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摘 要：随着社会经济不断发展和科学技术的迅猛进步，计算机技术在各行各业有着十分广泛的应用。在高校体育教学中应用计算机虚拟现实技术，能够进一步提高教学质量和教学水平，促进高校体育教学改革的持续推进。本文主要针对计算机虚拟现实技术在高校体育教学中的应用进行探究，希望能为高校体育教学质量的持续提升提供一定的参考。
关键词：计算机虚拟现实技术;高校体育教学;应用
一、引言
以往的高校体育教学由于教学难度大、学生兴趣低下以及课时限制较多等原因，教学质量一直差强人意，不符合当前新时代对体育教学质量的需求，信息时代的全面到来使得计算机虚拟现实技术在高校课程教学中应用程度逐渐深化，极大地提高了教学质量和教学效率。因此，需要加强对计算机虚拟现实技术的研究，明确计算机虚拟技术在体育教学中应用的价值，充分发挥虚拟现实技术的作用，促进高校体育教学活动的稳步提升。
二、計算机虚拟现实技术概述
（一）计算机虚拟现实技术简介
计算机虚拟现实技术相对来说类型多样，包括网络传输、实时三维计算机图形技术、语音输入输出技术、以及跟踪监督技术等。计算机虚拟现实技术的有效应用可以为人们呈现与现实相似的事件，构建实时三维视觉效果，使得人们在学习过程中能够获得身临其境的感觉，提高学习质量，加深人们的印象。
计算机虚拟现实技术具有交互性、沉浸性以及多感知性三个特征，人们在应用计算机虚拟现实技术的过程中，可以使得人们自身置身于虚拟的感觉当中，通过动作实现虚拟环境的现实交互，从而可以进一步加强人们自身的感受。同时，虚拟现实技术的应用也可以使得人们沉浸到其中，就像是身处现实的环境一样。人们处于虚拟现实环境当中自身的感觉，例如味觉、运动、听觉、触觉和嗅觉等相关感知也会受到影响，有可能开发多种感知功能，提高人们的创新能力和思维水平。
（二）计算机虚拟现实技术的特征
计算机虚拟现实技术具有模拟环境逼真、趣味性强以及便于操作三大优势，在教育教学过程中应用计算机虚拟现实技术，可以使得学生充分参与到课堂教学环境中来，提高人们的学习兴趣。计算机虚拟现实是一种新兴的创新型的人机交互技术，趣味性强是计算机虚拟现实技术的显著特征。计算机虚拟现实技术可以利用软件系统和硬件系统构建光影、人物以及环境的联系，使用者可以充分感受到三维模型的直观生动，体验计算机虚拟现实技术的奥妙，从而激发学生的学习主动性和积极性。计算机虚拟现实技术的智能性随着时代的不断发展也逐渐提升，可以实现与用户的实时互动，用户的感觉以及举动也可以通过计算机程序的捕捉及时在三维模型中反馈出来，从而能够使得人们获得一种新颖的认知体验，体会到更多的乐趣和新鲜感。模拟环境逼真是计算机虚拟现实技术的另一特征。虚拟现实技术不仅可以模拟环境的特征特点以及感观因素，用户在逼真的心理环境当中能够通过与虚拟环境的交互产生流连忘返的感触，使得使用者获得更加深层的人际互动和感悟[1]。
三、计算机虚拟现实技术在高校教学中的应用
（一）确定教学框架
计算机时代的全面到来使得教学方式和教学手段发生了巨大的改变，传统的教育理念以及教学方案已经无法满足学生日益增长的文化需求。在进行高校体育教学的过程中，需要充分结合当前信息时代的优势，利用计算机技术开展体育教学，使得学生能够更加深入地参与到体育教学课程中来，提高学生的学习兴趣和学习主动性。教师首先需要对虚拟现实技术的内涵以及应用优势进行全面的认知，掌握新时期的体育教学内容，探索符合当前时代背景的教学目标。体育教师可以应用计算机虚拟现实技术进一步优化体育课程的设计，结合学生的实际体质特点以及兴趣爱好开展体育项目的合理规划，以激发学生学习兴趣为核心开展体育教学活动，并对体育课程内容进行不断扩展。其次，还需要模拟高校体育教学相关项目的技巧，凸显出学生在运动过程中膝关节和踝关节等关节动作的规范，不仅可以加强学生对体育项目的核心认知，而且也可以避免学生在体育教学过程中损伤问题的发生，提高学生的自我保护意识。另外，还需要针对相关体育课程的项目和技巧进行持续优化，计算机虚拟现实技术在体育项目中的应用可以使得学生借助计算机设备观看不同形式下的动作姿态和实践技巧。提高学生的感知能力以及思维能力，整合不同维度的体育教学模块属性，可以在主体数据库当中融入体育教育的框架模型，制定全面系统的区域价值体系，提高体育教学质量和体育教学效率[2]。
