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摘 要：在网络环境下，如何利用网络这一新型载体，加强思想政治教育的有效性与针对性，已成为当代高校思想政治教育工作所面临的一个重要议题。本文在阐述网络环境对当代大学生思想政治教育所产生的机遇和挑战的基础上，积极探索并提出在网络环境下高校展开思想政治教育工作的相应途径。
关键字：网络环境；高校；思想政治教育
随着信息技术的不断发展，互联网得到了快速的普及和广泛的应用。据中国互联网络信息中心调查显示，中国上网人数据居世界首位，网民的最大构成群体是学生，95％在校大学生是网民【1】。网络已经成为大学生生活中不可缺少的一个组成部分，它对大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生较为深远的影响。我们必须利用好网络这个思想政治教育的重要阵地，积极应对环境的新变化，充分发挥网络环境中积极因素的影响，抵制、转化消极因素的影响，不断优化网络环境，并探索高校思想政治教育的新模式。
一、网络环境下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战
（一）网络给高校思想政治教育工作带来的机遇
互联网的普及和应用对大学生的积极影响不言而喻，其开放性、平等性和互动性为大学生提供了一个便利的交流平台。大学生在网络上可以找到各种信息渠道，获得更多信息；通过网络可以结交更多志同道合的朋友，开阔视野，培养综合能力等等。在这个虚拟的网络里，他们可以尽情展示自我个性，发挥自我想象，追求自我超越，体验自我成功。同样地，这个虚拟的网络也给高校思想政治教育工作带来了全新的发展机遇：
1.网络为高校思想政治教育工作提供了丰富的信息资源, 充实了教育内容
一方面，互联网上丰富的信息资源集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像各手段并举，只须轻按鼠标，即可查找资料、搜集信息、阅读报刊等。如果这些资源得到合理运用，可大大提高思想政治教育工作的吸引力及时效性。另一方面，掌握大量正确的信息，了解社会的最新知识是教育者搞好思想政治教育的一个先决条件。教育者合理运用网络的实时动态信息和庞大的数据库可以改善过去寻找素材和收集资料较难、信息量有限、教育内容滞后、缺乏时代感和吸引力的局面，极大丰富了思想政治教育的内容。
2.网络是高校思想政治教育工作新的阵地
网络使思想政治教育工作在时间和空间的维度上得到了拓展。传统的思想政治工作阵地无论在时间上还是空间上都有一定的局限，而在网络这个虚拟空间中，信息更新和学习便利无论是在时间上、空间上都得到了大大地优化。网络这一思想政治工作的新阵地，具有教育形式的多样性与丰富性、教育形式的多样性与丰富性、教育受众面的广泛性、教育过程的时效性等特点，为高校思想政治教育开辟了新的途径, 提供了新的方式和手段。可以说，网络为高校思想政治教育工作开辟了新的阵地，注入了新的活力。
3.网络的应用促进了高校思想政治教育工作观念的转变
网络的应用使得"一人讲，众人听"的单向传统灌输式逐渐向双向交流互动式转变；使得传统的以"教"为主的方式，向学生自主学习并重转化；使得传统的以"课堂教育"为主的显性教育方式，向"课余时间"的隐性教育方式并重的方式转变。大学生除了接受课堂教育还可以利用课余时间，通过思想政治教育专题网站自由地学习，并在教师及其他学生之间多向互动学习，充分发挥学生的主体地位。网络的互动性要求教育者转变传统的思想政治教育观念，以学生为本，充分调动学生的积极性，与学生形成互动式教育，促使单向的"说教"向"交互参与"观念转变。
可见，网络技术的普及与发展，拓展了思想政治教育工作的观念、渠道和手段等，使思想政治教育的内容、范围、形式、效率、实效等发生了全新的变化，为高校思想政治教育工作的创新和改进带来了新的机遇。
（二）网络对高校思想政治教育工作带来的挑战
网络时代的到来开辟了人们生活的新空间，我们在享受网络的应用为大学生的思想政治教育工作带来的种种机遇的同时，也要积极主动地认识网络的应用对大学生的思想政治教育工作所产生的诸多挑战：
1.网络的应用对广大大学生的世界观、人生观、价值观产生了剧烈的冲击
