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【摘 要】想要培养更多的创新型人才，我们必须进行教学模式的创新，而教学模式创新离不开创新型的教师，在当前的语文教学课堂中，还存在诸多问题，影响了学生创新能力的培养效果。本文基于笔者的教学经验，分析了当前语文教学的问题，并总结创新教学模式的应用方式。
【关键词】教学创新；语文课堂；魅力；学生
现代化社会对于人才的综合质量提出了更高的要求，不仅要求人才具备扎实的理论知识，还要具有创新能力，因此，创新人才的培养要从娃娃抓起。语文是小学阶段的重点学科，语文学科包络万象、涵盖古今。然而，部分教师受制于应试教育的禁锢，将教学重点置于教材内容上，忽视了语文学科其他内容，导致原本应该缤纷多彩的语文学习活动变得黯然失色。如何创新语文教学课堂，让学生充分感受到语文这门学科的原本魅力，是当前教育界重点关注的问题。
一、传统语文教学的问题分析
（一）滞后的教学思维
在当前的小学教学中，功利化的教育思想普遍存在，我们时常可以看到，部分家长为了让孩子取得好的成绩，在课后，给他们报了大量的辅导班，孩子们缺乏应有的放松、娱乐时间。虽然新课改对语文教学的改革提出了明确方向，但是依然有大量教师深受功利化教育的影响，过于关注分数，忽视了语文背后的人文性。
（二）失当的教学手段
要实现教学创新，并不意味着我们要使用多么先进的教学手段，而是要用创新化的教学理论进行指导。每一个阶段的孩子，生理、心理、语言能力等都有所差异，在语文教学环节，需要根据学生的兴趣爱好、学习需求灵活选择教学策略，提高学生的语文素养。部分教师忽视了这一问题，在教学手段的选择上，应用不恰当，制约了学生创新能力的发展。
（三）陈旧的教学模式
部分教师忽视了学生的主体地位，在课堂上侃侃而谈，很少为学生留出独立思考、讨论与合作的时间，学生成为了课堂的被动者。由于缺乏实践的机会，学生只能跟着教师的思维走，这样的教学模式也难以达到理想的效果。
二、如何创新教学模式，让学生感受到语文的魅力
（一）明确教学目标，培养创新意识
在长期应试教育的影响下，学生的语文学习思维与学习模式固化，遏制了他们内心深处的创新思维。为了满足核心素养的育人要求，我们必须要明确教学目标，尊重学生的主体地位，激发他们内心深处的创新意识。要达到这一目标，作为教师，首先要树立起自己的创新意识，在教学上，可以采用不同的教学方案与思路，不需要过分拘泥于教材，既要关注理论知识的传递，也要注重学生语言能力的培养，让学生对语文学习产生浓厚的热情，创新传统的教学模式，为学生留出足够的思考和讨论时间，为创新教学活动的开展奠定基础。
（二）打破常规教学，实现创新教育
语文这门学科具有实践性的特征，在语文教学中，不仅要追求知识的完整性与系统性，还要关注学生语文实践能力的培养，而实践便是达到这一目的的有效方法。语文也属于母语课程，在学生的生活中，有大量的机会来进行实践。作为教师，要鼓励学生主动走出课堂，了解生活与语文学习之间的联系，整合课堂教学资源，根植现实、面向未来。
此外，語文教学也是渗透社会主义核心价值观的重要过程，教师的道德素养、自身素质在其中起着关键作用，教学活动的开展必须以语文特点、学生身心发展需求、个体差异为基础，创新教学模式，激发学生的求知欲望，让他们可以在语文学习中收益更多。
教师在语文教学过程中必须重视自身综合素质的提高，对课程资源进行整合，联系生活进行语文教学创新。同时语文教学应该从现实生活出发，重视语文学习和运用的拓宽，让学生在学习过程中能够不断拓宽视野，切实提高语文学习的效率。
（三）应用多元点评，捕捉精彩镜头
教师的点评与点拨如同课堂上一缕清风，能够让学生沐浴在爱的阳光下，因此，评价也是语文课堂中的一个重点内容。在评价上，教师要善于捕捉精彩的镜头，担任好学生活动的参与者、引导者与组织者。对于学生的回答，作为教师，要恰到好处的进行夸奖和点拨，点评方式要遵循多元化原则，切记一味采用“回答的真好”、“大家给他鼓掌”、“有进步”等乏味的语言。教师要善于挖掘每一个孩子的闪光点，适时予以学生一个赞美的眼神、亲切的微笑，用富有智慧的语言来激发出学生的创新意识，学会欣赏学生。而评价并不只是教师的权利，还要鼓励学生之间相互评价、组间评价等，让孩子们之间学会取长补短。
三、结语
简简单单地教语文，扎扎实实地学语文，无论采取何种教学模式和方法，只要能把学生学习的潜力挖掘调动起来，就是成功的教学课堂。作为教育工作者，我们要意识到“创新”的力量，把握好创新人才的培育方式与发展动向，创新现有的教学模式，让每一个孩子都能够感受到语文学习的魅力。
参考文献：
[1]浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略[J].马艳华.中国校外教育.2014（S2）
[2]新课程理念下的小学语文教学之优化[J].温灵芝.教学与管理.2004（27）
