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【技法谈】
小说，是反映生活的万花筒。它运用冲突和人物刻画等，塑造了许多经典的文学形象，带给我们启迪。中学生在阅读小说的过程中，不但要清楚作家写了什么，还要清楚作家是如何写的，只有这样才能促进自己写作素养的提升。
我们先来看一下新课标整本书阅读任务群对小说阅读的要求：
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读、品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
新课标推荐了阅读书目，为了实现新课标的小说阅读目标，我们选用了莫泊桑短篇小说《项链》、契诃夫短篇小说《变色龙》、欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》，尝试运用创意阅读，在阅读小说的过程中提高阅读素养，进而提升写作素养。创意阅读的方法有全感官阅读、新批评阅读、从作家角度阅读、从人和物的角度阅读等。
一、全感官阅读
在阅读过程中调动自己的感知方式，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉和时间觉、空间觉等方面进行阅读，全方位感知小说。如莫泊桑的《项链》，主人公玛蒂尔德长得非常漂亮，却无法让有钱有地位的男子来结识她，她只能嫁给一个小科员，因此内心十分痛苦。为了表现她的痛苦，莫泊桑从视觉角度，写她会想到蒙着东方丝绸、青铜高脚灯、蒙着古老丝绸的大客厅等;从嗅觉角度，写香气扑鼻的内客厅;从听觉角度，写与亲密的男友娓娓而谈。在全感官阅读过程中，切身体会到女主人公玛蒂尔德对豪华生活的热切渴望，欣赏莫泊桑笔下的玛蒂尔德这一人物形象拜金的性格特点。
在小说中，全感官阅读是综合运用的。如欣赏小说语言表达的精彩之处，可以利用全感官阅读，从视觉上品味动作、神态，从听觉上品味语言，从触觉上品味心理变化，从味觉上品味生存的状态，从嗅觉上品味气味的感受。十年之后，玛蒂尔德再次与好友福雷斯蒂埃见面，这是一个精彩的见面场景：从视觉上，当福雷斯蒂埃太太认不出自己的时候，玛蒂尔德说，“这一切都是因为你”。果真如此吗？玛蒂尔德借项链时，因为强烈的欲望，心都跳起来了，从视觉上神态的描写“十分焦急”，“犹豫不决”，写出了她担心朋友不借，她特别强调“我只借这一样”，这时候玛蒂尔德说话时应带点乞求的语气。当朋友告诉她可以时，作家莫泊桑从视觉上写她吻了朋友并且很快跑了，可以想象当时的玛蒂尔德是多么高兴，项链是她特别想借的，“这一切都是因为你”，显然是荒谬的。她并没有意识到，造成自己艰难的日子的根本原因是自己的欲望，却把责任推给了自己的好友，而好友从触觉上“紧紧地”抓住了她的手，既有同情也有内疚。
全感官阅读让我们看到了生活在不同阶层的人，在金钱至上的时代，小人物的大悲剧，也让我们看到了玛蒂尔德的精神世界。
二、从作家角度阅读
进行创意阅读时，我们不但要知道小说写了什么，还要从作家的角度阅读，清晰作家是如何写的。关注作者選用了什么素材，如何塑造人物形象，如何安排小说的情节，如何凸显小说的主题。同时思考：如果我是作者，我会怎么办？
我们从情节的视角来思考：为什么《项链》会成为经典作品？《项链》围绕项链展开，借项链——丢项链——赔项链，这是表层的阅读，玛蒂尔德对富贵生活充满向往，主人公的愿望与现实的巨大反差才是莫泊桑的情节艺术匠心所在，愿望一次次在现实中破碎，从而产生艺术冲击力，这是小说情节精妙所在。
《项链》小说的结尾可谓神来之笔，经过十年的辛苦，还清债务的玛蒂尔德终于鼓足勇气说出真相的时候，弗雷斯太太却告诉她，项链是假的，顶多值500法郎，情节的突转让玛蒂尔德的形象刻画更加立体、鲜明。
契诃夫的《变色龙》中，随着狗主人的变化，小说的情节也在不断突转。警官奥楚蔑洛夫先是“这种事我不能放过不管”，“我要拿点颜色来叫那些放出狗来闯祸的人看看”，一副秉公执法的形象。后来听说狗是日加洛夫将军家的，质问赫留金“它身子矮小”，怎么可能咬到你的手指头？之后又听说不是将军家的狗，又立刻转变了口气，“赫留金受了苦，这件事不能放过不管”。当听说是将军哥哥的狗时，他又夸赞“好一条小狗”。小说在情节安排上的突转，让变色龙警官的形象跃然纸上。
