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随着科学技术的全面进步和中国改革开放的进一步加深,社会、学校对中学英语教学越来越重视和普及,那么现在的中学英语课堂教学应重视哪些基本特点才能使学生更好的学好英语,而少花时间和金钱呢?并且达到事半功倍的效果,我认为应该注意以下几点:
一、知识的趣味性和广泛性
在英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣和积极性,教学就要适合年龄特征、班级情况和教材内容,但也要有普遍和针对性,下面是经常采用的一些方法:
培养学生的成就感;(BuildingThe Sense Of Achievement)
学生的成就感的培养对于培养学生学习英语的兴趣是很重要的,而这种成就感往往要在日常生活或具体的交际情景中或答题或测试中获得。如在教中学生如何答改错题时,首先从给学生讲解词性开始,也就是从实词和虚词开始。实词有:名词、代词、形容词、副词等。虚词有:连词、介词等,然后,给学生讲清楚一般从下面几点考虑,且正式考题一般不可能同时考两次,也就是分别考下面几点:1、名词单复数。2、主谓一致致。3、时态一致。4、动词的几种正确形式5、语态。6、人称代词和物主代词。7、介词的正确搭配。8、连词的相互照应。9、形容词与副词的相互转化。10、比较级和最高级的正确运用等。
下面可以概括为以下几句话仅供参考:1、瞻前顾后查名(词和)数(词)2、和谐语境查形(容词和)副(词)3、与时俱进查动(词和被动语及时)态4、承前启后查连接(词)5、文通理通查逻辑,上面的几句话语言既优美又好记又好运用。也切合实际,随便拿一篇文章来试改后,一般的学生都有成就感。此外,老师还可根据学生的学习情况指导唱英语歌曲,现代的中学生一般都会唱一两首流行英语歌曲。如;Big Big Girl;Hand In Hand,
2 注意培养学生的悟性
中学生的好奇心一般都是比较强的,这一点对我们的启发式教育非常有利,我们应在教学中利用一些启发性较强来培养学生的感悟能力,因此,在提问时要灵活多样,如改变主,谓/宾等形式。
3 教师的教学方法要灵活多样。这就要求教师应有丰富,广博的专业知识,还要求有丰富的其他学科的知识。
二、师生互动
在现代教学理念中,特别是在更加重视素质教育的今天,师生互动的程度和效果是评定一节课成功的关键。因此,我们在上每节课时,都必须有师生互动,且必须每节课占有一定的容量。当然,师生互动的形式多种多样,例如:老师问,学生答;或者学生问,老师答。学生和老师之间开展相互讨论等等。
三、提高学生的交际能力(Improvement The Ability Of Com-munieation)
英语教学是实践性和交际性很强的一门学科,这是英语教学本身的职能和当前社会发展需要所决定的。这可以从以下几方面来体现;
1、听(Listening)、说(speaking)、读(Reading)、写(Writing)能力的和谐并行重视;
听说读写四会能力的培养,从来就是英语教学的手段和目的相结合要求的。从现代语言教学的理念和重视素质教育来看,听说是应首先放在第一位,然而,在平时的教学中,我国的外语教学是以培养阅读、自学能力为主要要求,从而使学生在考试中获得高分,但听说能力的培养决不可忽视,如果我们平时每堂课都注重听说的培养,则也能提高考试的分数,他们是相互相成的,所以听说读写必须一起抓,不能一手软,一手硬。
2、重视交际应用
实践性和交际性是外语教学的基本特征,而且它不同于其它学科,不能仅仅满足于一般的听Listenig,说Speaking,读Reading,写(Writing)。如重复、模仿、套用、改写等,而要利用外语进行交际和模拟的交际。因此,在课堂教学中应设计较大量的,经常的意义操练和交际操练。
四、知识的巩固(Reforcement)和发展(Development)
人们常说,外语教学的过程就是与遗忘做斗争的过程。遗忘是外语教学中的一个严重问题。因此,必须教学生温故而知新,要强调学生多回头读,练。我认为:如果一个单词或短语能用它造四个不同的句子,则基本上这个词你就掌握了一大半。当然,教学生纯粹的死记硬背,不可能达到满意的效果。而应在教学中不断发展学生的外语实践能力,也就是在发展中达到巩固,以巩固求发展。另外在教学中也要通过操练,适当归纳使新旧句型巩固下来,强化学生认识结构的稳定性。
总之,我们在教学中掌握好了以上几点,并能灵活地运用,且也能把教材内容系统地,有组织地安排,设法做到前瞻后顾,新旧联系。提高复现,反复练习,尽可能的像滚雪球似的越滚越大,帮助学生培养能像运用自己的母语一样灵活地运用听(Lis-temg)、说(speaking)、读(Reading)、写(Writing),这样你的课堂教学就达到了事半功倍的效果,你的每堂课就是非常成功的课。