[3]新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J].兰卡格玛，李福寿.西部素质教育.2016（07）
[4]新课程下小学语文学习方式的人文意识[J].刘玉辰.学周刊.2013（02）
【关键词】教学创新；语文课堂；魅力；学生
现代化社会对于人才的综合质量提出了更高的要求，不仅要求人才具备扎实的理论知识，还要具有创新能力，因此，创新人才的培养要从娃娃抓起。语文是小学阶段的重点学科，语文学科包络万象、涵盖古今。然而，部分教师受制于应试教育的禁锢，将教学重点置于教材内容上，忽视了语文学科其他内容，导致原本应该缤纷多彩的语文学习活动变得黯然失色。如何创新语文教学课堂，让学生充分感受到语文这门学科的原本魅力，是当前教育界重点关注的问题。
一、传统语文教学的问题分析
（一）滞后的教学思维
在当前的小学教学中，功利化的教育思想普遍存在，我们时常可以看到，部分家长为了让孩子取得好的成绩，在课后，给他们报了大量的辅导班，孩子们缺乏应有的放松、娱乐时间。虽然新课改对语文教学的改革提出了明确方向，但是依然有大量教师深受功利化教育的影响，过于关注分数，忽视了语文背后的人文性。
（二）失当的教学手段
要实现教学创新，并不意味着我们要使用多么先进的教学手段，而是要用创新化的教学理论进行指导。每一个阶段的孩子，生理、心理、语言能力等都有所差异，在语文教学环节，需要根据学生的兴趣爱好、学习需求灵活选择教学策略，提高学生的语文素养。部分教师忽视了这一问题，在教学手段的选择上，应用不恰当，制约了学生创新能力的发展。
（三）陈旧的教学模式
部分教师忽视了学生的主体地位，在课堂上侃侃而谈，很少为学生留出独立思考、讨论与合作的时间，学生成为了课堂的被动者。由于缺乏实践的机会，学生只能跟着教师的思维走，这样的教学模式也难以达到理想的效果。
二、如何创新教学模式，让学生感受到语文的魅力
（一）明确教学目标，培养创新意识
在长期应试教育的影响下，学生的语文学习思维与学习模式固化，遏制了他们内心深处的创新思维。为了满足核心素养的育人要求，我们必须要明确教学目标，尊重学生的主体地位，激发他们内心深处的创新意识。要达到这一目标，作为教师，首先要树立起自己的创新意识，在教学上，可以采用不同的教学方案与思路，不需要过分拘泥于教材，既要关注理论知识的传递，也要注重学生语言能力的培养，让学生对语文学习产生浓厚的热情，创新传统的教学模式，为学生留出足够的思考和讨论时间，为创新教学活动的开展奠定基础。
（二）打破常规教学，实现创新教育
语文这门学科具有实践性的特征，在语文教学中，不仅要追求知识的完整性与系统性，还要关注学生语文实践能力的培养，而实践便是达到这一目的的有效方法。语文也属于母语课程，在学生的生活中，有大量的机会来进行实践。作为教师，要鼓励学生主动走出课堂，了解生活与语文学习之间的联系，整合课堂教学资源，根植现实、面向未来。
此外，語文教学也是渗透社会主义核心价值观的重要过程，教师的道德素养、自身素质在其中起着关键作用，教学活动的开展必须以语文特点、学生身心发展需求、个体差异为基础，创新教学模式，激发学生的求知欲望，让他们可以在语文学习中收益更多。
教师在语文教学过程中必须重视自身综合素质的提高，对课程资源进行整合，联系生活进行语文教学创新。同时语文教学应该从现实生活出发，重视语文学习和运用的拓宽，让学生在学习过程中能够不断拓宽视野，切实提高语文学习的效率。
（三）应用多元点评，捕捉精彩镜头
教师的点评与点拨如同课堂上一缕清风，能够让学生沐浴在爱的阳光下，因此，评价也是语文课堂中的一个重点内容。在评价上，教师要善于捕捉精彩的镜头，担任好学生活动的参与者、引导者与组织者。对于学生的回答，作为教师，要恰到好处的进行夸奖和点拨，点评方式要遵循多元化原则，切记一味采用“回答的真好”、“大家给他鼓掌”、“有进步”等乏味的语言。教师要善于挖掘每一个孩子的闪光点，适时予以学生一个赞美的眼神、亲切的微笑，用富有智慧的语言来激发出学生的创新意识，学会欣赏学生。而评价并不只是教师的权利，还要鼓励学生之间相互评价、组间评价等，让孩子们之间学会取长补短。
三、结语
简简单单地教语文，扎扎实实地学语文，无论采取何种教学模式和方法，只要能把学生学习的潜力挖掘调动起来，就是成功的教学课堂。作为教育工作者，我们要意识到“创新”的力量，把握好创新人才的培育方式与发展动向，创新现有的教学模式，让每一个孩子都能够感受到语文学习的魅力。
参考文献：
[1]浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略[J].马艳华.中国校外教育.2014（S2）
[2]新课程理念下的小学语文教学之优化[J].温灵芝.教学与管理.2004（27）
[3]新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J].兰卡格玛，李福寿.西部素质教育.2016（07）
[4]新课程下小学语文学习方式的人文意识[J].刘玉辰.学周刊.2013（02）