江泽民同志在《论科学技术》一书中指出："互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地"。淫秽、黄色、暴力、凶杀等有害的网络信息，对大学生有毒化和侵蚀作用，易导致其错误的人生走向，甚至走向违法犯罪的道路。由于网络是一个开放的无国界的环境，造成了西方发达国家能够以其先进的信息技术手段，大肆宣扬他们的政治观、人生观、价值观和生活方式，这些思想观念使大学生的思想受到很大冲击。因为大学阶段正是世界观、人生观、价值观形成并确立的关键时期，一些大学生由于生活阅历有限，政治辨别力不高，往往容易陷入思想误区，也难免受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的世界观、人生观、价值观。
2.网络的应用对思想政治教育工作者提出了新的挑戰
其一，在网络环境下的高校思想政治教育工作者,需要既具有较高的政治理论水平,熟悉思想政治工作规律,又要熟练地掌握网络技术并熟悉网络文化。面对共同的社会变化和大众传播，高校思想政治教育工作者如果缺乏熟练地网络技能，有时甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者，而失去宣传、教育、解释的优先地位。其二，网络的迅速发展冲击着教育者传统的教学理念，那种传统的"灌输式"教学理念显然已经无法适应教育对象对教育者的需求。此外，网络的普及也对教学方式提出了挑战。在网络环境日益发展的今天，传统的课堂教学模式显然已经难以满足教育对象的需要，怎样利用网络这一载体开展形式多样的思想政治教育活动成为思想政治教育者在网络时代下面临的一个新难题。
3.网络的应用引发了新的思想、心理及道德问题
社会责任感和道德规范只有在现实生活中才能有效的发挥其规范作用，而在网络这个虚拟环境中人的行为就会失去这些有效的规范的制约，因此易催生出各种心理、思想及道德问题。从一些媒体的报道来看，有些大学生上网成瘾，导致产生一些心理问题，甚至患上网络封闭症、认知虚幻疗、电脑狂燥症等网络心理疾病。如果这些学生没有及时得到正确的引导，久而久之他们可能会做出出轨的网络行为或者违背社会伦理道德的行为。此外，以网络为平台的人际交往主要以计算机为中介，人们终日与电脑终端打交道，而缺乏在现实生活中与真实的人互动和交流，这种情况长期发展必然会改变人们的交际方式和心理模式，产生人际交往障碍，影响人的全面发展。
二、网络环境下高校思想政治教育工作工作建设的几点思考
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，"主动占领网络思想政治教育新阵地"，"要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间"【2】。对于高校思想政治教育工作来说，我们必须正视网络对思想政治工作带来的挑战，抓住思想政治教育工作发展的机遇，以积极的态度面对和解决网络环境下的大学生思想政治教育工作的挑战。
（一）健全网络管理制度，净化网络环境
网络就其本身来说并没有性质好坏之分，关键在于如何使用网络，用网络来做什么。而网络这个平台的效果也是毋容置疑的，这个平台无疑是思想政治教育工作的又一主要阵地。面对网络上的泥沙俱下、汹涌而来的信息潮，教育者有必要通过技术的、行政的、法律的、等手段来控制信息源。首先，要加强对网络的监控，注意收集、分析网上信息。其次，要制定网络规章制度，出台网络管理的纪律、规章，使网络管理做到依法办事，有章可循。再次，还要增加网络道德教育。对于有益的信息，要采取措施，扩大影响，使更多的人从中受益；对不同的意见要进行分析，加以正确的引导；对于有害的信息要坚决予以删除，决不允许其在网上流传、泛滥；对于问题严重、危害较大的网站，要严格依据法律、法规，坚决予以关闭。另外，家庭和其他各方要积极配合做好网上把关工作，要把那些会对大学生思想产生消极影响的信息消灭在萌芽状态，这样才能取得明显的效果。
（二）建设一支适应网络环境的高素质的思想政治教育工作队伍
在网络环境下的高校思想政治教育工作者,需要既具有较高的政治理论水平,熟悉思想政治工作规律,又要熟练地掌握网络技术并熟悉网络文化。首先，要加强思想政治教育工作队伍的信息素质。优秀的教育者所具有的信息意识、信息能力和信息道德等素质，使得他们通过努力，能够掌握现代化技术手段,用新技术武装自己。其次，要加强理论研究,努力探索网上思想政治教育工作的规律。思想政治教育工作者只有掌握了网络的基础知识和功能特点,并对网络文化、网络法规、学生上网心理有一定了解,才能进一步提高网上思想政治教育工作的有效性。另外，虽然目前高校的"两课"教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，但"两课"教师毕竟接触大学生时间少，而经常性接触学生的则是高校辅导员。高校必须加强对辅导员的政治素质的培养。同时要求他们熟练地掌握计算机及其应用网络技术等现代信息手段来提高思想政治工作的水平。要善于利用网络创造机会接触学生的内心，了解学生的真实思想，懂得学生观察思考问题的特点，掌握学生的关注焦点。
