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创造性教育的目的在于启发培养学生的创造能力。而在教育过程中运用创造性教育的方法与技巧，则是实现这一目的重要前提。什么是创造性教育方法与技巧？我认为创造性教育方法与技巧的核心在于启发学生进入积极的创造性思维状态，因为积极的创造性思维是形成创造能力和创造性成果的前提与基础。
一、要提高学生的求知欲望，培养学习兴趣
学生只有对所学的知识具有强烈的获取欲望，才会积极主动地去思考和探索。首先，要让学生懂得所学知识的价值。为此，不仅要讲清掌握知识报效祖国的大道理，也要针对性讲清掌握知识对学生今后成长发展所具有的作用和影响。其次，要使学生对所学知识感兴趣，教师要在传授知识的同时，用自己对本专业的热爱，对科学真理的信念，对祖国建设事业的高度责任感去激发学生的学习兴趣，兴趣是激发学生主动学习的催化剂，农学教师在课堂教学中可选用适当的趣例设置疑问，诱发学生急于解疑的心态,激发强烈的学习动因。
二、要培养学生的自主意识和创新精神
因为创造性的思维过程，实际上就是把自己的知识进行重新组合，产出新的思想的过程，亦即创新的过程，显然，要进行积极的创造性思维，没有自主意识和创新精神是不行的。那么,如何培养学生的自主意识和创新精神呢？方法固然很多，其中一个非常有效，值得引起高度重视的方法，就是在学生中经常性的开展学术性的讨论活动。这种讨论当然离不开教师的指导，但从课题选择,材料的收集提炼，到新观点新思想的提出，以及各种不同观点的辩论和完善，基本上是由学生独立完成的。经过讨论，学生不仅受到了独立思考能力和应用知识解决实际问题的能力的锻炼，而且从中感受到了创新的意义和兴趣，因而必将大大增强创新的意识,勇气和自信心。
三、要为学生创造良好的外部环境
教师要充分信赖学生的创造能力，要让学生从内心深处感到，自己不只是被动地从教师那里获取知识的机器人，而是能够创造新观念，新思想，新成果的具有无限创造力的一代新人。即使学生与教师的意见不同，也不应打击学生的积极性，而是与学生共同探讨差异存在的原因，并求同存异。创造型教师应具有宽容理解平等的心境，教师对学生的宽饶理解的心态，会使学生在失败挫折面前知难而进，战而胜之。创造型教师与学生建立起来的是新型的良好的平等的师生关系，教师为创造而教，教师给学生以充分发表意见的机会和自由，给学生提供充分展开想象的时间与空间，教师要积极参与学生的讨论，把学生看作共同解决问题的朋友，并鼓励他们不断超越自我。
四、要注意运用和改进设疑技巧
作为创造型教师应注意掌握和运用这种方法，并在实践中加以改进和完善。如何进行有效设疑?要注意以下几点。
1、要突出设疑的重点
对于学生在学习过程中要解决各种问题，教师不能不加区别地都进行设疑，而应把设疑的重点放在教材的重点和难点上，又能避免因设问过多而引起疲塌感。
2、要注重设疑的启发性
一方面教师提出的疑问应该是整个知识体系的“扣环”及关节点，对学生理解整个知识体系具有承上启下的作用；另一方面，教师要注意启发学生自己提出疑问，这样不仅可以最大限度地调动学生思维的积极性和主动性，培养学生分析问题的能力，同时还可以帮助教师把握学生思想上的疑点和难点。
3、要把握设疑的“度”
教师提出的疑问既要有一定的难度，要给学生进行积极的创造性思维留下一定的思维空间，同时难度有不宜过大，要让学生能够根据自己掌握的知识和教师提供的间接资料加以理解，使之得到良好的思维训练，充分发挥学生智力活动的潜力。
五、要在感情上的认同能激发学生的创造力
心理学家研究表明：教师对于和自己同属于一个类型的学生易产生好感并给予特别的优待。根据皮格马利翁效应，认同和赞美能增加人的自信，更好地发挥自己的能力。从实践中看：创造性较强的教师比创造性较弱的教师能在更大程度上培养学生的创造力。心理学家的研究表明：部分教师在创造动机及智力好奇心的测验成绩在中等以上，他们的学生的创造立在三个月中有较大提高，而那些测验成绩在中等水平以下的教师的学生就少有进步。教师没有创造力或创造力较低是很难培养出创造性学生的。
六、要用多种方法和措施培养学生的创造力
教师在学校肩负着传授知识和培养能力的双重任务。教师有什么样的教学理念，用什么样的标准评价学生，采用什么样的教学形式，营造什么样的课堂气氛，布置什么性质的家庭作业，拟订什么形式的测验考试，组织什么形式的课外活动，建立什么类型的师生关系，对学生创造力的培养有着举足轻重的作用。教师不仅要了解学生的需要、能力、兴趣及行为，还要时时调整自己的角色和教学方法，去开拓学生的视野，培养学生创造性思维的习惯。多数学生的创造力在教师教育过程中是手到开发还是遭到压抑，决定于教师创造怎样的教育环境，采用什么教育方式。教师经常抱怨学生平时不够灵活，太死板，其实责任恰恰在我们自己的身上。教师是孩子走向社会的引路人，如果我们经常限制学生的独立行动，就不可能期望他们拥有活跃的思维，灵活的动手能力，也无法指望他们用自己的聪明才智为世界添光彩。
总之，“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺不竭的动力”。一个没有创新能力的民族是很难屹立于世界民族之林。为适应激烈的国际竞争，随着我国科技的飞速发展，在教育教学中培养学生的创造性显得非常重要。每个学生都有巨大的创造潜能，要把这种潜能发挥出来，变成现实的创造力，需要教育工作者艰辛的劳动。只有教师的工作有创造性，才能培养出具有创造性的学生，为国家的建设和发展培养出许许多多有创新精神的人才。