《麦琪的礼物》小说的结尾，当德拉拿出卖掉头发换来的圣诞礼物金表链子时，吉姆微微发笑，因为他已经卖掉了金表，为德拉买了发梳，正是这种称之为欧·亨利式的结尾，让小说的情节突转达到顶峰。
三、从不同人和物的角度阅读
我们在阅读小说的过程中，通常是从作者的角度，从作者刻画的主人公的角度来鉴赏小说，其实，关注小说中的不同的人和物也可以带来阅读的精彩。
《项链》中的女主人公玛蒂尔德，内心是痛苦的，那么她幸福吗？她是在不情愿的情况下嫁给了罗瓦塞尔，经过了十年，玛蒂尔德变成了家庭主妇，又坚强又粗暴，从头发、裙子、两手、嗓门等方面发生了巨变，但是她有空闲时还是怀念那次舞会，她曾经是那么的美丽，那么受人欢迎。她认为自己是不幸福的，但是从罗瓦塞尔的角度来看，玛蒂尔德是幸福的：为了让她高兴，好不容易要来了请帖，并且拿出了自己买猎枪的400法郎给玛蒂尔德做漂漂亮亮的衣服，出主意让玛蒂尔德去借项链，等她到四点还拿好了御寒的衣服;为了赔项链，他借钱冒险乱签借据;为了偿还债务，傍晚给一位商人誊写账目，夜里常常替别人抄写。罗瓦塞尔深深地爱着玛蒂尔德，玛蒂尔德是幸福的。
契诃夫的《变色龙》，警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣出场，随着狗身份的变化，军大衣也经历了“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来……天好热”，“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了……怪冷的”，最后把“身上的大衣裹紧”。军大衣从脱下到穿上再到裹紧，体现了警官奥楚蔑洛夫变色龙的人物特征，正是在一冷一热中，反映了他的内心变化，军大衣在欣赏、感受人物形象的过程中起到了画龙点睛的作用。 四、新批评阅读
新课标提出，要反复阅读品味，这也是新批评阅读中的文本细读。在多次阅读小说过程中，小说的人物、场景、语言等等都可以逐渐由模糊变得清晰。当我们第一次阅读一本小说的时候，关注点在好不好看，喜欢不喜欢？打动自己的情节和人物分别是什么？同时适当做一些批注，特别是标出自己暂时读不懂的地方。在以后的阅读过程中，我们关注没有读懂的地方，语言表达的精彩之处，感受人物形象，分清人物之间的关系，探究人物的精神世界和小说的主旨等等，特别是可供自己模仿的创意写作的段落。在阅读的过程中，每读一次都会有新的发现。这样我们就可以形成阅读整本书的经验，为以后的小说阅读提供方法和路径。
细读文本《麦琪的礼物》，开头一个特写，一元八角七，这些钱是德拉“软硬兼施”，“羞愧难当”，从菜贩子、肉店省下来的，巧妙写出了底层人民生活的艰辛。德拉反复查了三次，写出了德拉为买礼物而没有钱的焦急心情。德拉买了金表链子后，她在镜子里“老盯着自己瞧，小心的苛刻的照来照去”，写出了德拉失去秀发后的心态。吉姆“他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解”。“固定”一词写出了吉姆的震惊。
我们要带着批判性思维来阅读，培养自己的探究能力。
欧·亨利的《麦琪的礼物》，结尾“无论在任何地方，他们都是最聪明的人”——他们是聪明人吗？德拉为了圣诞节礼物卖掉了自己的秀发，吉姆卖掉了引以为豪的金表为德拉买了羡慕已久的发梳，在小说的整体艺术架构上，正是美丽的错误，形成了艺术的冲击力。为了心爱的人，可以舍弃自己引以为豪的东西。生活虽然平淡，但是真心坚守的爱情，让人精神富有。从这个角度讲，他们是聪明人。
在现实生活中，面对生活的折磨，人可能非常脆弱，正如《项链》中的玛蒂尔德，《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《麦琪的礼物》中的德拉。
阅读经典小说，让我们看到了真实的生活，以及人性的美与丑。从反面人物身上懂得了生活真谛，从正面人物感受人性的美，进而体会到作者表达情感之美。小说家用如椽巨笔为我们共同写下了一个大写的“人”字。
