【摘 要】
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一、激趣导入,揭示课文题目 (师出示图片,生认读词语“壁虎”和“墙壁”。) 师:看看图上是哪一种小动物? 生:壁虎。 师:读准字音。 (生读) 师:(出示“壁虎”一词)我们一起读读这个词语,注意要读准字音。 (生齐读带拼音词语) 师:看看图,小壁虎待在哪里呢? 生:墙上。 师:谁能把话说完整? 生:小壁虎待在墙上。 师:话说得完整,讓人一听就明白了。 (师出示“墙”字,引
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一、激趣导入,揭示课文题目
(师出示图片,生认读词语“壁虎”和“墙壁”。)
师:看看图上是哪一种小动物?
生:壁虎。
师:读准字音。
(生读)
师:(出示“壁虎”一词)我们一起读读这个词语,注意要读准字音。
(生齐读带拼音词语)
师:看看图,小壁虎待在哪里呢?
生:墙上。
师:谁能把话说完整?
生:小壁虎待在墙上。
师:话说得完整,讓人一听就明白了。
(师出示“墙”字,引导学生看图猜“墙”字读音。)
师:最早的时候,墙是用泥土垒起来
的,所以“墙”和“壁”都有一个“土”字,它们也可以放在一起组成一个词“墙壁”。我们一起来读读这个词语。
(生齐读词语)
【评析:骆老师一开课就把生字与图画、词语紧密联系在一起,既是识字方法的渗透,又学习了生字,增强了学生识字的兴趣。】
师:小壁虎有长长的尾巴。有一天,它的尾巴却断了,要去借尾巴。到底是怎么回事呢?我们一起去看一看吧。
(生读课题两遍)
二、自读课文,读准生字词语
师:请同学们把书翻到第109页,听清楚要求:自由读课文,遇到有注音的字多读几遍,不认识的字圈出来,试着猜猜它们的读音和意思。
(生自由读课文)
师:课文中的词宝宝出来和我们打招呼啦。
(师出示词语第一组:墙角
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