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新课程理念的数学教学活动，以学生的发展为本，建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。把学生个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学活动的重要资源。教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教师作为知识传播者的角色发生极大的变化。教师必须从传统的角色中走出来，尽快实现由传统的知识传播者、控制者、仲裁者，向新课程理念的组织者、引导者与合作者转变。