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摘 要：学英语、教英语、用英语的人越来越多，英语在学校教育中起着重要的作用。教师的评价性语言是一种用来评价学生的课堂表现的语言。它不应拘泥于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行评价。不同的年龄阶段有他们不同的性格特点，因此，英语教师应有策略地评价学生。
关键词：评价性语言 英语老师 初中学生
一、前言
课堂是英语教学的主要阵地。作为英语老师，首先应该注意自身的教学方法。其次，课堂上应该体现出教师的主导作用。第三，英语教师应激发学生学习英语的兴趣，增加他们的信心。这三点是教师提高教学质量的关键。运用恰当的评价性语言是教师展示课堂语言最重要的基本功之一。它能维持学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。因此，在英语课上的评价语言是教师不能忽视的教学步骤。
二、初中英语课堂评价语言的类型
在课堂上有很多的评价语言。从课堂结构来分，他们大致可以分为以下几类。
1.问候。教师进入教室，就意味着课堂的开始。良好的开端是成功的一半，所以一个好的开始在课堂中难道不重要吗？英语教师应该友好地、积极地向同学们问好，从而让同学们能够体会出教师对他们的尊重。它不仅可以帮助学生集中精力准备这门课，也创建了一个兼容的、平等的、愉快的气氛。下面是一些例子：
Good morning， class./boys and girls.
Oh，class/boys and girls， are you ready to begin？
Could you tell me your name， please？ Shall we begin our lesson now？
Let’s start our class， shall we？
You look so happy， any good news？
2.提问。老师提问题时应该友善，平易近人。更重要的是，他们应该尊重学生，让学生感到放松和高兴。提高问题的正确性和合理性可以释放学生对问题本身的焦虑感，从而保护学生的主动性。下面是一些例子：
Who would like to have a try？ Would you like to try， Mary？
Do you want to try， Lee？ Would you like someone to help you？
Who’d like to read the text？ can you spell the word…？
3.反饋语。反馈语是教学过程中的一个重要组成部分。这是一个必要的方法来评估学生在课堂上的表现，促进教学过程的完善。当然，我们的英语老师也应该相当重视建立这种评价意识。他们不仅要评价学生的学习行为，而且也要评价学生在课堂上的情感和态度，从而达到鼓励学生的目的。教师还应该注意他们的语气，让学生能够体会到教师的评价性语言的生动性。下面是一些例子：Great！/Wonderful！/Excellent！/Well done！/Good job！/You’re very bright/clever/ smart.
当学生有一些原始的和创造性的意见的时候，可以使用以下语言。What a bright idea！Thank you./That is a great answer.You did a good job！/Good point！/Good job！/Perfect！/I could believe my ears.
三、教师课堂评价语言应注意以下几点
1.幽默与评价并存。有人说幽默是聪明和智慧的表现，也有人把幽默说成是生命中不可少的维他命。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，教师不理解学生，学生也不理解教师。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂：幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪。使他们较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。
2.精确而得体。准确而又得体的评价语言能极大地调动学生的学习积极性。课堂上，教师应准确把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。让学生随时从教师那里了解自己，看到自己在参与学习后取得的进步、成绩或存在的问题。特别在指出学生的缺点、错误时，应尽可能地使用委婉的语言，让学生易于接受，乐于接受。
3.评价语言要机警。一篇文章包含着十分丰富的信息量，在教学过程中又充满着各种变化、发展，始料不及的情况对许多教师来说都是在所难免的。这就要求教师在进行课堂评价时，灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，根据学生的反馈信息、突发情况，临时调整原先预设的口语流程，快速反应，巧妙应对。这样，我们的课堂才会折射出智慧的灵光，才会充满生机，活力无限。
四、结语
充满激励的评价，会有助于学生敢想敢说的个性的形成，会促进学生创新思维能力的提高，是对学生的终生发展都有益的，而这正是新课程要求我们教师关注的。
由此可见，一堂成功的课，离不开教师课堂语言的艺术化，根植于教师良好口语素质、先进教学理念和深厚教学功底的教师课堂评价语言，能在教学中达到投一石而激起千层浪的效果，能让我们离理想课堂越来越近。
关键词：评价性语言 英语老师 初中学生
一、前言
课堂是英语教学的主要阵地。作为英语老师，首先应该注意自身的教学方法。其次，课堂上应该体现出教师的主导作用。第三，英语教师应激发学生学习英语的兴趣，增加他们的信心。这三点是教师提高教学质量的关键。运用恰当的评价性语言是教师展示课堂语言最重要的基本功之一。它能维持学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。因此，在英语课上的评价语言是教师不能忽视的教学步骤。
二、初中英语课堂评价语言的类型
在课堂上有很多的评价语言。从课堂结构来分，他们大致可以分为以下几类。
1.问候。教师进入教室，就意味着课堂的开始。良好的开端是成功的一半，所以一个好的开始在课堂中难道不重要吗？英语教师应该友好地、积极地向同学们问好，从而让同学们能够体会出教师对他们的尊重。它不仅可以帮助学生集中精力准备这门课，也创建了一个兼容的、平等的、愉快的气氛。下面是一些例子：
Good morning， class./boys and girls.
