论文部分内容阅读
【摘 要】 新课程改革是根据时代要求产生的，它有着传统教学方式所不具备的优越性。经过一段时间的实践，在初中英语教学过程中仍存在着许多问题。要想实现高效英语教学，教师就必须直面这些不足，并不断调整自身的授课方式，给出应对之策。新课程改革还在继续进行中，教师也要一直更新头脑中的教育观念，将学生培养成为能够顺应时代发展的人才。
【关键词】 新课程 初中英语 问题
一、引言
在新课程背景下，初中英语教学与以往相比较而言已有了较大的提升，但新课程理念仍需要持续深入。初中英语教师在教学内容和教学方式上都还存在着许多不足之处，这些不足会给学生带去一定的负面影响。当前社会所需要的是具备听说读写能力的全面型英语人才，教师在教学时要意识到这一点。无论是在课程安排还是在授课形式上，教师都要将培养综合型人才作为己任，从学生的需求出发，实现高效英语教学。
二、新课程下初中英语教学中存在的问题
（一）教学评价单一，难以激起学生兴趣
教师的教学评价对学生也会产生至关重要的影响。教师的评价是学生进行自我反思的参考标准之一。但在新课程下，教师仍然忽视了教学评价的重要性，一般以学生的成绩作为评价学生能力的唯一标准。这种单一的评价方式使得学生将考试成绩作为追逐的最终目标，学习过程也变得应试化。有的学生尽管考试成绩不尽人意，但在英语实践活动中比如英语演讲比赛、英语辩论赛等活动中能够很好地展现自我。教师不能正视学生的优势所在，极容易挫伤学生学习英语的积极性，甚至使得学生丧失了英语学习的兴趣。
（二）教师仅仅参考教材，授课内容具有局限性
尽管新课程理念给初中英语教师带来了一定的影响，指明了授课方向，但教师受传统教育思想影响已经多年，一时间难以将理念更换过来。现如今初中英语教师在授课过程中依旧将教材作为唯一的参考资料，授课内容也完全依照课本内容展开。教材中的确包含了许多值得学生们学习的知识点，但仅仅局限于教材会约束学生思维向外发散。互联网技术的发展将地球变成一个小小的地球村，学生要不断扩充自己的知识量才能跟上时代发展的要求。
（三）教师忽略口语教学，学生表达能力欠缺
教师忽略口语教学是我国英语教学一直存在的弊端。无论是我国的英语课程还是英语考试，都更加注重书面表达。在一堂课四十五分钟中，一大半时间乃至于所有时间都是由教师主讲完成，学生极少参与其中。这个过程里，学生的听、写、做题的能力都得到了训练，但学习英语的最终目标是让学生学以致用。如果学生不能将英语用口语表达出来，就等同于一个“哑巴”。当学生步入社会后，他们所学到的英语知识也不能应用出来。
三、新课程下初中英语教学中遇到问题的解决对策
（一）增添评价标准，促进学生全面发展
只能取得高分的学生并不能被称为人才，只有具有综合能力的学生才能被称作人才。初中正处于小学到高中的过渡阶段，教师要帮助学生完成过渡目标。在评价学生时要参考多方面的标准，除了学生的学习成绩外，还要注重学生的实践能力。比如参考学生的英语主持能力、英语表达能力、制作英语板报的能力等。在日常学习生活中，学生或多或少的都会与英语建立联系，此时教师要学会发现学生的闪光点，并发挥学生们的长处。另外，教师在参考学生的学习成绩时还要注意不能过多表扬成绩好的学生，以免其骄傲;也不能一直批评学生成绩差的学生，避免挫伤其学习英语的信心。在参考成绩时，教师要多多褒奖有进步的学生，并鼓励其继续努力进步。
（二）补充课外知识点，拓宽学生英语知识面
教材是经过专家们精心编写后的成果，有着其他书目所不具备的优势。但如果一味参照教材内容展开教学，学生学习也会片面化。英语不是我们的母语，在上课前，教师可以推荐学生浏览一些英语名著。比如Pride and Prejudice、The Old Man and The Sea、The Great Gatsby等。当学生对欧洲文化有一定的了解后再学习英文会更加高效。在上课时，教师还可以为学生播放一些英文视频，这在锻炼学生听力的同时还能增加学生的知识储备。在课后，教师也可以让学生自主阅读一些英文期刊。当学生遇到不认识的单词和不能理解的句段时，教师先鼓励学生自己查询，最后再为学生解答。新课程也要求培养学生的自主学习能力，教师要在课前、课中、课后都应力促学生高效学习。
（三）打造英语口语角，营造活跃对话环境
要想提高学生的英语口语能力，教师就必须组织学生在平时加强训练。教师可在班级打造一个口语角，再将学生分成多个小组，让学生在组内互相用英语沟通。口语的训练可以让学生在课外完成，一日之计在于晨，教师最好组织学生在早晨就开始进行英语口语练习。当组内的对话训练完成后，教师还可以组织学生小组之间进行竞赛。在室外，学生摆脱了方方正正房子的束缚，他们也能大胆地畅所欲言。在这个氛围中，人人都愿意开口说英语，学生的口语水平也会随之提高。
四、结语
综上所述，新课程改革虽然已经取得了一定成效，但英语教师还应继续努力，不断更新教学方式以跟随上时代的要求。教师还要不断对自己的教学情况进行反思，在否定中进步。
参考文献
[1] 王莉.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].中国农村教育，2018（18）：71-72.
[2] 法梅英. 谈谈新课程下初中英语教学的问题与解决对策[A].教育理论研究（第七辑）[C].：重慶市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3] 于梅.初中英语口语教学中存在的问题及措施研究[J].学周刊，2019（27）：41.
