疲，忙得不亦乐乎。
二、多样化的游戏材料，促使幼儿个性与情感发展
丰富的游戏材料在为孩子们提供方便时，他们高兴的样子简直让人无法想象，乐得合不拢嘴。此刻，孩子们身心愉悦的同时，心智也在悄然萌发，得到真正的净化和历练，因为他们不世俗，他们就是游戏玩家，他们的创意相当独特并充满趣味。比如：在美工活动区里，建筑高楼大厦是孩子们最喜爱的，而且他们很会动脑，绝不会错失良机。看，有的幼儿将牙膏变成了一扇扇的窗户粘贴在烟盒上，然后将烟盒一层层叠起来，还把餐巾纸盒也一层一层拼接在一起，不一会就建成了一幢全世界独一无二的高楼。还有的幼儿可能是一组的小朋友，他们会想尽一切办法利用不同材料的积木，有的长，有的短，一个挨着一个建成高楼的围墙，甚至加上易拉罐做成的喷泉等一些景观，顿时为大楼增添了无限生机。于是，一幢时尚、具有现代感的花园景观房便展示在人们的视野里，吸引大家的眼球，冲击着人们的视觉。
再如在主题活动“我们的家乡”中，我们带领小朋友观察常州的大桥，让幼儿见识各种各样的大桥。接下来，他们会利用不同形状的材料建造斜拉桥、拱桥、高架桥等，有的幼儿用瓶盖做成大桥上的照明灯，还有的幼儿用剩下来的薄膜纸筒建构了河堤隧道。于是，幼儿的思维被新的灵感撞击着，彼此思维的火花又一次得到绽放。此时我们抓住时机，积极引导，延伸出新的主题活动“我爱常州”，“常州有中华恐龙园”“、嬉戏谷”、“淹城野生动物园”等，幼儿们造出一个中华恐龙园的游戏活动开始了，教室里各种不同游戏材料很快地再次利用起来。
游戏足以让孩子们牺牲自我，服务大家，沉浸在游戏中，尽情享受游戏带来的极大乐趣。丰富的游戏材料足以促使孩子们积极探索未知领域，促使他们积极扮演好游戏角色，发展社会性，为他们良好的个性品质发展奠定基石。
三、有效的游戏材料，促使家园共同维护幼儿发展
我们通过家长学校、宣传橱窗、家园联系栏等多种形式向家长宣传，让他们及时了解游戏材料对幼儿游戏的重要意义。近两年来，我们多次开展了“自制体育器械、“自制教玩具”、“自制爸爸的鞋”、“赶小猪”等家园亲子活动，让家长和孩子一起收集材料制作小玩具，从简单的废旧材料，到利用精细高端的材料制作的成果展示等。家长们逐步开始认可孩子的游戏活动，孩子们也体验到与父母分享游戏快乐的乐趣。游戏材料的收集运用延伸到了幼儿生活的世界，使幼儿的游戏活动更富有生气和激情，幼儿的主体发展有了较大的进步。
总之，丰富的游戏材料能促使幼儿发展，在游戏活动中，他们是主导者，是真正的实施者，游戏赋予它们真正的大智慧。他们在手脑并用的同时，更使主体发展完善，最终促使幼儿真正得到身心健康和谐的发展。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.《3-6岁幼儿学习与发展指南》2012.
[2]陈丽.如何在美术活动中培养幼儿的动手操作能力北京学前教育网.
[3]李节生.在科学活动中发展幼儿的主体性[J].学前教育研究：湖南省长沙市报刊发行局，2001（6）.
[4]让孩子成为学习的主人——学习陈鹤琴教育思想的体会[Z].南京：第四次幼儿教育研讨会会议论文集，2005（11）.