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《蜘蛛开店》是统编版二年级下册的一篇童话故事，讲的是一只蜘蛛因为每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊，于是决定开一家商店，结果开了三次都以失败告终。这个故事引人入胜、妙趣横生，很有启发学生的思维价值。
这学期，笔者在不同学校听几位教师上《蜘蛛开店》这一课时，都谈到了小蜘蛛三次开店失败的原因，说小蜘蛛害怕困难、缺乏吃苦耐劳的精神、不懂得坚持，引导学生做事情要持之以恒，有始有终，懂得困难只是暂时的，要有克服困难的勇气。不过，笔者对于小蜘蛛的形象有自己的解读。下面，笔者结合文本和教师参考用书谈谈自己的看法。
一、小蜘蛛的专注
我们回到文本当中来看看小蜘蛛第一次开店的经历。小蜘蛛第一次开店卖口罩，因为它想着，口罩织起来很简单，于是在一间小木屋外挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”没想到，来的顾客居然是一只河马。学生可以借助课文插图就可以想象得到，小蜘蛛要给河马口罩多不容易啊，河马的嘴巴这么大，肯定要花很长时间去织。可是，蜘蛛并没有因为河马的嘴巴这么大就不去织了，反而花了一整天的工夫坚持把河马的口罩织完。这是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神吗？什么是困难？困难在《现代汉语词典》中的意思是工作、生活中遇到不易解决的问题或障碍。对于小蜘蛛而言，给河马织口罩本身就是一个巨大的困难和挑战，因为小蜘蛛和河马相比，它是多么的渺小，但是，它却要给嘴巴这么大的河马织一个口罩，这需要耗费小蜘蛛很多的时间和精力。但是，小蜘蛛都坚持把河马的口罩织完了，这是害怕困难、缺乏吃苦耐劳精神的表现吗？如果小蜘蛛真是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神，那么，小蜘蛛就不会花一整天的工夫把河马的口罩织完。从“一整天”这个词语，我们就可以感受出来，小蜘蛛在给河马织口罩的时候都没有想着干别的事情，而是一心一意地把河马的口罩织完。我们还可以从课文“终于”一词，体会到小蜘蛛在给河马织口罩的时候是非常不容易的，但是小蜘蛛都做到了，小蜘蛛的专注值得我们肯定、学生们学习。
二、小蜘蛛的坚持
我们再来看看小蜘蛛第二次开店的经历。晚上，小蜘蛛想，还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单，因为第一次开店给河马织口罩不简单。第二天，蜘蛛就把招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”但是，让小蜘蛛没有想到的是，来的顾客居然是一只只见身子不见头的长颈鹿，它的脖子和大树一样高。学生们通过文字和课文插图就可以想象得到，小蜘蛛要给长颈鹿织围巾是一件多么不容易的事，长颈鹿的脖子这么长，小蜘蛛要织完这条围巾得多累啊。小蜘蛛完全可以拒绝长颈鹿的，但是它没有那么做，反而一直织啊织，足足忙了一個星期，才织完那条长长的围巾。从“织啊织”这个词语，我们可以看出小蜘蛛一直没有停下来，一心给长颈鹿织围巾，没有去干别的事情。如果小蜘蛛真的是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神，那么，小蜘蛛怎么会坚持花足足一个星期的事情去给长颈鹿织围巾呢？小蜘蛛为了给长颈鹿织围巾，都累得趴倒在地上，即便是这么辛苦，但是小蜘蛛都没有放弃。这难道不是一种坚持吗？这样的坚持精神正是学生需要的学习精神。
三、小蜘蛛的改变
最后，我们来看看小蜘蛛第三次开店的经历。小蜘蛛因为给长颈鹿织围巾累得趴在地上了，于是改卖袜子，因为心想袜子织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。有的教师认为，小蜘蛛是个害怕困难的人，缺乏吃苦耐劳的精神，不应该看到蜈蚣来了就跑，跑了的话就是害怕困难的表现。为什么蜘蛛会被吓跑，我们可以想象得到，小蜘蛛这么渺小，却要给有四十二只脚的蜈蚣织袜子，这得织多久啊。上次小蜘蛛为了一元钱给长颈鹿织围巾，已经累得趴倒在地上了。如果这次给蜈蚣织袜子，小蜘蛛会不会累到生病啊？做什么事情都必须量力而行，不能因为小蜘蛛吓得跑回网上，就说它是个害怕困难的人。如果小蜘蛛为了顾客的一元钱就要让自己累坏，这就是所谓的不怕困难，吃苦耐劳？显然不是。