（三）建立思想政治教育工作新沟通方式，充分尊重学生的主体地位
在思想政治教育过程中，教育主体与教育客体在思想、信息、情感上双向交流、交互作用的。因此，他们双方既是主体，又是客体，是一种主客体转换关系。而在传统的思想政治教育中教育者往往处于主体地位，对实施教育的内容和方式有决定权，往往对受教育者的需要考虑未到位，使二者处于不平等地位，这会影响进行思想政治教育收到的效果。与思想政治教育工作的传统模式相比，网络环境改变了教育者与受教育者的地位，强化了教育主体与客体的平等性，从而更加尊重受教育者的主体地位。因此，教师要转变观念，准确的进行自我定位。高校思想政治教育工作者必须摆脱自己高高在上的教育者姿态，把自己定位成思想政治教育的引导者，创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生充分表达自己的思想，充分了解学生的思想动态。只有学生能充分表达自己的思想，教師才能有的放矢地做好学生的思想政治教育工作。教师只有坚持以生为本，为学生构建一个交流的平台，学生才能敢于说出自己的心里话，表明自己的观点，才能让教师把握学生的思想动态。
三、结束语
总之，网络的应用对高校的思想政治教育工作来说既是机遇也是挑战。但科学对人类的利弊，关键在于人们如何利用科学的问题。只要我们把握时代的脉搏，充分利用现代信息手段，主动出击，占领思想政治教育平台，就能够化被动为主动、化不利为有利，使网络成为高校思想政治教育的重要阵地，不断地开创大学生思想政治教育工作的新局面。
参考文献：
[1]房尚文．网络传媒时代思政课教学方法改革探析IJJ．新闻知识，2010(6)：41-43．
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见．2004．
[3]张耀灿，郑永廷等．现代思想政治教育学[M]．北京：人民出版社，2006．
[4]郭娟娟，郑永廷．论信息技术条件下人的全面发展[J]．学校党建与思想教育，2009(9)：l1-13．
作者简介:熊晨子,湖北大学 政法与公共管理学院思想政治教育系10级研究生。
关键字：网络环境；高校；思想政治教育
随着信息技术的不断发展，互联网得到了快速的普及和广泛的应用。据中国互联网络信息中心调查显示，中国上网人数据居世界首位，网民的最大构成群体是学生，95％在校大学生是网民【1】。网络已经成为大学生生活中不可缺少的一个组成部分，它对大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生较为深远的影响。我们必须利用好网络这个思想政治教育的重要阵地，积极应对环境的新变化，充分发挥网络环境中积极因素的影响，抵制、转化消极因素的影响，不断优化网络环境，并探索高校思想政治教育的新模式。
一、网络环境下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战
（一）网络给高校思想政治教育工作带来的机遇
互联网的普及和应用对大学生的积极影响不言而喻，其开放性、平等性和互动性为大学生提供了一个便利的交流平台。大学生在网络上可以找到各种信息渠道，获得更多信息；通过网络可以结交更多志同道合的朋友，开阔视野，培养综合能力等等。在这个虚拟的网络里，他们可以尽情展示自我个性，发挥自我想象，追求自我超越，体验自我成功。同样地，这个虚拟的网络也给高校思想政治教育工作带来了全新的发展机遇：
1.网络为高校思想政治教育工作提供了丰富的信息资源, 充实了教育内容
一方面，互联网上丰富的信息资源集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像各手段并举，只须轻按鼠标，即可查找资料、搜集信息、阅读报刊等。如果这些资源得到合理运用，可大大提高思想政治教育工作的吸引力及时效性。另一方面，掌握大量正确的信息，了解社会的最新知识是教育者搞好思想政治教育的一个先决条件。教育者合理运用网络的实时动态信息和庞大的数据库可以改善过去寻找素材和收集资料较难、信息量有限、教育内容滞后、缺乏时代感和吸引力的局面，极大丰富了思想政治教育的内容。
2.网络是高校思想政治教育工作新的阵地
