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摘 要：数学这门学科本身是一门非常有自身特点和魅力的学科。数学学科不仅是给学生传输各种基本知识，更为重要的是这门学科也更加侧重于培养学生的思考问题的能力、计算能力等数学综合能力。而数学计算能力不仅包括数学题目中的基本运算能力、公式、定理的运用能力还包含了归纳、分析问题的能力。本文就对如何提高初中阶段学生数学计算能力展开分析和探讨，希望通过此能够助力我国初中阶段的数学教育工作。
关键词：初中数学；计算能力；综合能力
引言
数学计算活动与人类生活、社会生活等领域息息相关，数学计算能力属于人类社会必需的一项基本能力，同时也是学生奠定数学成绩的根基。在初中时期，数学始终作为核心学科而受到高度重视。打好数学基本能力则是相当重要的。计算能力属于数学的基本素质与能力。在开展数学教学中，计算能力是最常见的素质要求，鉴于新的数学课程要求，其明确表示：“理应将培养学生的计算能力当作初中教学的一项重要能力。”在教学中我们了解到，在数学学习过程中会发现诸多问题，同计算能力不足有着紧密的关联，处理该问题也是刻不容缓。因此，筆者立足于自己的实践经验，分析怎样在教学过程中培养学生的计算能力。
一、影响学生计算能力的因素分析
紧紧围绕问题导向是处理问题的思路之一。要增强学生的计算能力，就需要从根本上分析，探讨对学生计算能力起作用的主要因素。针对现阶段分析，重点是由于该因素所导致的。
（一）思想上不关注
“粗心”与“马虎”是学生探讨问题最普遍的借口。然而具体上许多学生都会为自己寻找理由，从根本上而言是思想上的不关注所导致的，不关注才会不重视，才会造成错误。伴随着课程改革的持续进行，“实用”、“减负”是目前教材的计整的特征，学生难以把握，无法左右照顾，导致知识上出现问题，从而对计算环节有干扰。
（二）计算器的依赖
目前，随着各种计算器的普及，虽然给人们的生活和学习带来了很大便利，但是对于那些处于学习阶段的学生来说却是弊大于利的。一些学生太过于依赖计算器等计算工具，自主学习无法独立，并造成自己的计算敏感度减少，尤其是数感一般，当脱离计算器的帮助后，就极容易出现计算错误。
（三）僵硬缺改变
在利用计算的环节当中，部分学生意识不强，不重视找到简单方法的归纳或者注重问题的规律，所以当计算量的提高，或者面对更复杂的计算就显得束手无策。他们并不懂得如何将复杂的数学表达式转化成自己容易理解的式子，一旦没有其他工具的帮助就只能望其项背，最终导致计算能力越发低下。
二、提高初中阶段学生数学计算能力的策略
（一）提高对数学计算能力培养的重视
初中阶段的学生，在数学计算方面出现问题的情况也比较多，那么这个时候，数学教师首先要正视这个问题，然后重视加强对数学计算能力的培养，改变他们日常学习和习题练习的过程中对计算器的依赖等不好的习惯。比如在课堂教学的时候要引导学生去分析自己容易出错的地方，究竟是因为对数学公式、定理的不够理解还是因为计算的时候不够细致，只有找出根本的原因，才能让学生从根本上去解决计算时因为所谓的“粗心”“马虎”造成的错误现象。还有就是在课堂教学的过程中，我们的初中数学教师，也要不断的反复强调计算的重要性，可以在课堂上举一些例子，因为数学一个微小的误差造成损失比较严重的后果等，
让学生在无意识中对计算形成重要的认识。再有，就是要在课堂上重视引导学生进行数学错题集的整理，让他们正式自己习惯出错地方和题目，通过引导他们对错题的反思和总结，才能更加有针对性的学习和复习，才能让数学计算能力更有效的提高。
（二）通过优化数学作业，有针对性的提高数学计算能力
初中阶段的学生在课堂上对数学知识掌握的程度，是否已经达到该教学目标，最好的检验方式就是给学生布置数学作业。通过数学教师有针对性的布置数学作业，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面可以有针对性的帮助和引导他们进行课后的复习和练习。首先，数学作业一定要避免题海战术，数学教师要根据班级学生的情况，还学生的兴趣点，来进行数学作业的设计，要就精炼、精学的目标。其次，不同知识点对学生计算能力是有不同要求的，数学教师要针对这些不同，有差异化的进行作业布置，比如在进行一元二次方程的作业布置时，就要注意侧重给学生布置一些拓展思维的练习作业。一元二次方程的数学题，通常一个题目会有多种的解题方式，而且一元二次方程的教学也是鼓励学生运用不同的方法解题，那么数学老师就可以在这些多给学生们布置一些创新题型的作业来进行训练。
三、结束语
综上所述，初中阶段的数学计算能力培养是非常重要的，数学计算能力的提高，并不能通过一次的课堂学习、课堂练习或者课后作业练习就能提高的，它也需要比较长时间的一个培养和训练。数学教师不仅要在课堂教学方面不断的进行优化、探索，也要善于利用网络等教学资源，让学生可以对课外时间也能更好利用，以此来帮助他们尽快提高数学计算能力。
参考文献
[1]蔡嘉欣.如何在初中教学中实践中小学生艺术素质测评探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：142.
[2]崔天文.初中数学计算教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：212.
[3]曾勇.基于核心素养下的初中数学教学中对学生计算能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：208.
