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【摘 要】 初中化学方程式是依据质量守恒定律来表达、确定物质间的量的关系。正确地理解、学习重要的化学用语—化学方程式，是化学学习的重点内容。能够熟练地记忆和书写化学方程式对于初中化学学习是十分重要的。正确、规范的书写化学方程式是初中化学学习的难点。本文通过对初中化学的教学研究，从培养学生的学习兴趣入手，探讨初中化学学习过程中如何正确地学习、书写与记忆化学方程式，提高学生对化学的学习兴趣，从而培养学生严谨的学习态度，提高学生思维敏捷度与灵活性。
【关键词】 初中化学 方程式书写 兴趣培养
引言：
常言道“兴趣是最好的老师”，化学教学过程中，非常重要的一环是学生学习兴趣的培养。掌握科学的学习方法，了解化学科学的内在规律，引发学生对化学的学习兴趣，是化学教学的重要课题。在化学课堂教学与学生学习过程中，化学方程式是非常重要的组成部分，学生只有掌握了化学方程式的内在的、科学的变化规律，才能在化学学习过程中达到预期的有效效果。本文首先通过探讨激发学生的学习兴趣入手，然后深入分析了初中化学方程式的教学学习侧重点，总结出几点初中化学教学学习的策略，希望能在提高学生学习兴趣，提高学生的化学学习速度与效率方面与同行共同探讨、研究、进步。
初中化学教学学习过程中，有很多需要学生记忆的内容，课堂教学内容繁琐枯燥，不够形象具体，容易造成学生的学习及记忆障碍。因此，初中化学教育的重要一点就是如何能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一、多种教学方式相结合
初中化学是化学学习的初始阶段，学生对化学元素符号、化学式的运用不熟练，所以在初中化学教学中课程的教授要注意深入浅出，循序渐进的策略。同时化学课程需要学生背诵记忆的内容较多，课堂教学相对比较枯燥，因此可以在课堂教学过程中设置不同的教学环节，引发学生的学习积极性与学习兴趣，比如：1. 采用信息教学的方式，将平面化的学习内容通过多媒体技术直观、立体地展现给学生，提高学生的学习兴趣。2. 通过要求学生查阅教科书、辅导资料，加强学生的自学能力，让学生自己发现、研究技巧与规律。3. 采用学习小组的方式，学生通过组内讨论、总结，让学生互助学习，提高学生团队协作能力及总结、归纳、表达能力。
二、授之以规律，提高学习兴趣
初中化学课程内容繁多，重要的知识点多，如元素符号的记忆，就是学生学习的难点。可以将元素符号、原子团编成顺口溜，比如“钾、钠、氢、汞一价银；二价钙、镁、氧、铜、锌；三价元素有铁铝；四碳、五氮、六硫清”，这种方式可以降低学生的记忆难度，能够提高学生的学习兴趣。
三、强化化学实验设置，增加实践动手操作环节
加强化学演示实验的设置，同时要增加学生实验项目，让学生通过有趣的化学实验，加强学生自己动手的环节，引导学生自己观察、记录化学实验变化规律。这种教学方式在提高学生学习兴趣，加强学习内容记忆强度，提高学生实践能力与实验记录、分析、总结能力方面具有非常重要的意义。
初中化学的教学重点在化学方程式的书写，而化学方程式的配平则是化学方程式书写的教学难点。化学方程式的含义和读法，各物质之间的质量关系的掌握，化学方程式的正确书写，以及反应物、生成物简单的质量计算，这些内容都需要学生在初中化学的教学学习过程中进行掌握。这方面的学习对于学生来说具有一定的学习难度，因此在化学教学过程中要注意把握以下策略：
（一） 引入多种教学方法，科学设制化学课程
可以运用课堂板书讲述法，强化化学方程式的书写规律、原则、箭头的标法、反应条件等；并可以将小组讨论方式引进到课堂过程，吸引学生自发、积极的参与到教学过程。鼓励学生动口、动脑、动手操作，并通过自己观察、探索，自己得出正确的结论。
（二） 熟练掌握化学方程式书写的内在科学规律
教师可以将化学方程式的书写规律编成简单记忆口诀教给学生，提高学生的记忆效率，如“左写反应物，右边写生成，写对方程式，奇数来配平，中间连等号，条件要注意，生成沉↓淀气↑，箭头来表明”这样的口诀。这样的方式可以将枯燥的知识以更有趣的方式教授给学生，提高学生的兴趣，降低化学方程式的记忆难度。
（三） 侧重学生化学方程式动手书写能力
侧重化学方程式的动手书写练习是化学方程式教学中非常重要的一点。很多学生容易犯“眼高手低”的毛病，很多时候认为自己看会了，但在写方程式的时候就会出现很多的问题。因此，一定要引导学生多写、多练，才能更好地巩固、掌握所学到的知识。
结束语：
综上所述，初中化学课程中需要学习并且熟练记忆的内容繁多，对于学生来说难以熟练、有效地记忆。而在降低学生对化学课程内容的记忆难度及化学方程式的书写难度方面，编制顺口溜、口诀等方式，可以带来事半功倍的效果。同时，教师也要通过不断地学习实践，提高自身的专业能力，把优秀的教学方法引入到课堂教学中，不断地提高学生的学习兴趣，提升学生化学学习成绩。
参考文献
[1] 白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016，11（3）：153.