网络使思想政治教育工作在时间和空间的维度上得到了拓展。传统的思想政治工作阵地无论在时间上还是空间上都有一定的局限，而在网络这个虚拟空间中，信息更新和学习便利无论是在时间上、空间上都得到了大大地优化。网络这一思想政治工作的新阵地，具有教育形式的多样性与丰富性、教育形式的多样性与丰富性、教育受众面的广泛性、教育过程的时效性等特点，为高校思想政治教育开辟了新的途径, 提供了新的方式和手段。可以说，网络为高校思想政治教育工作开辟了新的阵地，注入了新的活力。
3.网络的应用促进了高校思想政治教育工作观念的转变
网络的应用使得"一人讲，众人听"的单向传统灌输式逐渐向双向交流互动式转变；使得传统的以"教"为主的方式，向学生自主学习并重转化；使得传统的以"课堂教育"为主的显性教育方式，向"课余时间"的隐性教育方式并重的方式转变。大学生除了接受课堂教育还可以利用课余时间，通过思想政治教育专题网站自由地学习，并在教师及其他学生之间多向互动学习，充分发挥学生的主体地位。网络的互动性要求教育者转变传统的思想政治教育观念，以学生为本，充分调动学生的积极性，与学生形成互动式教育，促使单向的"说教"向"交互参与"观念转变。
可见，网络技术的普及与发展，拓展了思想政治教育工作的观念、渠道和手段等，使思想政治教育的内容、范围、形式、效率、实效等发生了全新的变化，为高校思想政治教育工作的创新和改进带来了新的机遇。
（二）网络对高校思想政治教育工作带来的挑战
网络时代的到来开辟了人们生活的新空间，我们在享受网络的应用为大学生的思想政治教育工作带来的种种机遇的同时，也要积极主动地认识网络的应用对大学生的思想政治教育工作所产生的诸多挑战：
1.网络的应用对广大大学生的世界观、人生观、价值观产生了剧烈的冲击
江泽民同志在《论科学技术》一书中指出："互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地"。淫秽、黄色、暴力、凶杀等有害的网络信息，对大学生有毒化和侵蚀作用，易导致其错误的人生走向，甚至走向违法犯罪的道路。由于网络是一个开放的无国界的环境，造成了西方发达国家能够以其先进的信息技术手段，大肆宣扬他们的政治观、人生观、价值观和生活方式，这些思想观念使大学生的思想受到很大冲击。因为大学阶段正是世界观、人生观、价值观形成并确立的关键时期，一些大学生由于生活阅历有限，政治辨别力不高，往往容易陷入思想误区，也难免受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的世界观、人生观、价值观。
2.网络的应用对思想政治教育工作者提出了新的挑戰
其一，在网络环境下的高校思想政治教育工作者,需要既具有较高的政治理论水平,熟悉思想政治工作规律,又要熟练地掌握网络技术并熟悉网络文化。面对共同的社会变化和大众传播，高校思想政治教育工作者如果缺乏熟练地网络技能，有时甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者，而失去宣传、教育、解释的优先地位。其二，网络的迅速发展冲击着教育者传统的教学理念，那种传统的"灌输式"教学理念显然已经无法适应教育对象对教育者的需求。此外，网络的普及也对教学方式提出了挑战。在网络环境日益发展的今天，传统的课堂教学模式显然已经难以满足教育对象的需要，怎样利用网络这一载体开展形式多样的思想政治教育活动成为思想政治教育者在网络时代下面临的一个新难题。
3.网络的应用引发了新的思想、心理及道德问题
社会责任感和道德规范只有在现实生活中才能有效的发挥其规范作用，而在网络这个虚拟环境中人的行为就会失去这些有效的规范的制约，因此易催生出各种心理、思想及道德问题。从一些媒体的报道来看，有些大学生上网成瘾，导致产生一些心理问题，甚至患上网络封闭症、认知虚幻疗、电脑狂燥症等网络心理疾病。如果这些学生没有及时得到正确的引导，久而久之他们可能会做出出轨的网络行为或者违背社会伦理道德的行为。此外，以网络为平台的人际交往主要以计算机为中介，人们终日与电脑终端打交道，而缺乏在现实生活中与真实的人互动和交流，这种情况长期发展必然会改变人们的交际方式和心理模式，产生人际交往障碍，影响人的全面发展。
二、网络环境下高校思想政治教育工作工作建设的几点思考