【创意文1】
简·爱生活的19世纪，那是一个男女地位不平等的時代。简·爱是一位孤儿，她的一生遭受太多的不幸，还受到舅母的欺凌，被迫搬到寄宿学校，后来她长大成人做了家庭教师，在做家教的过程中，和罗切斯特相识、相知、相爱，她独立自爱的品格得到了罗切斯特的青睐和尊重。为了追求平等基础上的爱情，她毅然选择了离开。她是当时女性的一面旗帜——即使社会不公，即使缺少亲情，她却用高尚品格成就了独立的人格，不屈的性格。作家从自己的生活体验出发，写出了简·爱用自己的所学成就了自己的人生。
如果我是当代作家，我会选择李子柒来反映新时代。李子柒与奶奶相依为命，却成为美食博主，把生活中制作美食的审美体验通过视频展示出来，展现出了新时代田园牧歌式的农村生活。一个人可以生得卑微，但要活得高贵。（郭天宁）
【微点评】
作者从简·爱的生活环境入手，欣赏作家如何塑造形象和安排情节，感受、欣赏简·爱的高尚品格，并高度评价她为“当时女性的一面旗帜”。从作家的角度阅读，联系现实生活，如果遇到类似的题材，选用当代美食达人李子柒，获得感悟：一个人可以生的卑微，但要活的高贵。
【创意文2】
《红楼梦》中有许多美丽可爱的女孩子，如温柔善良的迎春，乖巧伶俐的宝钗，事事留心的黛玉。可我却喜欢书中的一个不起眼的人物——晴雯。作为宝玉的丫环，晴雯心灵手巧，在病中为宝玉补雀金裘。她又是一位敢说敢爱敢恨的女子，她撕扇子作千金一笑。在抄检大观园时，痛骂王善保家的——她已经忘了自己丫环的身份，最终被赶出来。或许有人说，她性格直爽，却有考虑不周的缺点，但这恰恰是我喜欢她的原因。
在一个阶层分明的时代，在一个女性地位低下的时代，晴雯扮演了错误的角色，她的命运结局显而易见，也正是这样一个小人物折射出《红楼梦》中人性的美与丑。积善之家必有余庆，贾府人物的所作所为也昭示了贾府衰落的大结局。（李潇晴）
【微点评】
作者从小人物晴雯的视角阅读《红楼梦》，晴雯的各个方面都很优秀，却因此受人诽谤，实实在在地反映出封建社会贵族的权势，人与人之间的不平等。
小说，是反映生活的万花筒。它运用冲突和人物刻画等，塑造了许多经典的文学形象，带给我们启迪。中学生在阅读小说的过程中，不但要清楚作家写了什么，还要清楚作家是如何写的，只有这样才能促进自己写作素养的提升。
我们先来看一下新课标整本书阅读任务群对小说阅读的要求：
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读、品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
新课标推荐了阅读书目，为了实现新课标的小说阅读目标，我们选用了莫泊桑短篇小说《项链》、契诃夫短篇小说《变色龙》、欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》，尝试运用创意阅读，在阅读小说的过程中提高阅读素养，进而提升写作素养。创意阅读的方法有全感官阅读、新批评阅读、从作家角度阅读、从人和物的角度阅读等。
一、全感官阅读
在阅读过程中调动自己的感知方式，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉和时间觉、空间觉等方面进行阅读，全方位感知小说。如莫泊桑的《项链》，主人公玛蒂尔德长得非常漂亮，却无法让有钱有地位的男子来结识她，她只能嫁给一个小科员，因此内心十分痛苦。为了表现她的痛苦，莫泊桑从视觉角度，写她会想到蒙着东方丝绸、青铜高脚灯、蒙着古老丝绸的大客厅等;从嗅觉角度，写香气扑鼻的内客厅;从听觉角度，写与亲密的男友娓娓而谈。在全感官阅读过程中，切身体会到女主人公玛蒂尔德对豪华生活的热切渴望，欣赏莫泊桑笔下的玛蒂尔德这一人物形象拜金的性格特点。
