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摘 要：幼儿正处于思维发育和身体成长的关键时期，这一阶段的教学效率和质量对幼儿今后的成长有着深远的影响，为满足幼儿成长的实际需求以及兴趣爱好，游戏教学就成为幼儿教学的主要方式。而玩教具作为幼儿游戏教学中的教具与玩具，是教师进行教学的重要辅助型工具，其质量直接影响了幼儿游戏教学的效果。幼儿教师通过高效合理的运用玩教具进行幼儿教学，可以快速吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿进行自主学习，提高幼儿的思维想象能力和实践操作能力。
关键词：玩教具；幼儿教学；游戏教学；具体应用
引言
玩教具是指在幼儿教学过程中教师进行授课的辅助教学工具，包括自制玩教具以及制式玩教具，主要是辅助教师进行游戏教学时对学生进行引导和教育的工具，在游戏的过程中鼓励幼儿动手操作，提升幼儿的想象思维能力和动手操作能力，在寓教于乐中进行教育教学，创设良好的师幼儿关系，提高幼儿教育水平和质量。作为幼儿教师的我们应当结合幼儿的成长状况和教育内容，挑选合适的玩教具，进行高效合理的游戏教学，以开发幼儿的想象力与创造力为主。本文就玩教具在幼儿教学中的具体应用进行探究。
一、利用玩教具开发幼儿的想象力和创造力
幼儿的想象思维和创造思维正处于发展的关键阶段，作为幼儿教师的我们应当高效合理的利用玩教具，深度开发幼儿的想象力与创造力。玩教具是作为幼儿游戏教学的辅助教育工具而存在的，因此在教育过程中我们要根据幼儿的成长状况制定出高效合理的幼儿游戏，通过玩教具吸引幼儿的注意力，开发幼儿的想象力与创造力。在这一过程中，教师应当尽量避免过度的干预，左右幼儿的想法，指挥幼儿的游戏思维，限制幼儿的思维想象能力的发挥。
例如：在塑料积木的玩耍过程中，许多教师为幼儿作出示范，将积木拼成了固定的房子和汽车等模型的状态，对于幼儿想象力和创造力的自由发挥却加以限制和反对，极大地阻碍了幼儿创造思维能力和想象思维能力的发展。鉴于此，教师在教育过程中应当充分的发挥幼儿的主体地位作用，引导幼儿进行独立自主的积木模型创作，同时对幼儿进行积极的鼓励，适时地引导和询问，让幼儿讲解自己拼出的积木模型，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
二、通过玩教具进行角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力和人际交往能力是幼儿阶段最为重要的教育内容，教师在玩教具的教育过程中，应当做好和幼儿的沟通交流工作，积极的鼓励幼儿表达自己的想法和情感，同时进行相应的对话练习，提高幼儿的语言表达能力和交往能力，使得幼儿尽快的融入到集体生活中，养成良好的人际交往能力为今后的发展奠定基础。例如：在引导学生玩动物玩偶的过程中，将兔子、老虎、狐狸以及松鼠等动物的名字以及特征生动形象的描绘给幼儿，并积极鼓励幼儿进行角色扮演，讲解自己手中玩偶的名称和动物特征，在集体的合作玩教中建立起良好的自信心和沟通能力。如“这是一只白白的小兔子，它有着长长的耳朵和红红的眼睛，短短的尾巴，最喜欢吃胡萝卜和青草了。”这样在玩游戏的过程中养成良好的语言组织能力和表达能力。
三、在游戏教学中进行德育教育渗透，提高幼儿的核心素养
幼儿正处于认知思维和世界价值观念初步形成的階段，也是幼儿情感精神发展的重要时期，因此在素质教育改革的大背景下我们应当注重幼儿游戏教学中的德育教育渗透，对幼儿进行积极向上的引导，帮助其树立起正确的核心思想价值理念体系，形成积极向上的人生态度和理想观念。
