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摘要：《高中思想政治新课程标准》提到：思想政治教学要与时事政策教育相互补充，要理论联系实际，要与社会、人文、生活等其它领域的学科相互融合，要以促进学生主体发展为根本。为此，为提高高中思想政治课堂教学质量，本文从教育理念、教学内容、教学形式等方面进行了思考和反思。
关键词：高中思想政治;新课程;反思
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-028-1
新课程改革的推进和发展，促使教与学发生了翻天覆地变化，教师不再以简单的知识传授为主，更加关注学生学习能力的培养。在高中思想政治新课程标准中提到：教师教学要让学生在生活实际现象观察和体验中，运用理论知识进行分析，培养社会责任感，树立国际意识。也就是说，在高中思想政治新课程教学中，教师要做到理论与实际相统一，在关注学生主体发展的同时，结合身心发展特性，针对教学内容进行针对性教学设计。为此，本文从教育理念、教学内容、教学形式方面针对高中思想政治新课程教学进行了反思和分析。
一、激发兴趣，在教学做合一理念下，发挥主体作用
教学做合一理念是陶行知先生所提出的，它强调以做为核心，在做中教、做上学，与高中思想政治新课程教学中所提到的，“促进学生主体发展，培养综合素质”的教学目标不谋而合。因此，为激发学习兴趣，落实学生的课堂主体地位，打破传统被动学习、讲授教学的模式，可以采用教学做合一的理念进行课堂教学模式优化，在发挥学生主体作用的前提下，为学生创造一个开放、合作、民主、探究的课堂学习氛围。例如，在教学《文化传承与创新》政治内容时，讲述了文化的多样性、交流传播、继承发展、创新动力等内容，在教学的时候，倘若教师依然沿用传统以往讲授法为主进行教与学，必然会降低学习质量，促使学生产生延续的心态，那么，在教学做合一理念下，可以以做为核心，让学生利用互联网手段搜集有关中华文化线相关历史发展内容，在这一过程中教师可以以小主题的形式进行活动探索，如服饰文化、建筑文化、体育文化、生活文化等让学生进行资料搜集，以小组的形式进行知识讨论，然后在课堂教学中，让学生说一說自己眼中的文化，如当今社会中汉服改良、歌曲演唱中的戏剧融合等。在做中深化学的质量，在做中就文化传承与创新进行教学指导，以此来激发兴趣，落实新课教学理念。
二、提高质量，关注时事开发教学资源，培养综合素质
政治本身就与我们生活有着紧密的关联，它所反映的是社会生活最真实的现象，是社会的缩影，同时也为学生打开了认识社会、了解世界的窗口。为此，面对高中思想政治新课程教学，教师可以依托教学内容为载体，在资源拓展中，培养学生综合素质，开发资源，拓展眼界，提高教学质量。例如，在教学《时代精神的精化》思政内容时，旨在通过哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生时代感和使命感，从社会现象出发，运用哲学理论观察、分析和解决社会问题。那么，面对高中思想政治新课程教学，可以运用时事热点对教学内容进行资源开发，如结合此次疫情为教育背景，从共同抗疫、抗疫措施等方面思考社会主义制度的优越性：坚持党的集中统一领导，保证政治社会稳定，感悟中国精神，从而联系哲学，让学生说一说时代精神，认识习近平新时代特色社会主义思想。通过教学内容的开发和利用，为学生综合素质的培养提供契机，在潜移默化中激发学习兴趣，提高教学质量。
三、实践探索，在活动体验中注入动力，提高感悟能力
受传统教育理念、教学形式的影响，大部分学生认为思想政治课就是一门说教课，认为在考试的时候只要花点时间背一背就行。导致学生在学习的时候要么上课开小差，要么学习其它科目，不论是学习态度，还是学习动力都在不断的下降。而高中思想政治新课程教学下，改变的不仅是教学理念，还有教学形式，它强调理论和实践相结合，强调从生活实际出发，在主动探索中，使其感悟理论知识背后的含义。为此，在教学的时候，可以从教学形式上进行辅助，运用实践探索的方法，在活动体验中注入学习动力，让学生在活动中得到情感感悟，在活动中调动参与性，端正态度，提高课堂教学质量。例如，在教学《多彩的消费》思政内容时，可以运用实践探索法，联合社会生活实际，让学生走入社会进行调查分析。以小组的形式，让学生走入家庭、融入社区进行走访调查，在这一过程中，教师可以为设计这样的问题，如：第一，你一个月的收入是多少？第二，你是如何进行资金分配的？第三，大部分消费走向是哪一方面？……以这一问题为主进行走进社区和家庭进行数据统计、信息分析。通过活动体验，让学生分析影响消费的因素，在实践探索中帮助学生树立正确的消费观，在理论联系实践中提高感悟能力，实现高中思想政治新课程教学形式的转化，提高教学质量。
四、结语
对于高中思想政治新课程教学，教师要更新教学理念、创新教学内容、转变教学形式。在激发兴趣、发挥主体作用、理论联系实践中，注入学习动力，在知识获得中提高能力、培养品德，以此来提高高中思想政治课堂教学质量，促进学生全面发展。
[参考文献]
[1]郭永强.浅谈新课程背景下的高中思想政治课堂教学的几点反思[J].科教导刊，2019，000（024）：206，220.