《教师参考用书》明确指出，这个单元的主题就是“改变”，而《蜘蛛开店》则围绕“改变”讲述了妙趣横生的故事。文中有三处直接写了蜘蛛的想法：①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。③蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。《教师参考用书》要求教师在教学的过程中，引导学生思考蜘蛛的想法为什么变来变去呢？抓词语“就、还是、吧”，体会蜘蛛的情感态度。比较蜘蛛的三种想法，发现蜘蛛“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来简单就卖什么。
蜘蛛的想法很简单，还充分地体现在商店的招牌上：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”《教师参考用书》要求教师，在教学的过程中，可以让学生在读中比较三次招牌的内容，小组讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。在此环节，还可以让学生讨论：你认为蜘蛛的招牌应该怎么写？如，卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少只计价。四十二只脚的蜈蚣来到袜子编织店，蜘蛛吓得匆忙跑回网上，可让学生联系上文体会蜘蛛逃跑的原因，如，让学生参照上文计算：给一条四十二只脚的蜈蚣织袜子，估计需要多长时间？也可以让学生展开想象，续编故事：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？从而进一步理解是因为蜘蛛思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。
只要我们认真钻研教材和《教学参考用书》，就可以知道小蜘蛛三次开店失败的经历并不是因为它害怕困难、缺乏吃苦耐劳的精神，而是它的思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。如果教师连教材都没解读正确，没有用好《教师参考用书》，那么，课堂的教学效果可想而知，又何谈提高学生的语文素养？
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这学期，笔者在不同学校听几位教师上《蜘蛛开店》这一课时，都谈到了小蜘蛛三次开店失败的原因，说小蜘蛛害怕困难、缺乏吃苦耐劳的精神、不懂得坚持，引导学生做事情要持之以恒，有始有终，懂得困难只是暂时的，要有克服困难的勇气。不过，笔者对于小蜘蛛的形象有自己的解读。下面，笔者结合文本和教师参考用书谈谈自己的看法。
一、小蜘蛛的专注
我们回到文本当中来看看小蜘蛛第一次开店的经历。小蜘蛛第一次开店卖口罩，因为它想着，口罩织起来很简单，于是在一间小木屋外挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”没想到，来的顾客居然是一只河马。学生可以借助课文插图就可以想象得到，小蜘蛛要给河马口罩多不容易啊，河马的嘴巴这么大，肯定要花很长时间去织。可是，蜘蛛并没有因为河马的嘴巴这么大就不去织了，反而花了一整天的工夫坚持把河马的口罩织完。这是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神吗？什么是困难？困难在《现代汉语词典》中的意思是工作、生活中遇到不易解决的问题或障碍。对于小蜘蛛而言，给河马织口罩本身就是一个巨大的困难和挑战，因为小蜘蛛和河马相比，它是多么的渺小，但是，它却要给嘴巴这么大的河马织一个口罩，这需要耗费小蜘蛛很多的时间和精力。但是，小蜘蛛都坚持把河马的口罩织完了，这是害怕困难、缺乏吃苦耐劳精神的表现吗？如果小蜘蛛真是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神，那么，小蜘蛛就不会花一整天的工夫把河马的口罩织完。从“一整天”这个词语，我们就可以感受出来，小蜘蛛在给河马织口罩的时候都没有想着干别的事情，而是一心一意地把河马的口罩织完。我们还可以从课文“终于”一词，体会到小蜘蛛在给河马织口罩的时候是非常不容易的，但是小蜘蛛都做到了，小蜘蛛的专注值得我们肯定、学生们学习。