当前大多数的幼儿均属于独生子女，在家中受到父母长辈的过度保护和关爱，加之年龄认知水平等因素的影响，使得幼儿从自身出发考虑问题，而忽视了其他人的感受，同时心理承受能力较薄弱，容易发生无理取闹和争抢玩教具的问题，这就需要幼儿教师在游戏教学过程中加大德育教育渗透的力度，帮助幼儿树立起正确的思想价值理念，提高幼儿的核心素养。例如：在风车游戏的过程中进行小组合作，每四个孩子分一个风车，并轮流玩耍，对此过程中发生的争抢和矛盾的事件，教师应当对孩子进行正确的引导，让他们明白己所不欲勿施于人的道理，并学会分享和站在别人的角度上考虑问题，学会尊重他人与合作的重要性。
四、借助玩教具训练幼儿的动手操作能力和身体的协调性
玩教具的作用不仅仅在于辅助教育活动的开展，更重要的是训练幼儿的实践动手操作能力和身体的协调性。当前大多数的幼儿均为独生子女，受到父母和长辈过多的关爱，使得幼儿很难有动手实践的机会，这极大地限制了幼儿实践操作能力的发展和身体协调性的提升。因此，在玩教具的游戏教学过程中教师应当重视对幼儿实践操作能力和身体协调性的培养，例如：进行拼图游戏训练和简单的魔方旋转训练，通过色彩和形状的变化训练学生的眼睛、大脑和手的协调性，促进幼儿认知能力和亲自动手实践的能力。
结语
幼儿处于心理和生理成长的关键时期，无论是思想价值观念还是身体的发育都具有极强的可塑性，因此在幼儿阶段的教育过程中，教师应当注重对幼儿想象能力和创造能力以及实践操作能力的培养。科学合理的运用玩教具进行游戏教学吸引幼儿的注意力，在寓教于乐中进行知识的讲述和情感精神的灌输，帮助幼儿树立起正确的核心思想价值理念，为今后的全面发展打下基础。
参考文献
[1]李娜.浅谈玩教具在幼儿教学中的作用[J].教师，2016（36）：78.
[2]黄珊珊.玩教具在幼儿教学中的作用[J].科普童话，2015（13）：47.
[3]吴红娟.试论玩教具在幼儿教学中的作用[J].内蒙古教育（职教版），2014（07）：33-34.
[4]陈洁.探析玩教具在幼儿教学中的三个有效作用[J].新课程（上），2017（11）：105-106.
（作者单位：云南省丽江市玉龙县白沙幼儿园）
关键词：玩教具；幼儿教学；游戏教学；具体应用
引言
玩教具是指在幼儿教学过程中教师进行授课的辅助教学工具，包括自制玩教具以及制式玩教具，主要是辅助教师进行游戏教学时对学生进行引导和教育的工具，在游戏的过程中鼓励幼儿动手操作，提升幼儿的想象思维能力和动手操作能力，在寓教于乐中进行教育教学，创设良好的师幼儿关系，提高幼儿教育水平和质量。作为幼儿教师的我们应当结合幼儿的成长状况和教育内容，挑选合适的玩教具，进行高效合理的游戏教学，以开发幼儿的想象力与创造力为主。本文就玩教具在幼儿教学中的具体应用进行探究。
一、利用玩教具开发幼儿的想象力和创造力
幼儿的想象思维和创造思维正处于发展的关键阶段，作为幼儿教师的我们应当高效合理的利用玩教具，深度开发幼儿的想象力与创造力。玩教具是作为幼儿游戏教学的辅助教育工具而存在的，因此在教育过程中我们要根据幼儿的成长状况制定出高效合理的幼儿游戏，通过玩教具吸引幼儿的注意力，开发幼儿的想象力与创造力。在这一过程中，教师应当尽量避免过度的干预，左右幼儿的想法，指挥幼儿的游戏思维，限制幼儿的思维想象能力的发挥。
例如：在塑料积木的玩耍过程中，许多教师为幼儿作出示范，将积木拼成了固定的房子和汽车等模型的状态，对于幼儿想象力和创造力的自由发挥却加以限制和反对，极大地阻碍了幼儿创造思维能力和想象思维能力的发展。鉴于此，教师在教育过程中应当充分的发挥幼儿的主体地位作用，引导幼儿进行独立自主的积木模型创作，同时对幼儿进行积极的鼓励，适时地引导和询问，让幼儿讲解自己拼出的积木模型，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
