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摘要：班主任作为高中课堂的组织者与引导者，为师生之间搭建了沟通的桥梁，在开展素质教育的同时，促进学生的综合发展。在高中教学中，班主任应合理展开德育教育工作，利用有效的教学方式，辅助学生树立正确的情感理念与思想价值，不断提升学生的道德品质与文素质。本文主要对高中班主任积极开展德育教育工作的实效性进行分析探究。
关键词：高中班主任；德育教育；实效性；问题探究
高中階段，班主任在班级管理与教学中都起到了至关重要的作用，还需要通过合理的手段开展并实施德育工作。因此，班主任在高中教学，应充分意识到自身的责任与义务，不断落实德育教育工作，并提升工作内容的实效性，激发学生对高中知识的学习热情，实现德育教学的目标，有效提高学生的文化素养。
一、为学生树立学习榜样，加强学生之间的沟通
在开展高中班级管理工作与教学工作中，高中班主任应注重自身所发表的言行，为学生做好榜样，避免不良的个人行为被学生进行模仿与学习【1】。针对这一现象，学校应定期为班主任提供培训，使班主任不断提升自身的道德素养，积极开展德育工作。若班主任没有意识到个人行为在集体环境的中重要性，很容易失去学生们的信服感，从而削弱德育教育工作的实效。例如，班主任进行班级管理工作与教学中，应做到以身作则，关爱每一名学生，对学生的学习情况与生活情况进行了解，与学生加强沟通，并加强学生之间的交流，尊重学生的想法。学生对于班主任的做法也会充满好感，有利于提升班主任德育教育的实效性。
二、开展隐性德育教育，避免教育方式过于枯燥
有很多数据明确指出，与说教方式相比较，在中小学阶段应用隐性德育教育的方式可以取得良好的教学效果。在高中德育教育工作中，班主任也可以选择隐性德育教育，为学生营造轻松愉悦的环境，使学生受到良好氛围的影响，并以此引导学生。例如，在高中教学与班级管理中，班主任应提倡民主，不进行强制管理，尽可能的做到以理服人。除此之外，班主任在面对学生之间的矛盾时，应与学生加强沟通，追溯到出现矛盾的根源，避免学生之间存在隔阂。高中班主任在良好的氛围下开展德育教育工作，可以起到事半功倍的作用，提升德育教育的实效行。
三、加强师生之间的沟通，合理开展德育教育工作
高中时期，学生的思想存在着叛逆性与活跃性，在这个阶段开展德育教育工作具有较高的难度，班主任应对学生的思想态度与认知能力进行充分的了解，制订出有效的德育教育方案，尽可能的增加德育教育的有效性【2】。例如，在高中班级中，部分学生的思维方式与内心世界都过于封闭，不会灵活运用自身的能力去变通，在遇到事情时，仅仅依靠自身的方式去思考。班主任对于这部分的学生进行德育教育时，若仍然采用传统的教育方式，德育教育内容还是不会被这部分学生所了了解，甚至所出现的情况并不理想。针对这种情况，班主任需要做好学生的组织者与引导者，借助相关事件进行引导，使学生树立正确的思想价值观念【3】。
四、掌握德育教育的真实含义，培养学生正确的思想理念
只展开理论上的德育教育，学生无法全方面掌握德育教育的真正含义，在理解知识时也存在着很大的困难，主要原因是没有结合理论知识与实践内容。需要进行具体的实践，才能使学生有效的理解德育知识，形成正确的思想理念与道德素养，取得良好的教学效果。班主任在教学与班级管理时，可以开展实践性的活动，为学生提供更多的实践机会，使学生在实践中有所成长。例如，班主任在日常的班级活动中，可以组织学生帮助孤寡老人，使学生在教学活动中体验到公益活动的效益，形成正确的思想品质。不仅如此，班主任还可以定期开展不同类型的班级活动，培养学生的活跃的思想理念与良好的道德品质。
五、合理引导，改变不良状态的德育教育
班主任在高中课堂中应充分突出学生的主导地位，明确学生在班级中的主体性，在德育教育中进行有效引导，意识到自身的责任与义务，使自身的作用充分发挥出来，培养学生学会自我教育，引导学生领悟相关的德育知识，提升学生的认知能力，使学生开始存在自觉性，不断提升自我，更好的进行学习。不仅如此，班主任还应为学生创建良好的班级氛围，开展读书学习等教育活动，有效提升学生的文化素养，使学生学会衡量自身的价值。而积累知识、形成良好的品德都是一漫长的过程，需要学生不断努力，沉淀所有积累的知识。因此，高中班主任不仅需要为学生传授知识，更应引导学生进行自我教育，使学生形成积极的思想理念，树立正确的价值观，将存在不良状态的德育教育从整体上进行改变，促进学生的综合发展。
六、结束语
综上所述，是对高中班主任积极开展德育教育工作的实效性进行分析探究。在高中阶段开展德育教育工作，班主任应掌握德育教育的真实含义，可以开展隐性德育教育，进行合理引导，为学生树立学习榜样，加强师生之间的沟通，改变不良状态的德育教育，避免教育方式过于枯燥，培养学生正确的思想理念，为高中教育工作奠定坚实的基础。
参考文献
[1]罗雪. 基于小学德育教育与班主任工作实效性的研究[J]. 教育现代化（电子版，2017（8）：188-188.
[2]饶彬彬，胡星华. 关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J]. 赤子（上中旬），2017（03）：242.