[2] 王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2017（04）：157-158；
[3] 艾热提，吾斯曼.初中化学探究式教学的有效开展浅析[J].赤子（上中旬），2016，08（20）：308.
[4] 郭利红.初中化学教学如何培养学生兴趣[J].教育教學论坛，2016，10.
【关键词】 初中化学 方程式书写 兴趣培养
引言：
常言道“兴趣是最好的老师”，化学教学过程中，非常重要的一环是学生学习兴趣的培养。掌握科学的学习方法，了解化学科学的内在规律，引发学生对化学的学习兴趣，是化学教学的重要课题。在化学课堂教学与学生学习过程中，化学方程式是非常重要的组成部分，学生只有掌握了化学方程式的内在的、科学的变化规律，才能在化学学习过程中达到预期的有效效果。本文首先通过探讨激发学生的学习兴趣入手，然后深入分析了初中化学方程式的教学学习侧重点，总结出几点初中化学教学学习的策略，希望能在提高学生学习兴趣，提高学生的化学学习速度与效率方面与同行共同探讨、研究、进步。
初中化学教学学习过程中，有很多需要学生记忆的内容，课堂教学内容繁琐枯燥，不够形象具体，容易造成学生的学习及记忆障碍。因此，初中化学教育的重要一点就是如何能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一、多种教学方式相结合
初中化学是化学学习的初始阶段，学生对化学元素符号、化学式的运用不熟练，所以在初中化学教学中课程的教授要注意深入浅出，循序渐进的策略。同时化学课程需要学生背诵记忆的内容较多，课堂教学相对比较枯燥，因此可以在课堂教学过程中设置不同的教学环节，引发学生的学习积极性与学习兴趣，比如：1. 采用信息教学的方式，将平面化的学习内容通过多媒体技术直观、立体地展现给学生，提高学生的学习兴趣。2. 通过要求学生查阅教科书、辅导资料，加强学生的自学能力，让学生自己发现、研究技巧与规律。3. 采用学习小组的方式，学生通过组内讨论、总结，让学生互助学习，提高学生团队协作能力及总结、归纳、表达能力。
二、授之以规律，提高学习兴趣
初中化学课程内容繁多，重要的知识点多，如元素符号的记忆，就是学生学习的难点。可以将元素符号、原子团编成顺口溜，比如“钾、钠、氢、汞一价银；二价钙、镁、氧、铜、锌；三价元素有铁铝；四碳、五氮、六硫清”，这种方式可以降低学生的记忆难度，能够提高学生的学习兴趣。
三、强化化学实验设置，增加实践动手操作环节
加强化学演示实验的设置，同时要增加学生实验项目，让学生通过有趣的化学实验，加强学生自己动手的环节，引导学生自己观察、记录化学实验变化规律。这种教学方式在提高学生学习兴趣，加强学习内容记忆强度，提高学生实践能力与实验记录、分析、总结能力方面具有非常重要的意义。
初中化学的教学重点在化学方程式的书写，而化学方程式的配平则是化学方程式书写的教学难点。化学方程式的含义和读法，各物质之间的质量关系的掌握，化学方程式的正确书写，以及反应物、生成物简单的质量计算，这些内容都需要学生在初中化学的教学学习过程中进行掌握。这方面的学习对于学生来说具有一定的学习难度，因此在化学教学过程中要注意把握以下策略：
（一） 引入多种教学方法，科学设制化学课程
可以运用课堂板书讲述法，强化化学方程式的书写规律、原则、箭头的标法、反应条件等；并可以将小组讨论方式引进到课堂过程，吸引学生自发、积极的参与到教学过程。鼓励学生动口、动脑、动手操作，并通过自己观察、探索，自己得出正确的结论。
（二） 熟练掌握化学方程式书写的内在科学规律
教师可以将化学方程式的书写规律编成简单记忆口诀教给学生，提高学生的记忆效率，如“左写反应物，右边写生成，写对方程式，奇数来配平，中间连等号，条件要注意，生成沉↓淀气↑，箭头来表明”这样的口诀。这样的方式可以将枯燥的知识以更有趣的方式教授给学生，提高学生的兴趣，降低化学方程式的记忆难度。
（三） 侧重学生化学方程式动手书写能力
侧重化学方程式的动手书写练习是化学方程式教学中非常重要的一点。很多学生容易犯“眼高手低”的毛病，很多时候认为自己看会了，但在写方程式的时候就会出现很多的问题。因此，一定要引导学生多写、多练，才能更好地巩固、掌握所学到的知识。
结束语：
综上所述，初中化学课程中需要学习并且熟练记忆的内容繁多，对于学生来说难以熟练、有效地记忆。而在降低学生对化学课程内容的记忆难度及化学方程式的书写难度方面，编制顺口溜、口诀等方式，可以带来事半功倍的效果。同时，教师也要通过不断地学习实践，提高自身的专业能力，把优秀的教学方法引入到课堂教学中，不断地提高学生的学习兴趣，提升学生化学学习成绩。
参考文献
[1] 白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016，11（3）：153.
[2] 王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2017（04）：157-158；
[3] 艾热提，吾斯曼.初中化学探究式教学的有效开展浅析[J].赤子（上中旬），2016，08（20）：308.
[4] 郭利红.初中化学教学如何培养学生兴趣[J].教育教學论坛，2016，10.