（二）开展网络远程教学
网络技术、计算机技术以及虚拟现实技术的有效融合能够打破传统体育教学活动时间和空间的限制，虚拟现实技术作为一种新型的教学手段和教学方式，可以帮助教师开展沉浸式、交互式以及分布式的教学，激发学生的学习兴趣和学习主动性。在当前高校体育教学的过程中如何有效挖掘网络资源，进一步开发计算机系统的网络远程教学软件是高校教师和领导者一直关注的问题。学生在学习体育动作的过程中，虚拟现实技术的应用还可以加强教师和其他学生之间的讨论和互动。
另外，在高校体育教学中应用计算机虚拟现实技术也可以结合不同的教学项目以及课程安排进行合理的资源规划，使得虚拟现实技术的应用更加系统和科学。例如，在篮球教学中，教师可以结合学生的实际需求编制出虚拟篮球比赛，让学生以观看者的角度对比赛进行评价。在观看的过程中教师和学生之间可以互动，缩短师生的距离教师，及时发现学生存在的困惑以及谁喜欢程中的问题并进行针对性的答疑解惑，使得学生通过计算机虚拟现实技术的应用获得对篮球运动的更多了解，更加全面整体的认识篮球运动，为后续体育教师活动的顺利开展奠定坚实的基础。
四、结语
综上所述，计算机虚拟现实技术在高校体育教学中的有效应用能够更好的符合时代发展对学生全面发展的要求，激发学生的学习主动性和学习积极性，提高学生的学习动力和学习激情。使得学生能够深入参与的体育课程教学中来，培养学生终身体育的习惯，提高高校体育课程效率，令学生获得更加美好的学习体验。
参考文献
[1]刘霞，祝艳茹，郝丽丽.虚拟技术在高校计算机教学中的应用探讨[J].南方农机，2018，49（21）：139+144.
[2]肖祥.计算机虚拟现实技术在计算机教学中的应用研究 [J].湖南邮电职业技术学院学报，2018，17（03）：138-140.
关键词：计算机虚拟现实技术;高校体育教学;应用
一、引言
以往的高校体育教学由于教学难度大、学生兴趣低下以及课时限制较多等原因，教学质量一直差强人意，不符合当前新时代对体育教学质量的需求，信息时代的全面到来使得计算机虚拟现实技术在高校课程教学中应用程度逐渐深化，极大地提高了教学质量和教学效率。因此，需要加强对计算机虚拟现实技术的研究，明确计算机虚拟技术在体育教学中应用的价值，充分发挥虚拟现实技术的作用，促进高校体育教学活动的稳步提升。
二、計算机虚拟现实技术概述
（一）计算机虚拟现实技术简介
计算机虚拟现实技术相对来说类型多样，包括网络传输、实时三维计算机图形技术、语音输入输出技术、以及跟踪监督技术等。计算机虚拟现实技术的有效应用可以为人们呈现与现实相似的事件，构建实时三维视觉效果，使得人们在学习过程中能够获得身临其境的感觉，提高学习质量，加深人们的印象。
计算机虚拟现实技术具有交互性、沉浸性以及多感知性三个特征，人们在应用计算机虚拟现实技术的过程中，可以使得人们自身置身于虚拟的感觉当中，通过动作实现虚拟环境的现实交互，从而可以进一步加强人们自身的感受。同时，虚拟现实技术的应用也可以使得人们沉浸到其中，就像是身处现实的环境一样。人们处于虚拟现实环境当中自身的感觉，例如味觉、运动、听觉、触觉和嗅觉等相关感知也会受到影响，有可能开发多种感知功能，提高人们的创新能力和思维水平。
（二）计算机虚拟现实技术的特征
