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摘要：随着社会的发展，科技的进步，信息技术被广泛地应用到了社会生活的各个领域，极大地提升了人们的生活水平。为了学生可以更好地适应社会的发展，信息技术要从小学起。本文将立足于小学信息技术课堂来谈一谈信息技术教学的有效方法。
关键词：小学阶段;信息技术;教学方法
在小学时期，信息技术课程是培养小学生信息技术能力的主要途径，对学生能否应用信息技术解决实际问题有重要的影响。以前，受传统教学观念的影响，教师以自我为中心向学生传递教学内容，且教学方式比较单一，因此无法吸引学生对信息技术的学习兴趣，甚至有些小学生还在教师讲课的过程中“偷偷”玩游戏，以表达对教学内容的不满。然而，随着教育的发展，新课改强调要关注学生的主体地位，丰富信息技术的教学形式，以激发学生对信息技术的学习兴趣，提高学生在信息技术课堂的参与性。所以，作为一名信息技术教师，我们应该在信息技术教学的过程中，根据教学内容，结合学生的兴趣需求，选择科学而有效的教学方法，提高学生上课的积极性。信息技术的有效方法有很多，但根据自己多年的学习总结和教学经验，我认为微课教学、合作教学、演示教学是主要的、有效的教学教学方法，下面我将谈谈自己在教学中是如何有效运用，提高课堂教学效率的。
一、 利用微课教学，突破教学重点
微课是伴随着信息技术发展而产生的一种新型的教学方法，所谓微课就是指基于教学设计思想，利用多媒体技术在10分钟以内就可以完成知识点讲解的视频或音频。微课具有简短精简、主题突出的特点，它的类型有很多，其中包括问答型微课、操作型微课、讲授型微课等等，针对信息技术这门课程来说，操作型知识利用微课教学，更容易促进学生的理解，呈现良好的教学效果。
比如：在教学《我让图形变变变》这一课时，我先在大屏幕上为学生呈现了一张“房子”图片，其次以谈话的方式向学生提问：“在学习了直线、椭圆、多边形等图形的画法之后，大家可以利用学过的知识画一幅图吗？”学生回答说“可以。”接着，我要求学生按照大屏幕呈现的图片，画一幅一模一样的图。之后，大约过了5、6分钟，学生还没有画好，我问学生为什么还没有画好？学生回答说：“因为房子的组成图形太多了。”这时，我指出：“大家有没有发现有关房子的图形几乎都是三角形、长方形和圆形？其实我们可以通过选中、复制、粘贴的方式，迅速地完成图形。”然后，我利用微课视频，为学生播放了“房子”通过选中、复制、粘贴的操作过程，让学生仔细观察操作的步骤，然后再根据具体的操作步骤，重新完成“房子”的画画过程，这么做既可以使学生清晰地观看操作步骤，又可以有效地节约教学效率，是保证信息技术教学高效性的有效方法。
二、 组织合作学习，促进学生交流
合作学习法是新课改所提倡的教学方法之一，其最大的特点就是可以发挥学生的主观能动性，促进学生之间的合作与交流。在信息技术教学中，教师按照学生的学习层次将学生分为小组，让学生以小组为单位共同学习教学内容，相互讨论解决疑难问题，不仅可以营造良好的教学氛围，还能提高学生主动学习的积极性，对于提高教学效果和效率有重要的作用。不过，教师在组织小组合作时，还应严格控制课堂的进度和小组讨论的时间，以免出现学生因讨论时间过于充分而讨论与课堂无关话题的问题。
例如：在教学《认认真真学打字》这一课时，我先带领学生认识了键盘的组成，学习了打字的方式和技巧。其次，要求学生以小组为单位练习打字，相互交流打字的技巧和方法。然后，组织学生以小组为单位开展打字比赛，看在一分钟之内，哪个小组先完成打字任务，哪个小组就获得胜利。这么做，一来可以促进学生之间相互帮助，学习打字的技巧;二来也可以激发学生胜利的欲望，提高学生打字的积极性。
三、进行演示教学，增强学生理解
在信息技术教学中，演示教学是应用最多且最有效的教学方式。众所周知，信息技术课程的操作性較强，但是小学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还不成熟，有时教师用语言来指导，学生并不能很清晰地理解，这时教师就可以将自己的电脑连接大屏幕，让学生看着大屏幕的演示学习操作过程，这样既简单又清晰，是一种非常有效且实用的教学方式。
例如：在教学《多种形状我来画》这一课时，由于画多边形有些难度，因此我采用了一边讲授，一边演示的方式，让學生仔细观察画多边形的步骤，然后再让学生通过实际操作，亲自感知画多边形的技巧，进一步提升学生的操作能力。再比如：在教学《刷子喷枪绘美景》这节课时，为了使学生具体的学习利用刷子工具画图的步骤，我为学生演示了利用刷子画工具鱼的过程：先选取刷子工具，再选取画笔形状，然后再选择颜色，最后按左键，拖拽线条画鱼。这样学生便可以清晰地理解刷子的使用方法了。
总之，作为一名小学信息技术教师，我们应仔细的研读新课改的教育理念，努力提升自身的专业素养，并在课堂教学中充分发挥信息技术对学生的积极作用，以促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]陈兰昕.浅谈小学信息技术有效教学的策略[J/OL].学周刊，2018.