[2]黄广国.新课程改革理念下高中思想政治教学中的几点思考[J].考试周刊，2018，000（093）：140.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县西铁中学，甘肃 兰州 730334）
关键词：高中思想政治;新课程;反思
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-028-1
新课程改革的推进和发展，促使教与学发生了翻天覆地变化，教师不再以简单的知识传授为主，更加关注学生学习能力的培养。在高中思想政治新课程标准中提到：教师教学要让学生在生活实际现象观察和体验中，运用理论知识进行分析，培养社会责任感，树立国际意识。也就是说，在高中思想政治新课程教学中，教师要做到理论与实际相统一，在关注学生主体发展的同时，结合身心发展特性，针对教学内容进行针对性教学设计。为此，本文从教育理念、教学内容、教学形式方面针对高中思想政治新课程教学进行了反思和分析。
一、激发兴趣，在教学做合一理念下，发挥主体作用
教学做合一理念是陶行知先生所提出的，它强调以做为核心，在做中教、做上学，与高中思想政治新课程教学中所提到的，“促进学生主体发展，培养综合素质”的教学目标不谋而合。因此，为激发学习兴趣，落实学生的课堂主体地位，打破传统被动学习、讲授教学的模式，可以采用教学做合一的理念进行课堂教学模式优化，在发挥学生主体作用的前提下，为学生创造一个开放、合作、民主、探究的课堂学习氛围。例如，在教学《文化传承与创新》政治内容时，讲述了文化的多样性、交流传播、继承发展、创新动力等内容，在教学的时候，倘若教师依然沿用传统以往讲授法为主进行教与学，必然会降低学习质量，促使学生产生延续的心态，那么，在教学做合一理念下，可以以做为核心，让学生利用互联网手段搜集有关中华文化线相关历史发展内容，在这一过程中教师可以以小主题的形式进行活动探索，如服饰文化、建筑文化、体育文化、生活文化等让学生进行资料搜集，以小组的形式进行知识讨论，然后在课堂教学中，让学生说一說自己眼中的文化，如当今社会中汉服改良、歌曲演唱中的戏剧融合等。在做中深化学的质量，在做中就文化传承与创新进行教学指导，以此来激发兴趣，落实新课教学理念。
二、提高质量，关注时事开发教学资源，培养综合素质
政治本身就与我们生活有着紧密的关联，它所反映的是社会生活最真实的现象，是社会的缩影，同时也为学生打开了认识社会、了解世界的窗口。为此，面对高中思想政治新课程教学，教师可以依托教学内容为载体，在资源拓展中，培养学生综合素质，开发资源，拓展眼界，提高教学质量。例如，在教学《时代精神的精化》思政内容时，旨在通过哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生时代感和使命感，从社会现象出发，运用哲学理论观察、分析和解决社会问题。那么，面对高中思想政治新课程教学，可以运用时事热点对教学内容进行资源开发，如结合此次疫情为教育背景，从共同抗疫、抗疫措施等方面思考社会主义制度的优越性：坚持党的集中统一领导，保证政治社会稳定，感悟中国精神，从而联系哲学，让学生说一说时代精神，认识习近平新时代特色社会主义思想。通过教学内容的开发和利用，为学生综合素质的培养提供契机，在潜移默化中激发学习兴趣，提高教学质量。
三、实践探索，在活动体验中注入动力，提高感悟能力
受传统教育理念、教学形式的影响，大部分学生认为思想政治课就是一门说教课，认为在考试的时候只要花点时间背一背就行。导致学生在学习的时候要么上课开小差，要么学习其它科目，不论是学习态度，还是学习动力都在不断的下降。而高中思想政治新课程教学下，改变的不仅是教学理念，还有教学形式，它强调理论和实践相结合，强调从生活实际出发，在主动探索中，使其感悟理论知识背后的含义。为此，在教学的时候，可以从教学形式上进行辅助，运用实践探索的方法，在活动体验中注入学习动力，让学生在活动中得到情感感悟，在活动中调动参与性，端正态度，提高课堂教学质量。例如，在教学《多彩的消费》思政内容时，可以运用实践探索法，联合社会生活实际，让学生走入社会进行调查分析。以小组的形式，让学生走入家庭、融入社区进行走访调查，在这一过程中，教师可以为设计这样的问题，如：第一，你一个月的收入是多少？第二，你是如何进行资金分配的？第三，大部分消费走向是哪一方面？……以这一问题为主进行走进社区和家庭进行数据统计、信息分析。通过活动体验，让学生分析影响消费的因素，在实践探索中帮助学生树立正确的消费观，在理论联系实践中提高感悟能力，实现高中思想政治新课程教学形式的转化，提高教学质量。
四、结语
对于高中思想政治新课程教学，教师要更新教学理念、创新教学内容、转变教学形式。在激发兴趣、发挥主体作用、理论联系实践中，注入学习动力，在知识获得中提高能力、培养品德，以此来提高高中思想政治课堂教学质量，促进学生全面发展。
[参考文献]
[1]郭永强.浅谈新课程背景下的高中思想政治课堂教学的几点反思[J].科教导刊，2019，000（024）：206，220.
[2]黄广国.新课程改革理念下高中思想政治教学中的几点思考[J].考试周刊，2018，000（093）：140.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县西铁中学，甘肃 兰州 730334）