二、小蜘蛛的坚持
我们再来看看小蜘蛛第二次开店的经历。晚上，小蜘蛛想，还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单，因为第一次开店给河马织口罩不简单。第二天，蜘蛛就把招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”但是，让小蜘蛛没有想到的是，来的顾客居然是一只只见身子不见头的长颈鹿，它的脖子和大树一样高。学生们通过文字和课文插图就可以想象得到，小蜘蛛要给长颈鹿织围巾是一件多么不容易的事，长颈鹿的脖子这么长，小蜘蛛要织完这条围巾得多累啊。小蜘蛛完全可以拒绝长颈鹿的，但是它没有那么做，反而一直织啊织，足足忙了一個星期，才织完那条长长的围巾。从“织啊织”这个词语，我们可以看出小蜘蛛一直没有停下来，一心给长颈鹿织围巾，没有去干别的事情。如果小蜘蛛真的是害怕困难，缺乏吃苦耐劳的精神，那么，小蜘蛛怎么会坚持花足足一个星期的事情去给长颈鹿织围巾呢？小蜘蛛为了给长颈鹿织围巾，都累得趴倒在地上，即便是这么辛苦，但是小蜘蛛都没有放弃。这难道不是一种坚持吗？这样的坚持精神正是学生需要的学习精神。
三、小蜘蛛的改变
最后，我们来看看小蜘蛛第三次开店的经历。小蜘蛛因为给长颈鹿织围巾累得趴在地上了，于是改卖袜子，因为心想袜子织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。有的教师认为，小蜘蛛是个害怕困难的人，缺乏吃苦耐劳的精神，不应该看到蜈蚣来了就跑，跑了的话就是害怕困难的表现。为什么蜘蛛会被吓跑，我们可以想象得到，小蜘蛛这么渺小，却要给有四十二只脚的蜈蚣织袜子，这得织多久啊。上次小蜘蛛为了一元钱给长颈鹿织围巾，已经累得趴倒在地上了。如果这次给蜈蚣织袜子，小蜘蛛会不会累到生病啊？做什么事情都必须量力而行，不能因为小蜘蛛吓得跑回网上，就说它是个害怕困难的人。如果小蜘蛛为了顾客的一元钱就要让自己累坏，这就是所谓的不怕困难，吃苦耐劳？显然不是。
《教师参考用书》明确指出，这个单元的主题就是“改变”，而《蜘蛛开店》则围绕“改变”讲述了妙趣横生的故事。文中有三处直接写了蜘蛛的想法：①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。③蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。《教师参考用书》要求教师在教学的过程中，引导学生思考蜘蛛的想法为什么变来变去呢？抓词语“就、还是、吧”，体会蜘蛛的情感态度。比较蜘蛛的三种想法，发现蜘蛛“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来简单就卖什么。
蜘蛛的想法很简单，还充分地体现在商店的招牌上：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”《教师参考用书》要求教师，在教学的过程中，可以让学生在读中比较三次招牌的内容，小组讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。在此环节，还可以让学生讨论：你认为蜘蛛的招牌应该怎么写？如，卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少只计价。四十二只脚的蜈蚣来到袜子编织店，蜘蛛吓得匆忙跑回网上，可让学生联系上文体会蜘蛛逃跑的原因，如，让学生参照上文计算：给一条四十二只脚的蜈蚣织袜子，估计需要多长时间？也可以让学生展开想象，续编故事：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？从而进一步理解是因为蜘蛛思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。
只要我们认真钻研教材和《教学参考用书》，就可以知道小蜘蛛三次开店失败的经历并不是因为它害怕困难、缺乏吃苦耐劳的精神，而是它的思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。如果教师连教材都没解读正确，没有用好《教师参考用书》，那么，课堂的教学效果可想而知，又何谈提高学生的语文素养？
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