物理学是一门实验科学，实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径.物理实验是学生建立概念、探究规律的基础，是培养学生学习兴趣、动手能力、实践能力、创新能力的重要途径.但一些农村初中物理教师还存在着“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”思想，这种思想直接影响了农村初中物理实验的开课率.笔者一直从事农村初中教学物理教学，我认为有两个不可忽视的因素导致了这种思想
“丁零零，丁零零……”电话响了，“准是老爸催我们去玩呢!”我赶到电话前一看，咦，不是爸爸的，好熟悉的号码——哦，是爷爷奶奶家的。
“达人”是指在某一领域非常专业、出类拔萃的人物或是指在某方面很精通的人，即某方面的高手。后来这个称呼被越来越多的网友接受和喜爱，成为流行用语。在不同的语境下，“达人”的意思也会有所不同，下面我们一起来看一下英语中的“达人”怎么说吧！ ●“达人”的第一个意思是“在某一领域非常专业、出类拔萃的人”。英语可以译为 expert, talent, geek。例如： *这位美丽达人在护肤、护发、健康、时
在课堂教学中运用导学案,打造高效课堂,是我们学校新一轮教学改革的目标,通过将近一年的实施,笔者确实感受到,运用高质量导学案,能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用
在处理匀变速直线运动的题目时，我们常遇到时间的多值问题和时间的正负问题.同学们难以取舍，结果往往正值全部保留，负值一律舍去，这种做法是十分不妥的.时间为正值，不一定是题目的解；时间为负值不一定没有物理意义，不能一律舍去.单凭数学上的正确运算还不够，必须结合具体的物理运动过程去进行检验取舍，即具体问题具体分析.下面在处理匀变速直线运动的题目时，我们常遇到时间的多值问题和时间的正负问题.同学们难以取舍
在苏科版教材中，把声现象设置在八年级物理的第一章，是学生正式接触物理学的起点.熟话说，良好的开端是成功的一半，在初中物理的教学过程中，我们如果把握好声现象的教学，不仅会决定着本章的学习效果，还会影响学生对物理学习的兴趣和信心，激发学生正确的物理思维和探究方法的形成.因此，本章教学过程中，物理学习能力的渗透和转变是至关重要的. 在实施教学行之前，我们首先对苏科版教材的设置和苏科物理教学理念进行初步
学完匀变速直线运动，图象教学便成为物理教学不可缺少的基本内容.物理规律的描述常见的就是三种形式，即语言、函数、图象，其中，用图象描述规律具有形象、直观、准确等特点.不言而喻，对于进入高中不久的学生来说，图象也是最陌生的一种形式.因为图象的种类繁多，学生常常面对图象指鹿为马；因为图象描述的内容丰富，学生常常面对图象眼花缭乱；因为图象应用的功能独特，学生面对图象既惊叹它的巧妙，又感叹它的难以驾驭.本文
1初中物理教学现状 目前初中物理教学表明，初中学生对物理的兴趣在学习物理课本知识中有很大的影响，然而学生由于缺少感性认知，因此很难将感性认知上升为理性认知.学生在学习中自身的思维方式，会直接影响到学生在学习物理知识上的理解状态.对于物理学科，学生经常会出现这样的状态：“上课的时候，老师讲的一些东西自己都听懂了，感觉非常的容易，下课了，老师会布置一些习题，在自己做习题的时候，发现并不是那么的简单，