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【摘要】学校管理的规范化对于学校正常运行具有十分重要的作用，一个规范的管理不仅可以为学生的学习提供最充足的保障，对于教学物资分配、学生档案存储和转移等方面也发挥着至关重要的作用。
【关键词】小学;学校管理;规范化;问题及对策
小学教育是一个人的人生教育的基石，它对于孩子的未来发展之路起到至关重要的作用，在一定程度上决定着一个人未来的发展高度，从更广义的角度来看，小学教育对于整个中国教育具有重大作用，它影响着中国的整体教育水平。小学教育是如此重要，但是仍然有许多学校存在着管理方面的众多不足，小学学校管理规范化的问题和漏洞亟待解决，只有把这些基本问题解决好，小学生们的学习环境才能变得更加优化，学生们的全面发展才能得到有效的保障。
一、我国小学学校管理工作中存在的问题
1.缺乏健全的监督机制
管理策略能不能得到很好的实行，关键在于监督是否到位。小学平日里没有特定的监督人员，监管不严也就导致了管理脱离预定轨道。例如，为了学生的身体健康，使其养成早起的好习惯，学校规定三年级以上的班级必须跑早操。虽然有规定——不按时跑早操的学生将被公示批评，但缺乏监督，导致老师和负责人员消极懈怠，偶尔的抽查监督并不能杜绝“偷懒”的现象。
2.管理方法不得当
传统的管理模式下，大部分小学都注重对学生的管理，有许多制度、规范和办法，但极少有对老师的管理要求。老师是教学和学校管理的重中之重，既是实施者也是管理者。老师是学生的引路人，其教学水平直接影响学生的学习水平。如果老师无法对学生进行积极的引导，可想而知，学生也就没办法获取更多的知识，学习成绩也会受影响。
3.未建立良好的师生关系
传统的教育模式下，老师只管教学，学生只管死记硬背，他们之间很少交流互动。一些小学老师管理学生时喜欢采用强制手段，动不动就体罚、打骂，尤其是言语上对学生的刺激，使学生缺乏信心，甚至对老师的语言在心里留下阴影。这种管理方式下，老师和学生不能处在平等的地位，学生惧怕老师，上课不敢回答问题，课下也不敢请教老师，导致两者之间关系越来越疏远。
二、小学学校管理的规范化对策分析
1.完善学校的管理制度
小学要想实现规范化的管理，首先要完善学校的管理制度。管理者要遵循以下原则：第一，明确学校教职工和管理人员的分工和职责范围，将学校管理中的每一件事都落在实处;第二，管理人员和教职工要相互信任、共同合作、有效沟通，预防学校管理中可能出现的不良情况，并及时实施应急处理对策;第三，管理人员应定期地参与校内外及行业组织的管理方面的培训和学习，对教师的教学行为、师德品质等进行监督和管理，规范学生的学习行为;第四，管理人员应以身作则，在学校管理的过程中以大局为重，结合学校实际情况和发展目标积极引进一些创新、高效的管理措施;最后，管理人员还应不断地完善教职工的薪资管理和福利待遇政策，强化教师的责任意识，促进教职工全身心地投入对学生的教育中，从而实现学校的规范化管理。
2.对师生关系进行优化管理
小学管理者在管理的过程中，要充分认识到师生关系的重要意义：教师在教学过程中从小学生的角度出发，尽可能地与学生融为一体，切实地帮助学生解决学习和生活方面的问题，可以增进师生之间的沟通和了解，让学生信任、依赖，从而更好地开展教学和管理工作，推动小学的规范化管理。
学校管理者可以组织一些师生共同参与的课后娱乐活动，要求师生共同参加，通过活动的形式更好地促进师生之间的互动和了解。通过活动，学生可以看到教师和蔼可亲的一面，教师也能发现学生学习以外的品质和长处，改变对学生的刻板印象，重视与学生心灵和情感的沟通与交流。学生在今后的学习生活中遇到困难时会主动地寻求教师的帮助，在教师的帮助下更加健康快乐地成长和学习。通过优化管理师生关系，小学管理者可以提高学校管理的质量。
3.健全监督机制