在小说中，全感官阅读是综合运用的。如欣赏小说语言表达的精彩之处，可以利用全感官阅读，从视觉上品味动作、神态，从听觉上品味语言，从触觉上品味心理变化，从味觉上品味生存的状态，从嗅觉上品味气味的感受。十年之后，玛蒂尔德再次与好友福雷斯蒂埃见面，这是一个精彩的见面场景：从视觉上，当福雷斯蒂埃太太认不出自己的时候，玛蒂尔德说，“这一切都是因为你”。果真如此吗？玛蒂尔德借项链时，因为强烈的欲望，心都跳起来了，从视觉上神态的描写“十分焦急”，“犹豫不决”，写出了她担心朋友不借，她特别强调“我只借这一样”，这时候玛蒂尔德说话时应带点乞求的语气。当朋友告诉她可以时，作家莫泊桑从视觉上写她吻了朋友并且很快跑了，可以想象当时的玛蒂尔德是多么高兴，项链是她特别想借的，“这一切都是因为你”，显然是荒谬的。她并没有意识到，造成自己艰难的日子的根本原因是自己的欲望，却把责任推给了自己的好友，而好友从触觉上“紧紧地”抓住了她的手，既有同情也有内疚。
全感官阅读让我们看到了生活在不同阶层的人，在金钱至上的时代，小人物的大悲剧，也让我们看到了玛蒂尔德的精神世界。
二、从作家角度阅读
进行创意阅读时，我们不但要知道小说写了什么，还要从作家的角度阅读，清晰作家是如何写的。关注作者選用了什么素材，如何塑造人物形象，如何安排小说的情节，如何凸显小说的主题。同时思考：如果我是作者，我会怎么办？
我们从情节的视角来思考：为什么《项链》会成为经典作品？《项链》围绕项链展开，借项链——丢项链——赔项链，这是表层的阅读，玛蒂尔德对富贵生活充满向往，主人公的愿望与现实的巨大反差才是莫泊桑的情节艺术匠心所在，愿望一次次在现实中破碎，从而产生艺术冲击力，这是小说情节精妙所在。
《项链》小说的结尾可谓神来之笔，经过十年的辛苦，还清债务的玛蒂尔德终于鼓足勇气说出真相的时候，弗雷斯太太却告诉她，项链是假的，顶多值500法郎，情节的突转让玛蒂尔德的形象刻画更加立体、鲜明。
契诃夫的《变色龙》中，随着狗主人的变化，小说的情节也在不断突转。警官奥楚蔑洛夫先是“这种事我不能放过不管”，“我要拿点颜色来叫那些放出狗来闯祸的人看看”，一副秉公执法的形象。后来听说狗是日加洛夫将军家的，质问赫留金“它身子矮小”，怎么可能咬到你的手指头？之后又听说不是将军家的狗，又立刻转变了口气，“赫留金受了苦，这件事不能放过不管”。当听说是将军哥哥的狗时，他又夸赞“好一条小狗”。小说在情节安排上的突转，让变色龙警官的形象跃然纸上。
《麦琪的礼物》小说的结尾，当德拉拿出卖掉头发换来的圣诞礼物金表链子时，吉姆微微发笑，因为他已经卖掉了金表，为德拉买了发梳，正是这种称之为欧·亨利式的结尾，让小说的情节突转达到顶峰。
三、从不同人和物的角度阅读
我们在阅读小说的过程中，通常是从作者的角度，从作者刻画的主人公的角度来鉴赏小说，其实，关注小说中的不同的人和物也可以带来阅读的精彩。
《项链》中的女主人公玛蒂尔德，内心是痛苦的，那么她幸福吗？她是在不情愿的情况下嫁给了罗瓦塞尔，经过了十年，玛蒂尔德变成了家庭主妇，又坚强又粗暴，从头发、裙子、两手、嗓门等方面发生了巨变，但是她有空闲时还是怀念那次舞会，她曾经是那么的美丽，那么受人欢迎。她认为自己是不幸福的，但是从罗瓦塞尔的角度来看，玛蒂尔德是幸福的：为了让她高兴，好不容易要来了请帖，并且拿出了自己买猎枪的400法郎给玛蒂尔德做漂漂亮亮的衣服，出主意让玛蒂尔德去借项链，等她到四点还拿好了御寒的衣服;为了赔项链，他借钱冒险乱签借据;为了偿还债务，傍晚给一位商人誊写账目，夜里常常替别人抄写。罗瓦塞尔深深地爱着玛蒂尔德，玛蒂尔德是幸福的。
契诃夫的《变色龙》，警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣出场，随着狗身份的变化，军大衣也经历了“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来……天好热”，“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了……怪冷的”，最后把“身上的大衣裹紧”。军大衣从脱下到穿上再到裹紧，体现了警官奥楚蔑洛夫变色龙的人物特征，正是在一冷一热中，反映了他的内心变化，军大衣在欣赏、感受人物形象的过程中起到了画龙点睛的作用。 四、新批评阅读