[3]刘继淑. 新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法[J]. 教育界：综合教育研究，2017（3）：13-13.
（作者单位：广西壮族自治区省玉林市田家炳中学）
关键词：高中班主任；德育教育；实效性；问题探究
高中階段，班主任在班级管理与教学中都起到了至关重要的作用，还需要通过合理的手段开展并实施德育工作。因此，班主任在高中教学，应充分意识到自身的责任与义务，不断落实德育教育工作，并提升工作内容的实效性，激发学生对高中知识的学习热情，实现德育教学的目标，有效提高学生的文化素养。
一、为学生树立学习榜样，加强学生之间的沟通
在开展高中班级管理工作与教学工作中，高中班主任应注重自身所发表的言行，为学生做好榜样，避免不良的个人行为被学生进行模仿与学习【1】。针对这一现象，学校应定期为班主任提供培训，使班主任不断提升自身的道德素养，积极开展德育工作。若班主任没有意识到个人行为在集体环境的中重要性，很容易失去学生们的信服感，从而削弱德育教育工作的实效。例如，班主任进行班级管理工作与教学中，应做到以身作则，关爱每一名学生，对学生的学习情况与生活情况进行了解，与学生加强沟通，并加强学生之间的交流，尊重学生的想法。学生对于班主任的做法也会充满好感，有利于提升班主任德育教育的实效性。
二、开展隐性德育教育，避免教育方式过于枯燥
有很多数据明确指出，与说教方式相比较，在中小学阶段应用隐性德育教育的方式可以取得良好的教学效果。在高中德育教育工作中，班主任也可以选择隐性德育教育，为学生营造轻松愉悦的环境，使学生受到良好氛围的影响，并以此引导学生。例如，在高中教学与班级管理中，班主任应提倡民主，不进行强制管理，尽可能的做到以理服人。除此之外，班主任在面对学生之间的矛盾时，应与学生加强沟通，追溯到出现矛盾的根源，避免学生之间存在隔阂。高中班主任在良好的氛围下开展德育教育工作，可以起到事半功倍的作用，提升德育教育的实效行。
三、加强师生之间的沟通，合理开展德育教育工作
高中时期，学生的思想存在着叛逆性与活跃性，在这个阶段开展德育教育工作具有较高的难度，班主任应对学生的思想态度与认知能力进行充分的了解，制订出有效的德育教育方案，尽可能的增加德育教育的有效性【2】。例如，在高中班级中，部分学生的思维方式与内心世界都过于封闭，不会灵活运用自身的能力去变通，在遇到事情时，仅仅依靠自身的方式去思考。班主任对于这部分的学生进行德育教育时，若仍然采用传统的教育方式，德育教育内容还是不会被这部分学生所了了解，甚至所出现的情况并不理想。针对这种情况，班主任需要做好学生的组织者与引导者，借助相关事件进行引导，使学生树立正确的思想价值观念【3】。
四、掌握德育教育的真实含义，培养学生正确的思想理念
只展开理论上的德育教育，学生无法全方面掌握德育教育的真正含义，在理解知识时也存在着很大的困难，主要原因是没有结合理论知识与实践内容。需要进行具体的实践，才能使学生有效的理解德育知识，形成正确的思想理念与道德素养，取得良好的教学效果。班主任在教学与班级管理时，可以开展实践性的活动，为学生提供更多的实践机会，使学生在实践中有所成长。例如，班主任在日常的班级活动中，可以组织学生帮助孤寡老人，使学生在教学活动中体验到公益活动的效益，形成正确的思想品质。不仅如此，班主任还可以定期开展不同类型的班级活动，培养学生的活跃的思想理念与良好的道德品质。
五、合理引导，改变不良状态的德育教育
班主任在高中课堂中应充分突出学生的主导地位，明确学生在班级中的主体性，在德育教育中进行有效引导，意识到自身的责任与义务，使自身的作用充分发挥出来，培养学生学会自我教育，引导学生领悟相关的德育知识，提升学生的认知能力，使学生开始存在自觉性，不断提升自我，更好的进行学习。不仅如此，班主任还应为学生创建良好的班级氛围，开展读书学习等教育活动，有效提升学生的文化素养，使学生学会衡量自身的价值。而积累知识、形成良好的品德都是一漫长的过程，需要学生不断努力，沉淀所有积累的知识。因此，高中班主任不仅需要为学生传授知识，更应引导学生进行自我教育，使学生形成积极的思想理念，树立正确的价值观，将存在不良状态的德育教育从整体上进行改变，促进学生的综合发展。
六、结束语
综上所述，是对高中班主任积极开展德育教育工作的实效性进行分析探究。在高中阶段开展德育教育工作，班主任应掌握德育教育的真实含义，可以开展隐性德育教育，进行合理引导，为学生树立学习榜样，加强师生之间的沟通，改变不良状态的德育教育，避免教育方式过于枯燥，培养学生正确的思想理念，为高中教育工作奠定坚实的基础。
参考文献
[1]罗雪. 基于小学德育教育与班主任工作实效性的研究[J]. 教育现代化（电子版，2017（8）：188-188.
[2]饶彬彬，胡星华. 关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J]. 赤子（上中旬），2017（03）：242.
[3]刘继淑. 新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法[J]. 教育界：综合教育研究，2017（3）：13-13.
（作者单位：广西壮族自治区省玉林市田家炳中学）