小学生由于年龄较小，自觉性、自控力都比较差，这就需要老师在管理过程中妥善执行监督制度，严格落实学校相关的规章制度。同时，学校最好设立专门的监督人员，或者教师轮流监督，定期抽查，保障管理制度的落实。
例如，学校为加强规范化管理，要求每天在固定的时间，班主任要对学生进行德育教育，并且派其他老师轮流监督。经过半年时间的努力，学生的整体素质有了明显提高，大部分学生都更有礼貌了，而且遵规守纪，迟到早退现象明显减少。
4.构建校园文化氛围
小学学校管理工作还应当重视校园文化建设，组织校园文化活动，这样有利于推进学校管理的有序进行。学校在开展教学工作时，要利用好自身所处的地域环境和资源，有针对性地进行校园文化主题活动，在进行活动规划时要有特色、有亮点、有吸引力。主题活动要尽量包括体育、德育等不同的方面。让学生和教师都能参与到其中，感受到活動的乐趣，构建良好的校园文化氛围。可以举办校园读书文化月活动，让学生在课外多读书，提高学生的阅读学习能力，在组织活动的过程中让学生和教师对校园有更深的认识。还可以组织一些有利于开拓学生思维的活动，教师要鼓励学生参与到校园活动中，营造良好的氛围。
例如许多学生对于“假如给我三天光明”的故事比较熟悉，一个没有教师喜欢的女孩儿，得到沙莉文老师的爱后开始反抗命运，成为美国著名的作家。对这个女孩来说，引导她走出黑暗的沙莉文老师就是快乐的天使，给她带来了光明的世界。小学教师要向沙莉文老师学习，平时多关注学生，关心他们的生活和成长，为学生营造良好的校园文化氛围。
结语
总而言之，为了促进小学管理的全面规范化，学校需要采取相对应的解决措施，小学校园管理是一项长期系统的工作，需要制订完善的计划，同时还需要教师和学生的配合。只有师生共同参与，携手共进，共同参与到学校的管理工作中，才能促进小学管理工作的健康发展。
参考文献
[1]车益明.人本化理念在小学管理中的应用探讨[J].新课程研究，2021（10）：117-118.
[2]严文洪.小学学校管理规范化的问题及措施探讨[J].才智，2020（15）：161.
[3]田铁勇.中小学学校管理规范化的问题及应对措施[J].课程教育研究，2020（03）：220-221.
【关键词】小学;学校管理;规范化;问题及对策
小学教育是一个人的人生教育的基石，它对于孩子的未来发展之路起到至关重要的作用，在一定程度上决定着一个人未来的发展高度，从更广义的角度来看，小学教育对于整个中国教育具有重大作用，它影响着中国的整体教育水平。小学教育是如此重要，但是仍然有许多学校存在着管理方面的众多不足，小学学校管理规范化的问题和漏洞亟待解决，只有把这些基本问题解决好，小学生们的学习环境才能变得更加优化，学生们的全面发展才能得到有效的保障。
一、我国小学学校管理工作中存在的问题
1.缺乏健全的监督机制
管理策略能不能得到很好的实行，关键在于监督是否到位。小学平日里没有特定的监督人员，监管不严也就导致了管理脱离预定轨道。例如，为了学生的身体健康，使其养成早起的好习惯，学校规定三年级以上的班级必须跑早操。虽然有规定——不按时跑早操的学生将被公示批评，但缺乏监督，导致老师和负责人员消极懈怠，偶尔的抽查监督并不能杜绝“偷懒”的现象。
2.管理方法不得当
传统的管理模式下，大部分小学都注重对学生的管理，有许多制度、规范和办法，但极少有对老师的管理要求。老师是教学和学校管理的重中之重，既是实施者也是管理者。老师是学生的引路人，其教学水平直接影响学生的学习水平。如果老师无法对学生进行积极的引导，可想而知，学生也就没办法获取更多的知识，学习成绩也会受影响。
3.未建立良好的师生关系
传统的教育模式下，老师只管教学，学生只管死记硬背，他们之间很少交流互动。一些小学老师管理学生时喜欢采用强制手段，动不动就体罚、打骂，尤其是言语上对学生的刺激，使学生缺乏信心，甚至对老师的语言在心里留下阴影。这种管理方式下，老师和学生不能处在平等的地位，学生惧怕老师，上课不敢回答问题，课下也不敢请教老师，导致两者之间关系越来越疏远。
