教育的根本在于教师，一切教育活动都要通过教师去施行。可以这么说：教师对传统节日文化教育的理解度，决定了传统节日文化教育的落实度。因此，目前的当务之急是要采用多种方式，通过多种渠道，运用多个角度，利用多种载体对教师宣传传统节日、宣传传统节日的文化内涵，让教师更加具体深刻地理解和认同传统节日。
　　传统节日文化是传统文化的重要组成部分，是学校教育的重要内容，更是我们对世界文化多样性发展的有益贡献。开展传统节日文化教育有利于培养学生的民族认同感，有利于对学生进行亲情教育，有利于帮助学生克服浮躁心态，其潜移默化的影响力是根深蒂固的。许多有突出成就的外籍华人、华侨巨子们，他们为什么宁可放弃豪华舒适的现代化生活，一心要回到生他养他的中华大地，喝上一口家乡水，吃上一口家乡饭，听上几段家乡戏，过过中华民族特有的传统节日，用自己的学识为祖国尽心效力呢？究其根源，他们要寻的是一种民族、民俗的情结。而这个情结，是他们的父母、师长，在他们极小的时候，就已打好，深深埋在他们记忆和情感的最底层，而且在不断发芽、生长，任何外来的力量都无法遏制得了的。
　　作为班主任自参加《运用传统节日开展班级文化活动的研究》这一子课题研究以来 回顾所走过的路，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。一串串脚印，一串串收获，都让我累积了宝贵的经验以备后用。现总结如下：
　　一、以身作则，为人师表
　　班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
　　二、增强民主管理意识、为班级建设服务
　　要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利调动学生参与班级建设的积极性，成为班级真正的小主人。
　　三、充分利用板报，使之成为展示学生个性的舞台
　　要努力使教室的墙壁也会说话，教室的板报就是一个很好的阵地。我把如何布置板报、美化环境的班级“大事”交给学生，有总策划人，有小组负责人，把班级板报划分成几个版块，每个小组负责一个版块，由他们去创意和设计。正式这样的活动调动了学生的参与积极性，让全体学生感受到自己班级的主人，他们集思广益，让班级板报成为展示他们个性的舞台。
　　四、充分利用图书角，营造好读书的氛围
　　利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会，围绕中国传统节日举行故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增强民族自豪感。充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰，班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。
　　以上是我的班级建设工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能到达成功的彼岸。