一、要提高学生的求知欲望，培养学习兴趣
学生只有对所学的知识具有强烈的获取欲望，才会积极主动地去思考和探索。首先，要让学生懂得所学知识的价值。为此，不仅要讲清掌握知识报效祖国的大道理，也要针对性讲清掌握知识对学生今后成长发展所具有的作用和影响。其次，要使学生对所学知识感兴趣，教师要在传授知识的同时，用自己对本专业的热爱，对科学真理的信念，对祖国建设事业的高度责任感去激发学生的学习兴趣，兴趣是激发学生主动学习的催化剂，农学教师在课堂教学中可选用适当的趣例设置疑问，诱发学生急于解疑的心态,激发强烈的学习动因。
二、要培养学生的自主意识和创新精神
因为创造性的思维过程，实际上就是把自己的知识进行重新组合，产出新的思想的过程，亦即创新的过程，显然，要进行积极的创造性思维，没有自主意识和创新精神是不行的。那么,如何培养学生的自主意识和创新精神呢？方法固然很多，其中一个非常有效，值得引起高度重视的方法，就是在学生中经常性的开展学术性的讨论活动。这种讨论当然离不开教师的指导，但从课题选择,材料的收集提炼，到新观点新思想的提出，以及各种不同观点的辩论和完善，基本上是由学生独立完成的。经过讨论，学生不仅受到了独立思考能力和应用知识解决实际问题的能力的锻炼，而且从中感受到了创新的意义和兴趣，因而必将大大增强创新的意识,勇气和自信心。
三、要为学生创造良好的外部环境
教师要充分信赖学生的创造能力，要让学生从内心深处感到，自己不只是被动地从教师那里获取知识的机器人，而是能够创造新观念，新思想，新成果的具有无限创造力的一代新人。即使学生与教师的意见不同，也不应打击学生的积极性，而是与学生共同探讨差异存在的原因，并求同存异。创造型教师应具有宽容理解平等的心境，教师对学生的宽饶理解的心态，会使学生在失败挫折面前知难而进，战而胜之。创造型教师与学生建立起来的是新型的良好的平等的师生关系，教师为创造而教，教师给学生以充分发表意见的机会和自由，给学生提供充分展开想象的时间与空间，教师要积极参与学生的讨论，把学生看作共同解决问题的朋友，并鼓励他们不断超越自我。
四、要注意运用和改进设疑技巧
作为创造型教师应注意掌握和运用这种方法，并在实践中加以改进和完善。如何进行有效设疑?要注意以下几点。
1、要突出设疑的重点
对于学生在学习过程中要解决各种问题，教师不能不加区别地都进行设疑，而应把设疑的重点放在教材的重点和难点上，又能避免因设问过多而引起疲塌感。
2、要注重设疑的启发性
一方面教师提出的疑问应该是整个知识体系的“扣环”及关节点，对学生理解整个知识体系具有承上启下的作用；另一方面，教师要注意启发学生自己提出疑问，这样不仅可以最大限度地调动学生思维的积极性和主动性，培养学生分析问题的能力，同时还可以帮助教师把握学生思想上的疑点和难点。
3、要把握设疑的“度”
教师提出的疑问既要有一定的难度，要给学生进行积极的创造性思维留下一定的思维空间，同时难度有不宜过大，要让学生能够根据自己掌握的知识和教师提供的间接资料加以理解，使之得到良好的思维训练，充分发挥学生智力活动的潜力。
五、要在感情上的认同能激发学生的创造力
心理学家研究表明：教师对于和自己同属于一个类型的学生易产生好感并给予特别的优待。根据皮格马利翁效应，认同和赞美能增加人的自信，更好地发挥自己的能力。从实践中看：创造性较强的教师比创造性较弱的教师能在更大程度上培养学生的创造力。心理学家的研究表明：部分教师在创造动机及智力好奇心的测验成绩在中等以上，他们的学生的创造立在三个月中有较大提高，而那些测验成绩在中等水平以下的教师的学生就少有进步。教师没有创造力或创造力较低是很难培养出创造性学生的。
六、要用多种方法和措施培养学生的创造力
教师在学校肩负着传授知识和培养能力的双重任务。教师有什么样的教学理念，用什么样的标准评价学生，采用什么样的教学形式，营造什么样的课堂气氛，布置什么性质的家庭作业，拟订什么形式的测验考试，组织什么形式的课外活动，建立什么类型的师生关系，对学生创造力的培养有着举足轻重的作用。教师不仅要了解学生的需要、能力、兴趣及行为，还要时时调整自己的角色和教学方法，去开拓学生的视野，培养学生创造性思维的习惯。多数学生的创造力在教师教育过程中是手到开发还是遭到压抑，决定于教师创造怎样的教育环境，采用什么教育方式。教师经常抱怨学生平时不够灵活，太死板，其实责任恰恰在我们自己的身上。教师是孩子走向社会的引路人，如果我们经常限制学生的独立行动，就不可能期望他们拥有活跃的思维，灵活的动手能力，也无法指望他们用自己的聪明才智为世界添光彩。
总之，“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺不竭的动力”。一个没有创新能力的民族是很难屹立于世界民族之林。为适应激烈的国际竞争，随着我国科技的飞速发展，在教育教学中培养学生的创造性显得非常重要。每个学生都有巨大的创造潜能，要把这种潜能发挥出来，变成现实的创造力，需要教育工作者艰辛的劳动。只有教师的工作有创造性，才能培养出具有创造性的学生，为国家的建设和发展培养出许许多多有创新精神的人才。