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摘 要： 新媒体时代，手机成为重要的传播媒介，对高校文化建设中的重要部分——班级文化建设有着积极和消极影响。本文通过分析手机文化带来的积极和消极影响，从学生层面、学校层面、社会层面提出解决对策，使手机为建设一个健康文明、积极向上的班级文化服务。
关键词： 新媒体 手机 班级文化建设
随着4G时代的到来，手机已然成为新媒体时代的重要传播媒介。手机文化是移动通信行业、网络产业和其他文化产业相融合的产物，有极其广大的覆盖面。据2014年1月中国互联网络信息中心在京发布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中手机网民规模达5亿，相比往年继续保持稳定增长趋势。高校大学生几乎都是手机网民，是全国手机网民中的主力军。
班级是学校的灵魂，班级文化建设是校园文化建设的主体部分，手机文化对高校班级文化建设的影响不可忽视，一方面带来积极影响，另一方面带来消极影响。高校在新媒体形势下，要做到趋利避害，既要占领高地，又要积极采取对策，使手机成为班级文化建设的新阵地。
一、手机文化对高校班级文化建设的积极影响
班级文化，一般意义上分为硬文化与软文化。硬文化指教室、宿舍等实体的宣传、板报、标语等，软文化则包含班级规章制度、班级精神、班歌等。这里主要探讨的是手机文化对于高校班级软文化建设的积极影响。合理借助手机文化，能使班级讯息传播更畅通，班级成员之间交往更密切，班级文化更多样化，做到兼容并蓄。
1.讯息更加通畅。
高校班级中的讯息传达在二十年间发生了重大变化，八、九十年代主要依靠班干部个别通知，奔走相告，九十年代后期到二十一世纪初期，则主要依靠拨打固定电话，挨个拨手机通知，这些方式效率低、速度慢，且在人口相传中信息容易变样。随着手机功能增多，短信、微信、飞信、QQ群等信息平台给信息传播增添了更多途径，班级里的任一个成员都可以在短时间内同时向全班成员传达信息，且由于信息直达保持了真实。给班级文化建设提供了极大的便利，提高了时效。班级成员一机在手，班情尽知。
2.增进班级成员之间的交往。
除了传统意义上的共同上课、共同参加活动方式外，手机为班级成员之间提供了更多种交往模式。第一，即时通讯技术使成员之间随时随地聊天成为现实。第二，QQ空间、微博、微信朋友圈的兴起，使班级成员之间更直白地了解对方喜好，找到共同点，有利于提升班级凝聚力。只要手机打开，链接上网，班级成员之间随时随地可以互动，而且有超越传统交往方式的趋势。
老师与学生的交往方式增多，某些班级成员因为害羞、偏见等原因，不愿与老师直接接触，于是就可以通过一对一手机交流，解开其心结。同时，老师可以通过阅读学生在新媒体上发布的个人日志、微日志等了解其兴趣爱好、日常生活，从而更好地促进交流，学生同时可以通过阅读老师的日志等，摒弃传统意义上老师难以接近的误解。
3.班级文化建设多样化。
班级成员通过手机上网，可以与外界世界有更多接触，认识更多样化的团体，拓宽自身视野，资讯增多，眼界开阔，使班级成员对于班级文化建设形式有多样化选择。如传统模式的征文比赛需要耗费大量人力物力，而如果举办网络微博竞赛，一方面学生兴趣加大，另一方面摒弃传统评委、成员以点赞方式进行评比的方式，学生喜闻乐见，快速高效。借助班级微博、班级微信，引导班级文化建设，创建一个有凝聚力、有创新性的班集体。
一、手机文化对高校班级文化建设的消极影响
手机对于建立良好有序的班级文化有极大作用，但同时带有很多干扰作用。
1.容易使成员更关注虚拟社交圈，从而忽略班级同学。
新媒体营造的虚拟社交圈除了班级成员外，不可避免会有很多远距离网伴，网络拉近了距离，天涯若比邻，原本传统媒体时代人际社交圈集中在邻居、同学等之中，现在社交圈极大地扩大。社交圈的扩大虽然能够使同学交到更多远方的朋友，甚至网友，但是人的精力终究有限，如果被其他过多地消耗精力，必然对身边班级同学关系造成影响。班级同学之间交流减少，有些极端案例甚至完全摒弃与同学的交往，性格变得孤僻、不合群，班级不和谐因素必然导致班级凝聚力减弱。
