【摘 要】
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<正>"图形中的规律"原是北师大版四年级下册"认识方程"这一单元的最后一课,许多教师在上这节课时,往往不自觉的就要引导学生"用字母关系式表示出小棒根数与三角形个数之间的
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区石梁镇中心小学; 浙江省衢州市教育局教研室;
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<正>"图形中的规律"原是北师大版四年级下册"认识方程"这一单元的最后一课,许多教师在上这节课时,往往不自觉的就要引导学生"用字母关系式表示出小棒根数与三角形个数之间的关系"。但是因为没有"多项式化简计算"的基础,教师最后一定要把几种不同摆法归结为同一个表达式,其实许多学生的心里是不予认可的!我们当初在上这节课时就摒弃了"一定要出函数表达式"的想法。结合学生的心理发展特点及认知发展水平,最终决定退而求其次:不出表达式,只从"摆图形"的
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