二、通过玩教具进行角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力和人际交往能力是幼儿阶段最为重要的教育内容，教师在玩教具的教育过程中，应当做好和幼儿的沟通交流工作，积极的鼓励幼儿表达自己的想法和情感，同时进行相应的对话练习，提高幼儿的语言表达能力和交往能力，使得幼儿尽快的融入到集体生活中，养成良好的人际交往能力为今后的发展奠定基础。例如：在引导学生玩动物玩偶的过程中，将兔子、老虎、狐狸以及松鼠等动物的名字以及特征生动形象的描绘给幼儿，并积极鼓励幼儿进行角色扮演，讲解自己手中玩偶的名称和动物特征，在集体的合作玩教中建立起良好的自信心和沟通能力。如“这是一只白白的小兔子，它有着长长的耳朵和红红的眼睛，短短的尾巴，最喜欢吃胡萝卜和青草了。”这样在玩游戏的过程中养成良好的语言组织能力和表达能力。
三、在游戏教学中进行德育教育渗透，提高幼儿的核心素养
幼儿正处于认知思维和世界价值观念初步形成的階段，也是幼儿情感精神发展的重要时期，因此在素质教育改革的大背景下我们应当注重幼儿游戏教学中的德育教育渗透，对幼儿进行积极向上的引导，帮助其树立起正确的核心思想价值理念体系，形成积极向上的人生态度和理想观念。
当前大多数的幼儿均属于独生子女，在家中受到父母长辈的过度保护和关爱，加之年龄认知水平等因素的影响，使得幼儿从自身出发考虑问题，而忽视了其他人的感受，同时心理承受能力较薄弱，容易发生无理取闹和争抢玩教具的问题，这就需要幼儿教师在游戏教学过程中加大德育教育渗透的力度，帮助幼儿树立起正确的思想价值理念，提高幼儿的核心素养。例如：在风车游戏的过程中进行小组合作，每四个孩子分一个风车，并轮流玩耍，对此过程中发生的争抢和矛盾的事件，教师应当对孩子进行正确的引导，让他们明白己所不欲勿施于人的道理，并学会分享和站在别人的角度上考虑问题，学会尊重他人与合作的重要性。
四、借助玩教具训练幼儿的动手操作能力和身体的协调性
玩教具的作用不仅仅在于辅助教育活动的开展，更重要的是训练幼儿的实践动手操作能力和身体的协调性。当前大多数的幼儿均为独生子女，受到父母和长辈过多的关爱，使得幼儿很难有动手实践的机会，这极大地限制了幼儿实践操作能力的发展和身体协调性的提升。因此，在玩教具的游戏教学过程中教师应当重视对幼儿实践操作能力和身体协调性的培养，例如：进行拼图游戏训练和简单的魔方旋转训练，通过色彩和形状的变化训练学生的眼睛、大脑和手的协调性，促进幼儿认知能力和亲自动手实践的能力。
结语
幼儿处于心理和生理成长的关键时期，无论是思想价值观念还是身体的发育都具有极强的可塑性，因此在幼儿阶段的教育过程中，教师应当注重对幼儿想象能力和创造能力以及实践操作能力的培养。科学合理的运用玩教具进行游戏教学吸引幼儿的注意力，在寓教于乐中进行知识的讲述和情感精神的灌输，帮助幼儿树立起正确的核心思想价值理念，为今后的全面发展打下基础。
参考文献
[1]李娜.浅谈玩教具在幼儿教学中的作用[J].教师，2016（36）：78.
[2]黄珊珊.玩教具在幼儿教学中的作用[J].科普童话，2015（13）：47.
[3]吴红娟.试论玩教具在幼儿教学中的作用[J].内蒙古教育（职教版），2014（07）：33-34.
[4]陈洁.探析玩教具在幼儿教学中的三个有效作用[J].新课程（上），2017（11）：105-106.
（作者单位：云南省丽江市玉龙县白沙幼儿园）