班级是学校开展教育活动，传授知识文化的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课老师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，又是琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作。班级日常管理有自己的客观规律，同时又是千变万化的。班主任不能满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，创造出更多的班级日常管理的新办法，新经验，创造性地管理自己的班级。为了更好的管理班级，班主任应该注意一下几点。
　　1 班干部选拔任用艺术
　　 班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任就成了光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是班主任非常重要的工作，这个工作做得好，后面的工作就会得心应手。
　　 1.1 干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级的学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任完全放手不管，而是尽到班主任老师的责任，做好组织引导工作。如果班主任接手一个新班，更应该做好选举前的组织动员工作。
　　 1.2 特约委任法。班主任为了某种特殊的目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班干部。应该注意的是这种委任不能是班主任一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。
　　 1.3 轮流执政法。这也是班干部管理的一种方法。具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性。锻炼每一个学生的工作能力。当然，采用这种办法，一定要组织好，注意干部之间的搭配，不然容易造成班级混乱。
　　2 违规违纪处罚艺术
　　 处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。这是因为，第一，人并不是完全自觉的，未成年的青少年学生更是如此。第二，由于客观的原因，人会犯各种错误，有时候犯了错误，自己并没有认识到这是错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。对孩子来说，这个客观应该包括教师在内。教师为了提醒孩子下次不犯同样的错误，处罚是必须的。所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的有利，对他人更是一种保护措施。在学校里，处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不要再犯同样的错误，处罚达到这样的目的就行了。处罚手段是班务管理的一种方式，用得好，有利于班级建设，用不好，会产生负作用。因此，运用处罚手段应该注意一下几条原则：
　　 2.1 适度原则。学生犯了错，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪的处罚条文，予以适度的处罚。如果处罚太重，学生不服，会产生抵触情绪，如果处罚太轻，则起不到教育作用。
　　 2.2 及时原则。学生犯了错，班级发生了问题，班主任必须及时处理。因为学生犯了错后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待老师的处理。这时班主任及时给以处理，容易收到好的教育效果。如果不及时处理，学生对所犯的错误已经淡忘了，处理起来就没什么作用了。
　　 2.3 公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正的原则，对班里的每一个学生，一视同仁，切忌偏心。如果处罚不公正，看人说话，会降低班主任威信，损害班规班纪的权威，班级管理会受到很大影响。
　　 2.4 情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。班主任在对学生进行进行处罚前，一定要讲清楚处罚的根据。处罚后，还要做好思想工作，多找呗处罚的学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。不管何种形式的处罚，都必须以爱护受教育者，唤起被教育者的自知为目的。违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。
　　收稿日期：2011-12-05