[4]陈瑜.计算，让数学课堂教学回归本真——谈如何在课堂教学中提高初中学生计算能力[J].数学教学通讯，2019（35）：43-44.
[5]黄立平.初中数学教学中学生计算能力的提高策略[J].亚太教育，2019（11）：85-86.
关键词：初中数学；计算能力；综合能力
引言
数学计算活动与人类生活、社会生活等领域息息相关，数学计算能力属于人类社会必需的一项基本能力，同时也是学生奠定数学成绩的根基。在初中时期，数学始终作为核心学科而受到高度重视。打好数学基本能力则是相当重要的。计算能力属于数学的基本素质与能力。在开展数学教学中，计算能力是最常见的素质要求，鉴于新的数学课程要求，其明确表示：“理应将培养学生的计算能力当作初中教学的一项重要能力。”在教学中我们了解到，在数学学习过程中会发现诸多问题，同计算能力不足有着紧密的关联，处理该问题也是刻不容缓。因此，筆者立足于自己的实践经验，分析怎样在教学过程中培养学生的计算能力。
一、影响学生计算能力的因素分析
紧紧围绕问题导向是处理问题的思路之一。要增强学生的计算能力，就需要从根本上分析，探讨对学生计算能力起作用的主要因素。针对现阶段分析，重点是由于该因素所导致的。
（一）思想上不关注
“粗心”与“马虎”是学生探讨问题最普遍的借口。然而具体上许多学生都会为自己寻找理由，从根本上而言是思想上的不关注所导致的，不关注才会不重视，才会造成错误。伴随着课程改革的持续进行，“实用”、“减负”是目前教材的计整的特征，学生难以把握，无法左右照顾，导致知识上出现问题，从而对计算环节有干扰。
（二）计算器的依赖
目前，随着各种计算器的普及，虽然给人们的生活和学习带来了很大便利，但是对于那些处于学习阶段的学生来说却是弊大于利的。一些学生太过于依赖计算器等计算工具，自主学习无法独立，并造成自己的计算敏感度减少，尤其是数感一般，当脱离计算器的帮助后，就极容易出现计算错误。
（三）僵硬缺改变
在利用计算的环节当中，部分学生意识不强，不重视找到简单方法的归纳或者注重问题的规律，所以当计算量的提高，或者面对更复杂的计算就显得束手无策。他们并不懂得如何将复杂的数学表达式转化成自己容易理解的式子，一旦没有其他工具的帮助就只能望其项背，最终导致计算能力越发低下。
二、提高初中阶段学生数学计算能力的策略
（一）提高对数学计算能力培养的重视
初中阶段的学生，在数学计算方面出现问题的情况也比较多，那么这个时候，数学教师首先要正视这个问题，然后重视加强对数学计算能力的培养，改变他们日常学习和习题练习的过程中对计算器的依赖等不好的习惯。比如在课堂教学的时候要引导学生去分析自己容易出错的地方，究竟是因为对数学公式、定理的不够理解还是因为计算的时候不够细致，只有找出根本的原因，才能让学生从根本上去解决计算时因为所谓的“粗心”“马虎”造成的错误现象。还有就是在课堂教学的过程中，我们的初中数学教师，也要不断的反复强调计算的重要性，可以在课堂上举一些例子，因为数学一个微小的误差造成损失比较严重的后果等，
让学生在无意识中对计算形成重要的认识。再有，就是要在课堂上重视引导学生进行数学错题集的整理，让他们正式自己习惯出错地方和题目，通过引导他们对错题的反思和总结，才能更加有针对性的学习和复习，才能让数学计算能力更有效的提高。
（二）通过优化数学作业，有针对性的提高数学计算能力
初中阶段的学生在课堂上对数学知识掌握的程度，是否已经达到该教学目标，最好的检验方式就是给学生布置数学作业。通过数学教师有针对性的布置数学作业，一方面可以检验学生的学习效果，另一方面可以有针对性的帮助和引导他们进行课后的复习和练习。首先，数学作业一定要避免题海战术，数学教师要根据班级学生的情况，还学生的兴趣点，来进行数学作业的设计，要就精炼、精学的目标。其次，不同知识点对学生计算能力是有不同要求的，数学教师要针对这些不同，有差异化的进行作业布置，比如在进行一元二次方程的作业布置时，就要注意侧重给学生布置一些拓展思维的练习作业。一元二次方程的数学题，通常一个题目会有多种的解题方式，而且一元二次方程的教学也是鼓励学生运用不同的方法解题，那么数学老师就可以在这些多给学生们布置一些创新题型的作业来进行训练。
三、结束语
综上所述，初中阶段的数学计算能力培养是非常重要的，数学计算能力的提高，并不能通过一次的课堂学习、课堂练习或者课后作业练习就能提高的，它也需要比较长时间的一个培养和训练。数学教师不仅要在课堂教学方面不断的进行优化、探索，也要善于利用网络等教学资源，让学生可以对课外时间也能更好利用，以此来帮助他们尽快提高数学计算能力。
参考文献
[1]蔡嘉欣.如何在初中教学中实践中小学生艺术素质测评探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：142.
[2]崔天文.初中数学计算教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：212.
[3]曾勇.基于核心素养下的初中数学教学中对学生计算能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：208.
[4]陈瑜.计算，让数学课堂教学回归本真——谈如何在课堂教学中提高初中学生计算能力[J].数学教学通讯，2019（35）：43-44.
[5]黄立平.初中数学教学中学生计算能力的提高策略[J].亚太教育，2019（11）：85-86.