2.过度使用手机，侵占学习时间，不利于良好学风的形成。
学风是班级文化的重要组成部分，过度使用手机会对学生课堂、课后学习和考试产生极坏影响。
手机的使用在课堂上会导致“隐形逃课”，所谓隐形逃课，就是学生出现在课堂上，但心不在课堂，一节课都做低头族，对老师的讲课茫茫然不知所云，手机上网老师不易发现。因为学生专注于使用手机，互动减少，必然降低老师教课的积极性，课堂氛围必然受影响。
在课后学习中，短信等多种新媒体时时拉走学生的注意力，尤其是手机的使用，安静无声，有时候，原计划的上自习就变成了自习室里玩手机。
考试时，因为手机联网方便，易于携带，不少意志不坚定的学生便存侥幸心理，使用手机作弊，而监考老师不易于发现，长此以往，学生怠于学习，甚至其他学生也有样学样，班级班风势必变差。
3.对虚拟世界依赖，可能导致对实体活动关注减少。
学生在食堂吃饭玩手机、等人玩手机，甚至参加班级活动时也专注玩手机，这已然成为高校里的又一道“风景”。班级举办团体活动，本意是使同学之间增进了解、融洽关系，但手机依赖症使得学生机不离手、手不离机，一离开手机心里空落落地找不着北。过于沉湎虚拟世界，将影响同学对实体活动的关注，而部分同学三心二意的态度，又将反向影响其他同学的参与愿望，长此以往，不利于班级文化建设。
4.传播不良信息。
手机信息扩散方便快捷，但同时不良信息的传播更隐蔽、危害更大，且难以对这些不良信息进行监控。大学生还未进入社会，社会经验少，判断力弱，对于手机网络上传播的这些信息容易相信并予以转发流传，影响班级其他成员，甚至潜移默化中将这些信息内化成自身的道德判断。这些负面影响会使大学生的价值观发生偏离，看待问题只关注消极面，对社会有否定性、怀疑性判断。
二、对策
看待手机的影响，不能只看到积极面从而盲目乐观，也不能只看到消极面而盲目陷入悲观，对于这种新生事物，我们要趋利避害，用发展辩证思维对待它，使校园手机文化为班级文化建设服务，引领其健康、正确地发展。
1.班级成员要加强自律与他律。
要扭转手机对大学生的不利影响，本质上需要学生转变观念，养成健康的用手机习惯，理性控制手机使用时间和地点，做到上课不玩手机，下课少玩手机，多增加与班级成员的交流。班级中要将手机使用规定纳入班级制度，班干部率先做好榜样，引导全体同学遵守制度，互相监督，互相提醒。
2.高校加强对手机使用的引领。
学生光有自律还远远不够，学校和老师要加强对学生手机使用的引导，一方面进行硬性管理，制定严格的有关手机使用的校规校纪，大力宣传并严格执行。如对于考试携带手机者予以惩戒。另一方面做好宣传教育，通过传统媒体和新媒体全方位、多角度地倡导，引领全体师生建设和谐健康的校园手机文化。
3.社会加强监管。
首先政府要尽快完善相应的法律法规，对传播不良信息的团体和个人要严厉惩处，从源头上遏制不良信息的传播。其次，加强行业自律。各大通讯行业应尽早制定行业内相关规定，将相关服务透明化，接受全民监督。
手机已经成为学生生活中的必需品，是新时代文化传播的重要工具。一味地褒扬或者诋毁是片面的、不科学的，只有首先全面辩证地看待这一现象，扬长避短，使手机为营造健康、积极、向上的班级文化服务，培养一批能够灵活合理使用新媒体的教师和班干部，占领手机文化高地，引导广大学生共同创建优秀的班级文化。
参考文献：
[1]于音.高校班级文化建设探讨.华南热带农业大学学报，2007.6.
[2]赵明炬.新媒介浸润下的校园文化与大学生党支部教育功能融合.吉林化工学院学报，2013.10.
[3]吴静.手机文化与大学生思想政治教育.淮海工学院学报，2013.7.
[4]薛伟.手机文化对大学生校园行为的影响及对策探析.理论导报，2013.9.