新课标提出，要反复阅读品味，这也是新批评阅读中的文本细读。在多次阅读小说过程中，小说的人物、场景、语言等等都可以逐渐由模糊变得清晰。当我们第一次阅读一本小说的时候，关注点在好不好看，喜欢不喜欢？打动自己的情节和人物分别是什么？同时适当做一些批注，特别是标出自己暂时读不懂的地方。在以后的阅读过程中，我们关注没有读懂的地方，语言表达的精彩之处，感受人物形象，分清人物之间的关系，探究人物的精神世界和小说的主旨等等，特别是可供自己模仿的创意写作的段落。在阅读的过程中，每读一次都会有新的发现。这样我们就可以形成阅读整本书的经验，为以后的小说阅读提供方法和路径。
细读文本《麦琪的礼物》，开头一个特写，一元八角七，这些钱是德拉“软硬兼施”，“羞愧难当”，从菜贩子、肉店省下来的，巧妙写出了底层人民生活的艰辛。德拉反复查了三次，写出了德拉为买礼物而没有钱的焦急心情。德拉买了金表链子后，她在镜子里“老盯着自己瞧，小心的苛刻的照来照去”，写出了德拉失去秀发后的心态。吉姆“他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解”。“固定”一词写出了吉姆的震惊。
我们要带着批判性思维来阅读，培养自己的探究能力。
欧·亨利的《麦琪的礼物》，结尾“无论在任何地方，他们都是最聪明的人”——他们是聪明人吗？德拉为了圣诞节礼物卖掉了自己的秀发，吉姆卖掉了引以为豪的金表为德拉买了羡慕已久的发梳，在小说的整体艺术架构上，正是美丽的错误，形成了艺术的冲击力。为了心爱的人，可以舍弃自己引以为豪的东西。生活虽然平淡，但是真心坚守的爱情，让人精神富有。从这个角度讲，他们是聪明人。
在现实生活中，面对生活的折磨，人可能非常脆弱，正如《项链》中的玛蒂尔德，《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《麦琪的礼物》中的德拉。
阅读经典小说，让我们看到了真实的生活，以及人性的美与丑。从反面人物身上懂得了生活真谛，从正面人物感受人性的美，进而体会到作者表达情感之美。小说家用如椽巨笔为我们共同写下了一个大写的“人”字。
【创意文1】
简·爱生活的19世纪，那是一个男女地位不平等的時代。简·爱是一位孤儿，她的一生遭受太多的不幸，还受到舅母的欺凌，被迫搬到寄宿学校，后来她长大成人做了家庭教师，在做家教的过程中，和罗切斯特相识、相知、相爱，她独立自爱的品格得到了罗切斯特的青睐和尊重。为了追求平等基础上的爱情，她毅然选择了离开。她是当时女性的一面旗帜——即使社会不公，即使缺少亲情，她却用高尚品格成就了独立的人格，不屈的性格。作家从自己的生活体验出发，写出了简·爱用自己的所学成就了自己的人生。
如果我是当代作家，我会选择李子柒来反映新时代。李子柒与奶奶相依为命，却成为美食博主，把生活中制作美食的审美体验通过视频展示出来，展现出了新时代田园牧歌式的农村生活。一个人可以生得卑微，但要活得高贵。（郭天宁）
【微点评】
作者从简·爱的生活环境入手，欣赏作家如何塑造形象和安排情节，感受、欣赏简·爱的高尚品格，并高度评价她为“当时女性的一面旗帜”。从作家的角度阅读，联系现实生活，如果遇到类似的题材，选用当代美食达人李子柒，获得感悟：一个人可以生的卑微，但要活的高贵。
【创意文2】
《红楼梦》中有许多美丽可爱的女孩子，如温柔善良的迎春，乖巧伶俐的宝钗，事事留心的黛玉。可我却喜欢书中的一个不起眼的人物——晴雯。作为宝玉的丫环，晴雯心灵手巧，在病中为宝玉补雀金裘。她又是一位敢说敢爱敢恨的女子，她撕扇子作千金一笑。在抄检大观园时，痛骂王善保家的——她已经忘了自己丫环的身份，最终被赶出来。或许有人说，她性格直爽，却有考虑不周的缺点，但这恰恰是我喜欢她的原因。
在一个阶层分明的时代，在一个女性地位低下的时代，晴雯扮演了错误的角色，她的命运结局显而易见，也正是这样一个小人物折射出《红楼梦》中人性的美与丑。积善之家必有余庆，贾府人物的所作所为也昭示了贾府衰落的大结局。（李潇晴）
【微点评】
作者从小人物晴雯的视角阅读《红楼梦》，晴雯的各个方面都很优秀，却因此受人诽谤，实实在在地反映出封建社会贵族的权势，人与人之间的不平等。