众所周知，实施和深化素质教育的重要任务之一是培养学生的创新精神和实践能力。小学语文教学阶段我们要在重视为学生奠定坚实语文基础知识的同时，发展学生的思维能力，培养学生的创新精神。事实上，通过义务教育阶段的语文教学，使学生具有初步创新精神和实践能力已成为我们教师的重要共识。如何在语文教学中找到培养学生创新精神和实践能力的途径值得我们探究。
　　
　　1教师创新意识凸显过程中主体创新精神的培养
　　
　　创新精神和实践能力培养的实践告诉我们，只有教师体现创新意识才能有效实施创新教育，才能培养具有创新精神的学生。因此，语文教师自身的创新意识是培养学生创新精神的重要条件。那么语文教学中如何凸显教师创新意识，从而实现学生创新精神的培养呢?
　　(1)去除墨守成规观念，构建全新教学思想。“教无定法，贵在得法”。小学语文教学过程本身就是一个不断创新的过程，在这一过程中，教师必须具有创新意识，改变传统的教学观念和角色，要鼓励学生勇于标新立异，勤于探索；要启发学生敢于合理想象，从而激发学生的创新意识。语文教学中，只有我们教师以自身的创新意识及能力等因素去感染学生，才能真正带动学生不断创新，促进学生思维，品质和各种能力的形成和发展。
　　(2)探索有效教学途径，优化语文教学过程。语文教学中培养学生的创新精神，要构建有效教学途径，优化语文教学过程，指引学生创造性地参与语文教学过程，只有做到了这一点，才有利于学生创造性发挥自己的学习潜能，使学生获得创新精神培养所需要的良好教学氛围。教学中要特别着重强调学生亲自实践，通过学生的真实体验，发现语文学习的快乐；强调学以致用的思想，发挥学生的学习潜力；实现教师教与学生学的有效统一，确保教学的同步。教学中必须克服语文课堂上教师是主角，学生是配角的教学情形；大多学生是观众、听众的旧教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。我们只有真正变灌输为指导，充分体现学生的主体地位才能把学生创新精神的培养落到实处。
　　
　　2学生学习兴趣激发过程中主体创新精神的培养
　　
　　学习兴趣有助于调动学生积极思维，大胆创新。语文教学中，只有学生对学习产生了兴趣，他们的思维就有了动力，创新精神就容易体现。
　　(1)构建友好平台，培育必要土壤。回顾传统小学语文教学，教师的天职是负责完成教学任务，学生的天职是按部就班的学习，显然，教学过程就是教师向学生传授知识的单向行为，课堂上一切教学活动都是以教师为中心，学生围绕教师所设定的圈圈转，在这样的语文教学环境下，我们看到更多的是教师的权威地位，以及学生被迫接受知识的无奈，这种传统的语文教学行为造就的学生在很大程度下丧失了创新意识的本能。扭转这种局面刻不容缓，其重点是教师构建友好教学平台，为学生提供一定的自我表现空间，尊重学生的爱好，个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能从容自如地表现自己，确保学生能在语文教学过程中与能教师一起讨论，做学习的主人，只有在这样的土壤中，学生才能主动地参与教学过程，才能充分发挥自己的创造想象力。
　　(2)开展丰富活动，激活学生思维。活动和思维是密不可分的，它们的关系是互相发展，互相促进；它们的效能是学生学得主动，创新欲望积极。因此，通过语文教学活动培养学生的创新精神是语文教学的重要基础。诚然，由教师课前精心设计的课堂教学活动往往富有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点，这样不仅引发了学生浓厚的语文学习兴趣，另外一方面也在客观上丰富了学生的学习过程，为学生创新精神的培养提供了重要的保障。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视通过各种活动的开展，诸如，课堂知识竞赛、小组讨论、正反辩论等，力争通过这些活动，使学生在体验知识，以及运用知识中捕捉到创新灵感，从而有所发现，有所创造，同时还可以实现有效提高学生语文能力和促进学生素质提高的目的。当然，在丰富的教学活动中，教师的作用就是要尽可能以平等的身份参与到学生群体中去，让学生说心中所想，问脑中之问题，使他们在无拘束的课堂上自由地学习。