[5]蒋振杰.探讨手机媒体背景下高校思想政治教育工作.吉林广播电视大学学报，2013.10.
关键词： 新媒体 手机 班级文化建设
随着4G时代的到来，手机已然成为新媒体时代的重要传播媒介。手机文化是移动通信行业、网络产业和其他文化产业相融合的产物，有极其广大的覆盖面。据2014年1月中国互联网络信息中心在京发布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中手机网民规模达5亿，相比往年继续保持稳定增长趋势。高校大学生几乎都是手机网民，是全国手机网民中的主力军。
班级是学校的灵魂，班级文化建设是校园文化建设的主体部分，手机文化对高校班级文化建设的影响不可忽视，一方面带来积极影响，另一方面带来消极影响。高校在新媒体形势下，要做到趋利避害，既要占领高地，又要积极采取对策，使手机成为班级文化建设的新阵地。
一、手机文化对高校班级文化建设的积极影响
班级文化，一般意义上分为硬文化与软文化。硬文化指教室、宿舍等实体的宣传、板报、标语等，软文化则包含班级规章制度、班级精神、班歌等。这里主要探讨的是手机文化对于高校班级软文化建设的积极影响。合理借助手机文化，能使班级讯息传播更畅通，班级成员之间交往更密切，班级文化更多样化，做到兼容并蓄。
1.讯息更加通畅。
高校班级中的讯息传达在二十年间发生了重大变化，八、九十年代主要依靠班干部个别通知，奔走相告，九十年代后期到二十一世纪初期，则主要依靠拨打固定电话，挨个拨手机通知，这些方式效率低、速度慢，且在人口相传中信息容易变样。随着手机功能增多，短信、微信、飞信、QQ群等信息平台给信息传播增添了更多途径，班级里的任一个成员都可以在短时间内同时向全班成员传达信息，且由于信息直达保持了真实。给班级文化建设提供了极大的便利，提高了时效。班级成员一机在手，班情尽知。
2.增进班级成员之间的交往。
除了传统意义上的共同上课、共同参加活动方式外，手机为班级成员之间提供了更多种交往模式。第一，即时通讯技术使成员之间随时随地聊天成为现实。第二，QQ空间、微博、微信朋友圈的兴起，使班级成员之间更直白地了解对方喜好，找到共同点，有利于提升班级凝聚力。只要手机打开，链接上网，班级成员之间随时随地可以互动，而且有超越传统交往方式的趋势。
老师与学生的交往方式增多，某些班级成员因为害羞、偏见等原因，不愿与老师直接接触，于是就可以通过一对一手机交流，解开其心结。同时，老师可以通过阅读学生在新媒体上发布的个人日志、微日志等了解其兴趣爱好、日常生活，从而更好地促进交流，学生同时可以通过阅读老师的日志等，摒弃传统意义上老师难以接近的误解。
3.班级文化建设多样化。
班级成员通过手机上网，可以与外界世界有更多接触，认识更多样化的团体，拓宽自身视野，资讯增多，眼界开阔，使班级成员对于班级文化建设形式有多样化选择。如传统模式的征文比赛需要耗费大量人力物力，而如果举办网络微博竞赛，一方面学生兴趣加大，另一方面摒弃传统评委、成员以点赞方式进行评比的方式，学生喜闻乐见，快速高效。借助班级微博、班级微信，引导班级文化建设，创建一个有凝聚力、有创新性的班集体。
一、手机文化对高校班级文化建设的消极影响
手机对于建立良好有序的班级文化有极大作用，但同时带有很多干扰作用。
1.容易使成员更关注虚拟社交圈，从而忽略班级同学。
新媒体营造的虚拟社交圈除了班级成员外，不可避免会有很多远距离网伴，网络拉近了距离，天涯若比邻，原本传统媒体时代人际社交圈集中在邻居、同学等之中，现在社交圈极大地扩大。社交圈的扩大虽然能够使同学交到更多远方的朋友，甚至网友，但是人的精力终究有限，如果被其他过多地消耗精力，必然对身边班级同学关系造成影响。班级同学之间交流减少，有些极端案例甚至完全摒弃与同学的交往，性格变得孤僻、不合群，班级不和谐因素必然导致班级凝聚力减弱。