[2]许军军.论小学信息技术教学的策略[N].发展导报，2018.
关键词：小学阶段;信息技术;教学方法
在小学时期，信息技术课程是培养小学生信息技术能力的主要途径，对学生能否应用信息技术解决实际问题有重要的影响。以前，受传统教学观念的影响，教师以自我为中心向学生传递教学内容，且教学方式比较单一，因此无法吸引学生对信息技术的学习兴趣，甚至有些小学生还在教师讲课的过程中“偷偷”玩游戏，以表达对教学内容的不满。然而，随着教育的发展，新课改强调要关注学生的主体地位，丰富信息技术的教学形式，以激发学生对信息技术的学习兴趣，提高学生在信息技术课堂的参与性。所以，作为一名信息技术教师，我们应该在信息技术教学的过程中，根据教学内容，结合学生的兴趣需求，选择科学而有效的教学方法，提高学生上课的积极性。信息技术的有效方法有很多，但根据自己多年的学习总结和教学经验，我认为微课教学、合作教学、演示教学是主要的、有效的教学教学方法，下面我将谈谈自己在教学中是如何有效运用，提高课堂教学效率的。
一、 利用微课教学，突破教学重点
微课是伴随着信息技术发展而产生的一种新型的教学方法，所谓微课就是指基于教学设计思想，利用多媒体技术在10分钟以内就可以完成知识点讲解的视频或音频。微课具有简短精简、主题突出的特点，它的类型有很多，其中包括问答型微课、操作型微课、讲授型微课等等，针对信息技术这门课程来说，操作型知识利用微课教学，更容易促进学生的理解，呈现良好的教学效果。
比如：在教学《我让图形变变变》这一课时，我先在大屏幕上为学生呈现了一张“房子”图片，其次以谈话的方式向学生提问：“在学习了直线、椭圆、多边形等图形的画法之后，大家可以利用学过的知识画一幅图吗？”学生回答说“可以。”接着，我要求学生按照大屏幕呈现的图片，画一幅一模一样的图。之后，大约过了5、6分钟，学生还没有画好，我问学生为什么还没有画好？学生回答说：“因为房子的组成图形太多了。”这时，我指出：“大家有没有发现有关房子的图形几乎都是三角形、长方形和圆形？其实我们可以通过选中、复制、粘贴的方式，迅速地完成图形。”然后，我利用微课视频，为学生播放了“房子”通过选中、复制、粘贴的操作过程，让学生仔细观察操作的步骤，然后再根据具体的操作步骤，重新完成“房子”的画画过程，这么做既可以使学生清晰地观看操作步骤，又可以有效地节约教学效率，是保证信息技术教学高效性的有效方法。
二、 组织合作学习，促进学生交流
合作学习法是新课改所提倡的教学方法之一，其最大的特点就是可以发挥学生的主观能动性，促进学生之间的合作与交流。在信息技术教学中，教师按照学生的学习层次将学生分为小组，让学生以小组为单位共同学习教学内容，相互讨论解决疑难问题，不仅可以营造良好的教学氛围，还能提高学生主动学习的积极性，对于提高教学效果和效率有重要的作用。不过，教师在组织小组合作时，还应严格控制课堂的进度和小组讨论的时间，以免出现学生因讨论时间过于充分而讨论与课堂无关话题的问题。
例如：在教学《认认真真学打字》这一课时，我先带领学生认识了键盘的组成，学习了打字的方式和技巧。其次，要求学生以小组为单位练习打字，相互交流打字的技巧和方法。然后，组织学生以小组为单位开展打字比赛，看在一分钟之内，哪个小组先完成打字任务，哪个小组就获得胜利。这么做，一来可以促进学生之间相互帮助，学习打字的技巧;二来也可以激发学生胜利的欲望，提高学生打字的积极性。
三、进行演示教学，增强学生理解
在信息技术教学中，演示教学是应用最多且最有效的教学方式。众所周知，信息技术课程的操作性較强，但是小学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还不成熟，有时教师用语言来指导，学生并不能很清晰地理解，这时教师就可以将自己的电脑连接大屏幕，让学生看着大屏幕的演示学习操作过程，这样既简单又清晰，是一种非常有效且实用的教学方式。
例如：在教学《多种形状我来画》这一课时，由于画多边形有些难度，因此我采用了一边讲授，一边演示的方式，让學生仔细观察画多边形的步骤，然后再让学生通过实际操作，亲自感知画多边形的技巧，进一步提升学生的操作能力。再比如：在教学《刷子喷枪绘美景》这节课时，为了使学生具体的学习利用刷子工具画图的步骤，我为学生演示了利用刷子画工具鱼的过程：先选取刷子工具，再选取画笔形状，然后再选择颜色，最后按左键，拖拽线条画鱼。这样学生便可以清晰地理解刷子的使用方法了。
总之，作为一名小学信息技术教师，我们应仔细的研读新课改的教育理念，努力提升自身的专业素养，并在课堂教学中充分发挥信息技术对学生的积极作用，以促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]陈兰昕.浅谈小学信息技术有效教学的策略[J/OL].学周刊，2018.
[2]许军军.论小学信息技术教学的策略[N].发展导报，2018.