计算机虚拟现实技术具有模拟环境逼真、趣味性强以及便于操作三大优势，在教育教学过程中应用计算机虚拟现实技术，可以使得学生充分参与到课堂教学环境中来，提高人们的学习兴趣。计算机虚拟现实是一种新兴的创新型的人机交互技术，趣味性强是计算机虚拟现实技术的显著特征。计算机虚拟现实技术可以利用软件系统和硬件系统构建光影、人物以及环境的联系，使用者可以充分感受到三维模型的直观生动，体验计算机虚拟现实技术的奥妙，从而激发学生的学习主动性和积极性。计算机虚拟现实技术的智能性随着时代的不断发展也逐渐提升，可以实现与用户的实时互动，用户的感觉以及举动也可以通过计算机程序的捕捉及时在三维模型中反馈出来，从而能够使得人们获得一种新颖的认知体验，体会到更多的乐趣和新鲜感。模拟环境逼真是计算机虚拟现实技术的另一特征。虚拟现实技术不仅可以模拟环境的特征特点以及感观因素，用户在逼真的心理环境当中能够通过与虚拟环境的交互产生流连忘返的感触，使得使用者获得更加深层的人际互动和感悟[1]。
三、计算机虚拟现实技术在高校教学中的应用
（一）确定教学框架
计算机时代的全面到来使得教学方式和教学手段发生了巨大的改变，传统的教育理念以及教学方案已经无法满足学生日益增长的文化需求。在进行高校体育教学的过程中，需要充分结合当前信息时代的优势，利用计算机技术开展体育教学，使得学生能够更加深入地参与到体育教学课程中来，提高学生的学习兴趣和学习主动性。教师首先需要对虚拟现实技术的内涵以及应用优势进行全面的认知，掌握新时期的体育教学内容，探索符合当前时代背景的教学目标。体育教师可以应用计算机虚拟现实技术进一步优化体育课程的设计，结合学生的实际体质特点以及兴趣爱好开展体育项目的合理规划，以激发学生学习兴趣为核心开展体育教学活动，并对体育课程内容进行不断扩展。其次，还需要模拟高校体育教学相关项目的技巧，凸显出学生在运动过程中膝关节和踝关节等关节动作的规范，不仅可以加强学生对体育项目的核心认知，而且也可以避免学生在体育教学过程中损伤问题的发生，提高学生的自我保护意识。另外，还需要针对相关体育课程的项目和技巧进行持续优化，计算机虚拟现实技术在体育项目中的应用可以使得学生借助计算机设备观看不同形式下的动作姿态和实践技巧。提高学生的感知能力以及思维能力，整合不同维度的体育教学模块属性，可以在主体数据库当中融入体育教育的框架模型，制定全面系统的区域价值体系，提高体育教学质量和体育教学效率[2]。
（二）开展网络远程教学
网络技术、计算机技术以及虚拟现实技术的有效融合能够打破传统体育教学活动时间和空间的限制，虚拟现实技术作为一种新型的教学手段和教学方式，可以帮助教师开展沉浸式、交互式以及分布式的教学，激发学生的学习兴趣和学习主动性。在当前高校体育教学的过程中如何有效挖掘网络资源，进一步开发计算机系统的网络远程教学软件是高校教师和领导者一直关注的问题。学生在学习体育动作的过程中，虚拟现实技术的应用还可以加强教师和其他学生之间的讨论和互动。
另外，在高校体育教学中应用计算机虚拟现实技术也可以结合不同的教学项目以及课程安排进行合理的资源规划，使得虚拟现实技术的应用更加系统和科学。例如，在篮球教学中，教师可以结合学生的实际需求编制出虚拟篮球比赛，让学生以观看者的角度对比赛进行评价。在观看的过程中教师和学生之间可以互动，缩短师生的距离教师，及时发现学生存在的困惑以及谁喜欢程中的问题并进行针对性的答疑解惑，使得学生通过计算机虚拟现实技术的应用获得对篮球运动的更多了解，更加全面整体的认识篮球运动，为后续体育教师活动的顺利开展奠定坚实的基础。
四、结语
综上所述，计算机虚拟现实技术在高校体育教学中的有效应用能够更好的符合时代发展对学生全面发展的要求，激发学生的学习主动性和学习积极性，提高学生的学习动力和学习激情。使得学生能够深入参与的体育课程教学中来，培养学生终身体育的习惯，提高高校体育课程效率，令学生获得更加美好的学习体验。
参考文献
[1]刘霞，祝艳茹，郝丽丽.虚拟技术在高校计算机教学中的应用探讨[J].南方农机，2018，49（21）：139+144.
[2]肖祥.计算机虚拟现实技术在计算机教学中的应用研究 [J].湖南邮电职业技术学院学报，2018，17（03）：138-140.