了解真习性,写出“真”朋友——四年级下册第四单元《我的动物朋友》教学设计

来源 :新作文(小学作文创新教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaobaobao127
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[教材分析]rn“写自己喜欢的动物,试着写出特点”这个习作要素的关键词是“自己喜欢的动物”和“特点”,前者交代了习作的对象,后者则对习作的具体内容提出了要求和指向.学生在三年级下册第七单元曾写过“国宝大熊猫”,那是建立在整合熊猫信息基础上的练笔,不要求体现“喜欢”和“特点”.
其他文献
小学生作文,我们期盼有个性的灵动,追求有细节痕迹的厚度;希望孩子的文字能写意生活的情趣,抒发真实的情感.细想想,这些期待,单靠人、物的表象描写是无法完成的.而内心活动描写这巨大的语言资源渗透加盟,就能给人、物的表象赋予内涵,变得厚重而深刻.
期刊
按课程性质来划分,高校教学主要分为专业课程和思政课程两大块,这两类课程分别对应了学生专业能力和思想政治素养的培养,是培养德才兼备的现代化人才的重要组成.按以往教学思维,高校习惯将思政教育与专业教育分成不同的阵营,且两类课程各行其道,互不干扰.但部分高校开展的“课程思政”教学改革证明,将思政教育与专业学科教育融合起来,以适当的方式创新课程教学,是有利于总体教学质量提升的.这也成为各类高校提升教学质量、创新教育教学手段与方法的新思路甚至新路径.因此,有必要对这种联合创新的教学模式作进一步的细致探究.
期刊
在市民社会原则的框架下,黑格尔的贫困成因思想存在两个问题:第一,个体的自然差异和社会分工都能引发相对贫困,但他仅从前者出发,认为贫困者对市民社会的不满是“违背自然”的“任性”,并将之视为“贫困贱民”(绝对贫困)产生的直接原因;第二,他的“富裕贱民”思想,无法解释为什么资本家可以不通过等价交换就从工人那里获得所需(压迫).与之相比,马克思则放弃了市民社会原则,通过“阶级对抗”的视角指出,“压迫”和“被压迫”根植于资本家与工人的阶级身份,贫困来源于社会经济结构而非个体的自然差异或“任性”等主观因素.这种对历史
[教材解读]rn本单元的人文主题是“观察与发现”.“观察”即仔细察看(事物或现象);“发现”即经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律.单元导语页“自然界如此奇妙,留心观察,会有新的发现”,提示学生要注意观察,才能有所发现.
期刊
妈妈总是认为“小平头”才是最正统的学生发型.我的头发一过了她所规定的“三八线”,她就会拿出剪子,让我的头发“魂归西天”.如今,学校里的男同学有两千多人,“小平头”屈指可数.“小平头”平了11年了,我也想留一个发型呀!想换头型,要先把头发留长一些,因为一厘米的头发到了理发店,除了平头,别无选择.
期刊
期刊
在新课改背景下,例文以其有效性、示范性为学生提供了丰富的写作知识,是学生在习作过程中可以依托的“桥梁”和“纽带”.例文为写作教学工作提供了相关参考,教师在实际教学中可以有效运用例文,以“例”为砖瓦,“例”尽其用.rn一、单元习作“例文”的样态rn(一)饱含语境
期刊
统编版语文四年级下册第四单元人文主题为“动物朋友”,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇课文.整组课文写的都是动物,而本单元的语文要素正是“体会作家是如何表达对动物的感情的”.该单元语文园地的交流平台中提到“我们说话和习作的时候,可以试着运用这种(明贬实褒)方法”.因此,本文将结合名家范文例句,谈一谈如何让学生习得明贬实褒的方法,以表达对动物的感情.
期刊
经济、社会发展水平提升,智能化时代来临,职业教育面临重新定义的需要.职业教育当前诸多发展困境的形成源于其新发展格局与传统职业教育内涵之间的矛盾.突破发展困境不仅要寻求具体解决策略,更要从重新定义职业教育内涵入手.把职业教育确定为一种教育类型,内在地包含了对职业教育内涵重新界定的需要.当前职业教育内涵变革有三个基本维度:一是从低技能培训转向专业性、系统性技能教育;二是重新确定职业教育与其他专门化教育的边界,把它定义为培养直接从事产品生产或服务提供应用型人才的教育;三是探寻各类职业教育之间的本质逻辑,形成统一
杂志前的小星星有没有来自重庆或者去过重庆的?快举起手来让我看到!你觉得重庆是怎样的城市呢?我转头问了问办公室的编辑们,已经得到了几个不同的答案,其中包括这几个完全相反的结论:rn空空:“好山好水好享受!”rn葵花籽:“好累啊!”rn咯咯(我):“好吃!”rn咪蕊:“不\'好\'吃!”
期刊