一、知识的趣味性和广泛性
在英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣和积极性,教学就要适合年龄特征、班级情况和教材内容,但也要有普遍和针对性,下面是经常采用的一些方法:
培养学生的成就感;(BuildingThe Sense Of Achievement)
学生的成就感的培养对于培养学生学习英语的兴趣是很重要的,而这种成就感往往要在日常生活或具体的交际情景中或答题或测试中获得。如在教中学生如何答改错题时,首先从给学生讲解词性开始,也就是从实词和虚词开始。实词有:名词、代词、形容词、副词等。虚词有:连词、介词等,然后,给学生讲清楚一般从下面几点考虑,且正式考题一般不可能同时考两次,也就是分别考下面几点:1、名词单复数。2、主谓一致致。3、时态一致。4、动词的几种正确形式5、语态。6、人称代词和物主代词。7、介词的正确搭配。8、连词的相互照应。9、形容词与副词的相互转化。10、比较级和最高级的正确运用等。
下面可以概括为以下几句话仅供参考:1、瞻前顾后查名(词和)数(词)2、和谐语境查形(容词和)副(词)3、与时俱进查动(词和被动语及时)态4、承前启后查连接(词)5、文通理通查逻辑,上面的几句话语言既优美又好记又好运用。也切合实际,随便拿一篇文章来试改后,一般的学生都有成就感。此外,老师还可根据学生的学习情况指导唱英语歌曲,现代的中学生一般都会唱一两首流行英语歌曲。如;Big Big Girl;Hand In Hand,
2 注意培养学生的悟性
中学生的好奇心一般都是比较强的,这一点对我们的启发式教育非常有利,我们应在教学中利用一些启发性较强来培养学生的感悟能力,因此,在提问时要灵活多样,如改变主,谓/宾等形式。
3 教师的教学方法要灵活多样。这就要求教师应有丰富,广博的专业知识,还要求有丰富的其他学科的知识。
二、师生互动
在现代教学理念中,特别是在更加重视素质教育的今天,师生互动的程度和效果是评定一节课成功的关键。因此,我们在上每节课时,都必须有师生互动,且必须每节课占有一定的容量。当然,师生互动的形式多种多样,例如:老师问,学生答;或者学生问,老师答。学生和老师之间开展相互讨论等等。
三、提高学生的交际能力(Improvement The Ability Of Com-munieation)
英语教学是实践性和交际性很强的一门学科,这是英语教学本身的职能和当前社会发展需要所决定的。这可以从以下几方面来体现;
1、听(Listening)、说(speaking)、读(Reading)、写(Writing)能力的和谐并行重视;
听说读写四会能力的培养,从来就是英语教学的手段和目的相结合要求的。从现代语言教学的理念和重视素质教育来看,听说是应首先放在第一位,然而,在平时的教学中,我国的外语教学是以培养阅读、自学能力为主要要求,从而使学生在考试中获得高分,但听说能力的培养决不可忽视,如果我们平时每堂课都注重听说的培养,则也能提高考试的分数,他们是相互相成的,所以听说读写必须一起抓,不能一手软,一手硬。
2、重视交际应用
实践性和交际性是外语教学的基本特征,而且它不同于其它学科,不能仅仅满足于一般的听Listenig,说Speaking,读Reading,写(Writing)。如重复、模仿、套用、改写等,而要利用外语进行交际和模拟的交际。因此,在课堂教学中应设计较大量的,经常的意义操练和交际操练。
四、知识的巩固(Reforcement)和发展(Development)
人们常说,外语教学的过程就是与遗忘做斗争的过程。遗忘是外语教学中的一个严重问题。因此,必须教学生温故而知新,要强调学生多回头读,练。我认为:如果一个单词或短语能用它造四个不同的句子,则基本上这个词你就掌握了一大半。当然,教学生纯粹的死记硬背,不可能达到满意的效果。而应在教学中不断发展学生的外语实践能力,也就是在发展中达到巩固,以巩固求发展。另外在教学中也要通过操练,适当归纳使新旧句型巩固下来,强化学生认识结构的稳定性。
总之,我们在教学中掌握好了以上几点,并能灵活地运用,且也能把教材内容系统地,有组织地安排,设法做到前瞻后顾,新旧联系。提高复现,反复练习,尽可能的像滚雪球似的越滚越大,帮助学生培养能像运用自己的母语一样灵活地运用听(Lis-temg)、说(speaking)、读(Reading)、写(Writing),这样你的课堂教学就达到了事半功倍的效果,你的每堂课就是非常成功的课。