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迷思概念是学生已有知识经验中与科学概念不完全一致的认识,它对学生科学学习产生着不可忽视的负面影响。从发展核心素养的视角设计和构建教学,分析迷思概念形成原因,通过两个教学案例探索迷思概念转变的方法,使学生在有效转变迷思概念的过程中,形成和发展核心素养。
基于核心素养的迷思概念转化策略
【摘 要】
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迷思概念是学生已有知识经验中与科学概念不完全一致的认识,它对学生科学学习产生着不可忽视的负面影响。从发展核心素养的视角设计和构建教学,分析迷思概念形成原因,通过两
【机 构】
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浙江省海宁市斜桥中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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浙江省嘉兴市2017年课题“初中科学迷思概念’进阶模式’构建研究”(编号:JD17084)
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