2.过度使用手机，侵占学习时间，不利于良好学风的形成。
学风是班级文化的重要组成部分，过度使用手机会对学生课堂、课后学习和考试产生极坏影响。
手机的使用在课堂上会导致“隐形逃课”，所谓隐形逃课，就是学生出现在课堂上，但心不在课堂，一节课都做低头族，对老师的讲课茫茫然不知所云，手机上网老师不易发现。因为学生专注于使用手机，互动减少，必然降低老师教课的积极性，课堂氛围必然受影响。
在课后学习中，短信等多种新媒体时时拉走学生的注意力，尤其是手机的使用，安静无声，有时候，原计划的上自习就变成了自习室里玩手机。
考试时，因为手机联网方便，易于携带，不少意志不坚定的学生便存侥幸心理，使用手机作弊，而监考老师不易于发现，长此以往，学生怠于学习，甚至其他学生也有样学样，班级班风势必变差。
3.对虚拟世界依赖，可能导致对实体活动关注减少。
学生在食堂吃饭玩手机、等人玩手机，甚至参加班级活动时也专注玩手机，这已然成为高校里的又一道“风景”。班级举办团体活动，本意是使同学之间增进了解、融洽关系，但手机依赖症使得学生机不离手、手不离机，一离开手机心里空落落地找不着北。过于沉湎虚拟世界，将影响同学对实体活动的关注，而部分同学三心二意的态度，又将反向影响其他同学的参与愿望，长此以往，不利于班级文化建设。
4.传播不良信息。
手机信息扩散方便快捷，但同时不良信息的传播更隐蔽、危害更大，且难以对这些不良信息进行监控。大学生还未进入社会，社会经验少，判断力弱，对于手机网络上传播的这些信息容易相信并予以转发流传，影响班级其他成员，甚至潜移默化中将这些信息内化成自身的道德判断。这些负面影响会使大学生的价值观发生偏离，看待问题只关注消极面，对社会有否定性、怀疑性判断。
二、对策
看待手机的影响，不能只看到积极面从而盲目乐观，也不能只看到消极面而盲目陷入悲观，对于这种新生事物，我们要趋利避害，用发展辩证思维对待它，使校园手机文化为班级文化建设服务，引领其健康、正确地发展。
1.班级成员要加强自律与他律。
要扭转手机对大学生的不利影响，本质上需要学生转变观念，养成健康的用手机习惯，理性控制手机使用时间和地点，做到上课不玩手机，下课少玩手机，多增加与班级成员的交流。班级中要将手机使用规定纳入班级制度，班干部率先做好榜样，引导全体同学遵守制度，互相监督，互相提醒。
2.高校加强对手机使用的引领。
学生光有自律还远远不够，学校和老师要加强对学生手机使用的引导，一方面进行硬性管理，制定严格的有关手机使用的校规校纪，大力宣传并严格执行。如对于考试携带手机者予以惩戒。另一方面做好宣传教育，通过传统媒体和新媒体全方位、多角度地倡导，引领全体师生建设和谐健康的校园手机文化。
3.社会加强监管。
首先政府要尽快完善相应的法律法规，对传播不良信息的团体和个人要严厉惩处，从源头上遏制不良信息的传播。其次，加强行业自律。各大通讯行业应尽早制定行业内相关规定，将相关服务透明化，接受全民监督。
手机已经成为学生生活中的必需品，是新时代文化传播的重要工具。一味地褒扬或者诋毁是片面的、不科学的，只有首先全面辩证地看待这一现象，扬长避短，使手机为营造健康、积极、向上的班级文化服务，培养一批能够灵活合理使用新媒体的教师和班干部，占领手机文化高地，引导广大学生共同创建优秀的班级文化。
参考文献：
[1]于音.高校班级文化建设探讨.华南热带农业大学学报，2007.6.
[2]赵明炬.新媒介浸润下的校园文化与大学生党支部教育功能融合.吉林化工学院学报，2013.10.
[3]吴静.手机文化与大学生思想政治教育.淮海工学院学报，2013.7.
[4]薛伟.手机文化对大学生校园行为的影响及对策探析.理论导报，2013.9.
[5]蒋振杰.探讨手机媒体背景下高校思想政治教育工作.吉林广播电视大学学报，2013.10.