Oh，class/boys and girls， are you ready to begin？
Could you tell me your name， please？ Shall we begin our lesson now？
Let’s start our class， shall we？
You look so happy， any good news？
2.提问。老师提问题时应该友善，平易近人。更重要的是，他们应该尊重学生，让学生感到放松和高兴。提高问题的正确性和合理性可以释放学生对问题本身的焦虑感，从而保护学生的主动性。下面是一些例子：
Who would like to have a try？ Would you like to try， Mary？
Do you want to try， Lee？ Would you like someone to help you？
Who’d like to read the text？ can you spell the word…？
3.反饋语。反馈语是教学过程中的一个重要组成部分。这是一个必要的方法来评估学生在课堂上的表现，促进教学过程的完善。当然，我们的英语老师也应该相当重视建立这种评价意识。他们不仅要评价学生的学习行为，而且也要评价学生在课堂上的情感和态度，从而达到鼓励学生的目的。教师还应该注意他们的语气，让学生能够体会到教师的评价性语言的生动性。下面是一些例子：Great！/Wonderful！/Excellent！/Well done！/Good job！/You’re very bright/clever/ smart.
当学生有一些原始的和创造性的意见的时候，可以使用以下语言。What a bright idea！Thank you./That is a great answer.You did a good job！/Good point！/Good job！/Perfect！/I could believe my ears.
三、教师课堂评价语言应注意以下几点
1.幽默与评价并存。有人说幽默是聪明和智慧的表现，也有人把幽默说成是生命中不可少的维他命。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，教师不理解学生，学生也不理解教师。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂：幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪。使他们较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。
2.精确而得体。准确而又得体的评价语言能极大地调动学生的学习积极性。课堂上，教师应准确把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。让学生随时从教师那里了解自己，看到自己在参与学习后取得的进步、成绩或存在的问题。特别在指出学生的缺点、错误时，应尽可能地使用委婉的语言，让学生易于接受，乐于接受。
3.评价语言要机警。一篇文章包含着十分丰富的信息量，在教学过程中又充满着各种变化、发展，始料不及的情况对许多教师来说都是在所难免的。这就要求教师在进行课堂评价时，灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，根据学生的反馈信息、突发情况，临时调整原先预设的口语流程，快速反应，巧妙应对。这样，我们的课堂才会折射出智慧的灵光，才会充满生机，活力无限。
四、结语
充满激励的评价，会有助于学生敢想敢说的个性的形成，会促进学生创新思维能力的提高，是对学生的终生发展都有益的，而这正是新课程要求我们教师关注的。
由此可见，一堂成功的课，离不开教师课堂语言的艺术化，根植于教师良好口语素质、先进教学理念和深厚教学功底的教师课堂评价语言，能在教学中达到投一石而激起千层浪的效果，能让我们离理想课堂越来越近。