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摘 要：在小学阶段的语文教学中教师需要按照新课程的要求进行信息技术、数字化教学资源的融合教学，以确保学生可以更叫的掌握语文知识提高语文学习能力。信息技术的运用除了能提高教学效率还能帮助学生学习到更多的课外知识增长学生的视野与阅历，教师在教学过程中要把数字化教学资源合理的运用在教学之中，让学生可以在和谐的教学情境中更好的完成语文知识学习。
关键词：信息技术;数字化教学资源;语文教学;作用;深度融合
引 言：
语文是重要的学习内容之一也是语言类的必修学科，这不仅是因为语文是我们的母语还因为语文知识中包含大量的知识信息对学生将来学习其他文科知识都能起到帮助的作用。随着时代的发展与进步现代化的教学手段也深度的融入进了教学之中，小学语文教师运用信息技术与数字化教学资源完成语文教学，不仅能提高学生的学习效率还能增强学生的理解能力提高学生学习能力。
一、信息技术、数字化教学资源在语文教学中的融合作用
（一）激发学生学习热情
语言类的学习需要有一定的教学情境才能更好的发挥出教学的作用，因此语文教师需要运用信息技术与数字化教学资源为学生创设适合的教学情境让学生可以主动的投入到学习之中。[1]例如，教师在进行《麻雀》一文的教学时可以运用信息技术导入一些打猎的图片还能播放猎狗捕猎的视频，让学生可是深刻的理解当时麻雀妈妈的恐惧与勇敢，这样的教学情境能够把学生代入进去，让学生更深刻的理解文章中心思想与表述情感。
（二）开阔学生思维视野
信息技术在语文教学中的应用不仅是为了提供教学的效率还是为了能够让学生有好的学习体验，教师通过数字化教学资源可以更加接受教学时间，把有限的课堂时间全都运用到教育学生上面，让学生可以更多的学习语文知识开阔思维视野。教师的教学内容得到的丰富的补充学生也在这样的教学方式中收获了更多的知识。
（三）提升学生語文素养
在小学语文课堂教学中融入信息技术能够让教材当中的内容具象化的展现在学生面前，帮助学生很好的理解知识重点增加学生的知识储备，让学生可以把学习到的语文知识运用在实际生活之中提高学生的语文素养，让学生在学习语文知识的同时提高个人素质，与此同时多媒体设备的运用不仅可以让学生通过视觉进行语文知识学习还能通过听觉，教师可以用音乐与阅读相结合让学生感受到文章的意境了解文字的美好感受语文的魅力。
二、 信息技术、数字化教学资源与语文教学行为的深度融合措施
（一）设计多元教学情境
小学语文要想深入的融合数字化教学资源需要教师先能熟练的使用信息技术设备，这样才能保障教学的质量与效率，教师要有能力设计出多元化的教学情境不能只是简单的用一张图片或者一段视频进行教学，要能更加合理的安排设计教学的内容充分的展现出数字化教学资源的优势，让教学的情境更加多变多元。通过信息技术与数字化教学资源的融入小学语文课堂教学为学生营造出了和谐轻松的学习氛围，可以提升学生对于语文学习的兴趣与热情，让学生积极主动的参与到教学活动之中。[2]例如，教师在进行《精卫填海》的教学时可以先给学生讲述这一神话故事的由来，然后找到关于精卫填海的视频播放给学生，让学生的注意力可以被吸引能更加深入的进行文章学习，也能更加精准的明白文章表达的含义，这样的教学形式能牢牢的抓住学生的学习兴趣让学生始终保持在学习状态之中，能有效的提高教学的质量与效率确保学生能够提高学习成绩。
（二）促进语文素养培育
小学语文教师在进行语文教师时可以先深入的理解教材中的内容，然后用信息技术的形式进行现代化教学，根据学生的实际学习情况制定不同的教学计划让学生可以更好的学习语文知识，语文教学除了能提高学生的学习能力还能促进学生的语文素养培育，教师利用数字化教学资源开展语文情境教学能让学生在轻松和谐的氛围中学习语文知识，接受教师的指导与帮助更好的完成语文学习，比如学生在学习古诗词的时候教师可以运用信息技术找到一些古诗词的视频动画对学生进行教学，这样不但能吸引学生的注意还能让学生更深刻的理解古诗词含义加深学生的记忆。
（三）改善教学互动形式
语言类的教学还注重互动因此小学语文教师在进行语文教学是要加强互动教学的形式，摆脱过去传统的灌输式教学模式不要一味的进行理论知识讲解，在新课程的需求中语文教学不仅要提高学生的语文成绩更重要的是提高学生的学习能力与综合素质，所以教师在对学生进行教学培养的时候要充分的尊重学生的教学主体地位，还要发挥出自己教学辅助者的作用带领帮助学生完成语文知识学习，教师还要熟练的运用信息技术与数字化教学资源让语文课程更加丰富，提高学生的语文学习能力。
结束语：
简而言之，随着现代科学技术的不断发展信息技术与数字化教学资源要与小学语文教学进行深入的融合，这样才能激发出学生的学习热情让学生更好的掌握语文知识。
参考文献
[1]黄幼晶.现代信息技术与小学语文教学的深度融合探究[J].当代家庭教育，2021（25）：147-148.