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，"主动占领网络思想政治教育新阵地"，"要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间"【2】。对于高校思想政治教育工作来说，我们必须正视网络对思想政治工作带来的挑战，抓住思想政治教育工作发展的机遇，以积极的态度面对和解决网络环境下的大学生思想政治教育工作的挑战。
（一）健全网络管理制度，净化网络环境
网络就其本身来说并没有性质好坏之分，关键在于如何使用网络，用网络来做什么。而网络这个平台的效果也是毋容置疑的，这个平台无疑是思想政治教育工作的又一主要阵地。面对网络上的泥沙俱下、汹涌而来的信息潮，教育者有必要通过技术的、行政的、法律的、等手段来控制信息源。首先，要加强对网络的监控，注意收集、分析网上信息。其次，要制定网络规章制度，出台网络管理的纪律、规章，使网络管理做到依法办事，有章可循。再次，还要增加网络道德教育。对于有益的信息，要采取措施，扩大影响，使更多的人从中受益；对不同的意见要进行分析，加以正确的引导；对于有害的信息要坚决予以删除，决不允许其在网上流传、泛滥；对于问题严重、危害较大的网站，要严格依据法律、法规，坚决予以关闭。另外，家庭和其他各方要积极配合做好网上把关工作，要把那些会对大学生思想产生消极影响的信息消灭在萌芽状态，这样才能取得明显的效果。
（二）建设一支适应网络环境的高素质的思想政治教育工作队伍
在网络环境下的高校思想政治教育工作者,需要既具有较高的政治理论水平,熟悉思想政治工作规律,又要熟练地掌握网络技术并熟悉网络文化。首先，要加强思想政治教育工作队伍的信息素质。优秀的教育者所具有的信息意识、信息能力和信息道德等素质，使得他们通过努力，能够掌握现代化技术手段,用新技术武装自己。其次，要加强理论研究,努力探索网上思想政治教育工作的规律。思想政治教育工作者只有掌握了网络的基础知识和功能特点,并对网络文化、网络法规、学生上网心理有一定了解,才能进一步提高网上思想政治教育工作的有效性。另外，虽然目前高校的"两课"教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，但"两课"教师毕竟接触大学生时间少，而经常性接触学生的则是高校辅导员。高校必须加强对辅导员的政治素质的培养。同时要求他们熟练地掌握计算机及其应用网络技术等现代信息手段来提高思想政治工作的水平。要善于利用网络创造机会接触学生的内心，了解学生的真实思想，懂得学生观察思考问题的特点，掌握学生的关注焦点。
（三）建立思想政治教育工作新沟通方式，充分尊重学生的主体地位
在思想政治教育过程中，教育主体与教育客体在思想、信息、情感上双向交流、交互作用的。因此，他们双方既是主体，又是客体，是一种主客体转换关系。而在传统的思想政治教育中教育者往往处于主体地位，对实施教育的内容和方式有决定权，往往对受教育者的需要考虑未到位，使二者处于不平等地位，这会影响进行思想政治教育收到的效果。与思想政治教育工作的传统模式相比，网络环境改变了教育者与受教育者的地位，强化了教育主体与客体的平等性，从而更加尊重受教育者的主体地位。因此，教师要转变观念，准确的进行自我定位。高校思想政治教育工作者必须摆脱自己高高在上的教育者姿态，把自己定位成思想政治教育的引导者，创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生充分表达自己的思想，充分了解学生的思想动态。只有学生能充分表达自己的思想，教師才能有的放矢地做好学生的思想政治教育工作。教师只有坚持以生为本，为学生构建一个交流的平台，学生才能敢于说出自己的心里话，表明自己的观点，才能让教师把握学生的思想动态。
三、结束语
总之，网络的应用对高校的思想政治教育工作来说既是机遇也是挑战。但科学对人类的利弊，关键在于人们如何利用科学的问题。只要我们把握时代的脉搏，充分利用现代信息手段，主动出击，占领思想政治教育平台，就能够化被动为主动、化不利为有利，使网络成为高校思想政治教育的重要阵地，不断地开创大学生思想政治教育工作的新局面。
参考文献：
[1]房尚文．网络传媒时代思政课教学方法改革探析IJJ．新闻知识，2010(6)：41-43．
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见．2004．
[3]张耀灿，郑永廷等．现代思想政治教育学[M]．北京：人民出版社，2006．
[4]郭娟娟，郑永廷．论信息技术条件下人的全面发展[J]．学校党建与思想教育，2009(9)：l1-13．
作者简介:熊晨子,湖北大学 政法与公共管理学院思想政治教育系10级研究生。