作者简介：张利红（1978.1），女，汉，湖北监利，本科，中教二级。研究方向：英语教学
【关键词】 新课程 初中英语 问题
一、引言
在新课程背景下，初中英语教学与以往相比较而言已有了较大的提升，但新课程理念仍需要持续深入。初中英语教师在教学内容和教学方式上都还存在着许多不足之处，这些不足会给学生带去一定的负面影响。当前社会所需要的是具备听说读写能力的全面型英语人才，教师在教学时要意识到这一点。无论是在课程安排还是在授课形式上，教师都要将培养综合型人才作为己任，从学生的需求出发，实现高效英语教学。
二、新课程下初中英语教学中存在的问题
（一）教学评价单一，难以激起学生兴趣
教师的教学评价对学生也会产生至关重要的影响。教师的评价是学生进行自我反思的参考标准之一。但在新课程下，教师仍然忽视了教学评价的重要性，一般以学生的成绩作为评价学生能力的唯一标准。这种单一的评价方式使得学生将考试成绩作为追逐的最终目标，学习过程也变得应试化。有的学生尽管考试成绩不尽人意，但在英语实践活动中比如英语演讲比赛、英语辩论赛等活动中能够很好地展现自我。教师不能正视学生的优势所在，极容易挫伤学生学习英语的积极性，甚至使得学生丧失了英语学习的兴趣。
（二）教师仅仅参考教材，授课内容具有局限性
尽管新课程理念给初中英语教师带来了一定的影响，指明了授课方向，但教师受传统教育思想影响已经多年，一时间难以将理念更换过来。现如今初中英语教师在授课过程中依旧将教材作为唯一的参考资料，授课内容也完全依照课本内容展开。教材中的确包含了许多值得学生们学习的知识点，但仅仅局限于教材会约束学生思维向外发散。互联网技术的发展将地球变成一个小小的地球村，学生要不断扩充自己的知识量才能跟上时代发展的要求。
（三）教师忽略口语教学，学生表达能力欠缺
教师忽略口语教学是我国英语教学一直存在的弊端。无论是我国的英语课程还是英语考试，都更加注重书面表达。在一堂课四十五分钟中，一大半时间乃至于所有时间都是由教师主讲完成，学生极少参与其中。这个过程里，学生的听、写、做题的能力都得到了训练，但学习英语的最终目标是让学生学以致用。如果学生不能将英语用口语表达出来，就等同于一个“哑巴”。当学生步入社会后，他们所学到的英语知识也不能应用出来。
三、新课程下初中英语教学中遇到问题的解决对策
（一）增添评价标准，促进学生全面发展
只能取得高分的学生并不能被称为人才，只有具有综合能力的学生才能被称作人才。初中正处于小学到高中的过渡阶段，教师要帮助学生完成过渡目标。在评价学生时要参考多方面的标准，除了学生的学习成绩外，还要注重学生的实践能力。比如参考学生的英语主持能力、英语表达能力、制作英语板报的能力等。在日常学习生活中，学生或多或少的都会与英语建立联系，此时教师要学会发现学生的闪光点，并发挥学生们的长处。另外，教师在参考学生的学习成绩时还要注意不能过多表扬成绩好的学生，以免其骄傲;也不能一直批评学生成绩差的学生，避免挫伤其学习英语的信心。在参考成绩时，教师要多多褒奖有进步的学生，并鼓励其继续努力进步。
（二）补充课外知识点，拓宽学生英语知识面
教材是经过专家们精心编写后的成果，有着其他书目所不具备的优势。但如果一味参照教材内容展开教学，学生学习也会片面化。英语不是我们的母语，在上课前，教师可以推荐学生浏览一些英语名著。比如Pride and Prejudice、The Old Man and The Sea、The Great Gatsby等。当学生对欧洲文化有一定的了解后再学习英文会更加高效。在上课时，教师还可以为学生播放一些英文视频，这在锻炼学生听力的同时还能增加学生的知识储备。在课后，教师也可以让学生自主阅读一些英文期刊。当学生遇到不认识的单词和不能理解的句段时，教师先鼓励学生自己查询，最后再为学生解答。新课程也要求培养学生的自主学习能力，教师要在课前、课中、课后都应力促学生高效学习。
（三）打造英语口语角，营造活跃对话环境
要想提高学生的英语口语能力，教师就必须组织学生在平时加强训练。教师可在班级打造一个口语角，再将学生分成多个小组，让学生在组内互相用英语沟通。口语的训练可以让学生在课外完成，一日之计在于晨，教师最好组织学生在早晨就开始进行英语口语练习。当组内的对话训练完成后，教师还可以组织学生小组之间进行竞赛。在室外，学生摆脱了方方正正房子的束缚，他们也能大胆地畅所欲言。在这个氛围中，人人都愿意开口说英语，学生的口语水平也会随之提高。
四、结语
综上所述，新课程改革虽然已经取得了一定成效，但英语教师还应继续努力，不断更新教学方式以跟随上时代的要求。教师还要不断对自己的教学情况进行反思，在否定中进步。
参考文献
[1] 王莉.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].中国农村教育，2018（18）：71-72.
[2] 法梅英. 谈谈新课程下初中英语教学的问题与解决对策[A].教育理论研究（第七辑）[C].：重慶市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3] 于梅.初中英语口语教学中存在的问题及措施研究[J].学周刊，2019（27）：41.
作者简介：张利红（1978.1），女，汉，湖北监利，本科，中教二级。研究方向：英语教学