[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（03）：110-114.
福州市罗源县教师进修学校附属小学 欧丽新
关键词：信息技术;数字化教学资源;语文教学;作用;深度融合
引 言：
语文是重要的学习内容之一也是语言类的必修学科，这不仅是因为语文是我们的母语还因为语文知识中包含大量的知识信息对学生将来学习其他文科知识都能起到帮助的作用。随着时代的发展与进步现代化的教学手段也深度的融入进了教学之中，小学语文教师运用信息技术与数字化教学资源完成语文教学，不仅能提高学生的学习效率还能增强学生的理解能力提高学生学习能力。
一、信息技术、数字化教学资源在语文教学中的融合作用
（一）激发学生学习热情
语言类的学习需要有一定的教学情境才能更好的发挥出教学的作用，因此语文教师需要运用信息技术与数字化教学资源为学生创设适合的教学情境让学生可以主动的投入到学习之中。[1]例如，教师在进行《麻雀》一文的教学时可以运用信息技术导入一些打猎的图片还能播放猎狗捕猎的视频，让学生可是深刻的理解当时麻雀妈妈的恐惧与勇敢，这样的教学情境能够把学生代入进去，让学生更深刻的理解文章中心思想与表述情感。
（二）开阔学生思维视野
信息技术在语文教学中的应用不仅是为了提供教学的效率还是为了能够让学生有好的学习体验，教师通过数字化教学资源可以更加接受教学时间，把有限的课堂时间全都运用到教育学生上面，让学生可以更多的学习语文知识开阔思维视野。教师的教学内容得到的丰富的补充学生也在这样的教学方式中收获了更多的知识。
（三）提升学生語文素养
在小学语文课堂教学中融入信息技术能够让教材当中的内容具象化的展现在学生面前，帮助学生很好的理解知识重点增加学生的知识储备，让学生可以把学习到的语文知识运用在实际生活之中提高学生的语文素养，让学生在学习语文知识的同时提高个人素质，与此同时多媒体设备的运用不仅可以让学生通过视觉进行语文知识学习还能通过听觉，教师可以用音乐与阅读相结合让学生感受到文章的意境了解文字的美好感受语文的魅力。
二、 信息技术、数字化教学资源与语文教学行为的深度融合措施
（一）设计多元教学情境
小学语文要想深入的融合数字化教学资源需要教师先能熟练的使用信息技术设备，这样才能保障教学的质量与效率，教师要有能力设计出多元化的教学情境不能只是简单的用一张图片或者一段视频进行教学，要能更加合理的安排设计教学的内容充分的展现出数字化教学资源的优势，让教学的情境更加多变多元。通过信息技术与数字化教学资源的融入小学语文课堂教学为学生营造出了和谐轻松的学习氛围，可以提升学生对于语文学习的兴趣与热情，让学生积极主动的参与到教学活动之中。[2]例如，教师在进行《精卫填海》的教学时可以先给学生讲述这一神话故事的由来，然后找到关于精卫填海的视频播放给学生，让学生的注意力可以被吸引能更加深入的进行文章学习，也能更加精准的明白文章表达的含义，这样的教学形式能牢牢的抓住学生的学习兴趣让学生始终保持在学习状态之中，能有效的提高教学的质量与效率确保学生能够提高学习成绩。
（二）促进语文素养培育
小学语文教师在进行语文教师时可以先深入的理解教材中的内容，然后用信息技术的形式进行现代化教学，根据学生的实际学习情况制定不同的教学计划让学生可以更好的学习语文知识，语文教学除了能提高学生的学习能力还能促进学生的语文素养培育，教师利用数字化教学资源开展语文情境教学能让学生在轻松和谐的氛围中学习语文知识，接受教师的指导与帮助更好的完成语文学习，比如学生在学习古诗词的时候教师可以运用信息技术找到一些古诗词的视频动画对学生进行教学，这样不但能吸引学生的注意还能让学生更深刻的理解古诗词含义加深学生的记忆。
（三）改善教学互动形式
语言类的教学还注重互动因此小学语文教师在进行语文教学是要加强互动教学的形式，摆脱过去传统的灌输式教学模式不要一味的进行理论知识讲解，在新课程的需求中语文教学不仅要提高学生的语文成绩更重要的是提高学生的学习能力与综合素质，所以教师在对学生进行教学培养的时候要充分的尊重学生的教学主体地位，还要发挥出自己教学辅助者的作用带领帮助学生完成语文知识学习，教师还要熟练的运用信息技术与数字化教学资源让语文课程更加丰富，提高学生的语文学习能力。
结束语：
简而言之，随着现代科学技术的不断发展信息技术与数字化教学资源要与小学语文教学进行深入的融合，这样才能激发出学生的学习热情让学生更好的掌握语文知识。
参考文献
[1]黄幼晶.现代信息技术与小学语文教学的深度融合探究[J].当代家庭教育，2021（25）：147-148.
[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（03）：110-114.
福州市罗源县教师进修学校附属小学 欧丽新