二、小学学校管理的规范化对策分析
1.完善学校的管理制度
小学要想实现规范化的管理，首先要完善学校的管理制度。管理者要遵循以下原则：第一，明确学校教职工和管理人员的分工和职责范围，将学校管理中的每一件事都落在实处;第二，管理人员和教职工要相互信任、共同合作、有效沟通，预防学校管理中可能出现的不良情况，并及时实施应急处理对策;第三，管理人员应定期地参与校内外及行业组织的管理方面的培训和学习，对教师的教学行为、师德品质等进行监督和管理，规范学生的学习行为;第四，管理人员应以身作则，在学校管理的过程中以大局为重，结合学校实际情况和发展目标积极引进一些创新、高效的管理措施;最后，管理人员还应不断地完善教职工的薪资管理和福利待遇政策，强化教师的责任意识，促进教职工全身心地投入对学生的教育中，从而实现学校的规范化管理。
2.对师生关系进行优化管理
小学管理者在管理的过程中，要充分认识到师生关系的重要意义：教师在教学过程中从小学生的角度出发，尽可能地与学生融为一体，切实地帮助学生解决学习和生活方面的问题，可以增进师生之间的沟通和了解，让学生信任、依赖，从而更好地开展教学和管理工作，推动小学的规范化管理。
学校管理者可以组织一些师生共同参与的课后娱乐活动，要求师生共同参加，通过活动的形式更好地促进师生之间的互动和了解。通过活动，学生可以看到教师和蔼可亲的一面，教师也能发现学生学习以外的品质和长处，改变对学生的刻板印象，重视与学生心灵和情感的沟通与交流。学生在今后的学习生活中遇到困难时会主动地寻求教师的帮助，在教师的帮助下更加健康快乐地成长和学习。通过优化管理师生关系，小学管理者可以提高学校管理的质量。
3.健全监督机制
小学生由于年龄较小，自觉性、自控力都比较差，这就需要老师在管理过程中妥善执行监督制度，严格落实学校相关的规章制度。同时，学校最好设立专门的监督人员，或者教师轮流监督，定期抽查，保障管理制度的落实。
例如，学校为加强规范化管理，要求每天在固定的时间，班主任要对学生进行德育教育，并且派其他老师轮流监督。经过半年时间的努力，学生的整体素质有了明显提高，大部分学生都更有礼貌了，而且遵规守纪，迟到早退现象明显减少。
4.构建校园文化氛围
小学学校管理工作还应当重视校园文化建设，组织校园文化活动，这样有利于推进学校管理的有序进行。学校在开展教学工作时，要利用好自身所处的地域环境和资源，有针对性地进行校园文化主题活动，在进行活动规划时要有特色、有亮点、有吸引力。主题活动要尽量包括体育、德育等不同的方面。让学生和教师都能参与到其中，感受到活動的乐趣，构建良好的校园文化氛围。可以举办校园读书文化月活动，让学生在课外多读书，提高学生的阅读学习能力，在组织活动的过程中让学生和教师对校园有更深的认识。还可以组织一些有利于开拓学生思维的活动，教师要鼓励学生参与到校园活动中，营造良好的氛围。
例如许多学生对于“假如给我三天光明”的故事比较熟悉，一个没有教师喜欢的女孩儿，得到沙莉文老师的爱后开始反抗命运，成为美国著名的作家。对这个女孩来说，引导她走出黑暗的沙莉文老师就是快乐的天使，给她带来了光明的世界。小学教师要向沙莉文老师学习，平时多关注学生，关心他们的生活和成长，为学生营造良好的校园文化氛围。
结语
总而言之，为了促进小学管理的全面规范化，学校需要采取相对应的解决措施，小学校园管理是一项长期系统的工作，需要制订完善的计划，同时还需要教师和学生的配合。只有师生共同参与，携手共进，共同参与到学校的管理工作中，才能促进小学管理工作的健康发展。
参考文献
[1]车益明.人本化理念在小学管理中的应用探讨[J].新课程研究，2021（10）：117-118.
[2]严文洪.小学学校管理规范化的问题及措施探讨[J].才智，2020（15）：161.
[3]田铁勇.中小学学校管理规范化的问题及应对措施[J].课程教育研究，2020（03）：220-221.