【摘 要】
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融合教育教学质量的问题一直困扰着特殊教育的发展,本文针对于此,对一名听障学生有效参与语文课堂教学的问题展开行动研究。语文教学的本质是一种对话,本研究具体分析了语文教学
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融合教育教学质量的问题一直困扰着特殊教育的发展,本文针对于此,对一名听障学生有效参与语文课堂教学的问题展开行动研究。语文教学的本质是一种对话,本研究具体分析了语文教学对话中师生之间、生本之间以及生生之间对话的障碍并提出了具体的解决策略。
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