【摘 要】
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【内容摘要】职高与普通高中相比，最大的不同就是人才的培养模式。职高学校更倾向于培养专业技能的人才，而高中教育更倾向于培养理论知识能力比较强的人才。虽然培养模式有所不同，但是二者在日常教学当中的相同之处，体现在学校对音体美的教育都不够重视。基于职高的教学特点开展音乐教育时，更应该找好自身的定位和基本的教育理念，要有效地把握有限的教学时间，让同学们能够从课堂教学中解放出来，让同学们的音乐技能能够得到发
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【内容摘要】职高与普通高中相比，最大的不同就是人才的培养模式。职高学校更倾向于培养专业技能的人才，而高中教育更倾向于培养理论知识能力比较强的人才。虽然培养模式有所不同，但是二者在日常教学当中的相同之处，体现在学校对音体美的教育都不够重视。基于职高的教学特点开展音乐教育时，更应该找好自身的定位和基本的教育理念，要有效地把握有限的教学时间，让同学们能够从课堂教学中解放出来，让同学们的音乐技能能够得到发展。
【关键词】职高教育
其他文献
【内容摘要】在当前随着我国教育事业的不断发展和壮大，如何有效的培养学生的核心素养便成为了各个学科需要注重的关键。因此在本篇文章当中，主要是简单的探讨如何在高中物理教学中培养学生核心素养。 【关键词】高中物理教学 核心素养 策略分析 一、有效的引导学生掌握科学化的方式，加强核心素养的培养 我们在进行教学给过程当中，有效的引导学生掌握科学的方式，能够对学生形成核心素养有着积极的作用。因此在当前的
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【内容摘要】作文教学是语文教学的重中之重，如何提升作文教学有效性也是语文教师所面临的问题和挑战。本文以初中考场作文《这事，真带劲》依托，分析了影响考场作文的存在的问题，同时提出解决问题的根本方法，希望为构建高效的作文课堂教学做出贡献。 【关键词】作文教学 务实审题 巧妙扣题 叙事集中 细节传神 前言 批阅了同学们的《这事，真带劲》这篇作文，不难发现约60%的学生习惯性地先倒一番苦水——写“不
【内容摘要】物理这门学科是高中阶段的重要学科，也是理科生的毕业的重要考试项目。因此，在核心素养的背景下，教师在高中物理实验教学中需要改变以前的教学方式，旨在提高学生各方面的能力，让学生全面发展。所以教师应多给予学生更多动手操作的机会，可以在课堂上进行小组合作，拉近物理实验与学生之间的距离，更有利于学生理解物理实验学中的奥妙所在。这样可以培养学生的团队意识，也有利于提升学生的科学素养。 【关键词】
【内容摘要】新课标倡导数学教师在课堂教学中，从学生已有的生活经验出发，引导学生将数学实际问题抽象为数学模型，在进行解释与应用的过程中获得数学理解与数学思维的培养。逻辑思维能力是数学思维不可或缺的组成部分，初中生正处于打好数学基础的阶段，在教学中有意识、有计划地培养学生的逻辑思维能力尤为重要。基于此，笔者将结合自身教学经验，详细探讨初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略。 【关键词】初中数学学生
【内容摘要】随着教育事业的快速发展，在素质教育背景下，中学生的心理健康问题变得日益复杂，因此在教育改革的道路上我们应积极研究中学生心理健康教育相关工作，探求解决的途径，以便于能够更好的促进中学生心理健康成长。 【关键词】中学生 心理健康教育 重要性 现阶段，中学内越来越多的学生会受到心理问题的干扰，因此我们应给予他们更多的关注。学生的心理状态会直接影响到他们的日常生活及学习，同时也会直接关系到
【内容摘要】在物理实验中，学生认真观察、亲自动手操作，经历知识形成的过程，同时，也有利于学生在实验过程中创新思维能力的培养。在当前高中物理课程教学中，演示实验教学方法得到了重视与应用。物理实验教学只是使用现成的实验器材，影响了学生进一步对于实验过程的体验，其具体的操作过程也有待于优化。这就需要师生利用日常器具来开展物理实验教学，这也是教学中的一种创新。通过实验改进教学，将强化实验教学的效果，有助于
【内容摘要】兴趣是最好的老师。因此，在初中物理教学中，我们老师要想方设法打造趣味课堂，让课堂教学焕发新的生机与活力，让学生喜欢上物理，自发的投入到物理学习中来，促进物理教学深入开展。 【关键词】初中物理 趣味化 教学 经过调查，学生们普遍反应接受和消化物理知识比较困难，究其原因，还是因为教学过程中存在教学方法单一，缺乏创新性和趣味性，让这些初次接触物理学的学生产生厌学心理和消极的心态，输在起跑
【内容摘要】在以核心素养培养为核心的素质教育背景下，强化学生在学习过程中的主体学习作用，引导他们开展有效学习活动是化学核心素养培养的必然选择。本文基于高中化学教学现状，从突出学生主体学习作用出发，就如何提升学生化学笔记能力进行了重点探讨，以期有效提升高中生的自主学习能力。 【关键词】高中 化学 笔记能力 培养策略 随着新课改的深入，以生为本的教学理念越发受到教师的理解和认可。无论是素质教育或者
【内容摘要】物理学科与科学技术的发展具有紧密联系，具有提高人民生活质量、促进社会发展的重要作用。但传统物理教学模式中，学生很难认识到物理学科在生活中的价值，对于抽象性较强的物理学科缺乏主动学习的意识。在新课改背景下，教师应当转变教学理念，将学生知识技能与实践素养作为教学的主要目标，从生活入手，挖掘物理与生活的内在联系，结合初中生的身心发展规律，创设更行之有效的生活化教学模式，引导学生化被动学生为主